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本文从将化学实验结束后的遗留物利用为另一些实验的原料、充分利用废酸缸、废碱缸里的废液等5个方面介绍了如何回收和处理化学实验中的产物和废弃物,变废为宝。 相似文献
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张荣 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
本文从将化学实验结束后的遗留物利用为另一些实验的原料、充分利用废酸缸、废碱缸里的废液等5个方面,介绍了如何回收和处理化学实验中的产物和废弃物,变废为宝. 相似文献
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以高校实验教学工作的经历,从试剂和产品的小量化、无害化;改善化学实验步骤及合理利用实验产物;实验排放物进行分类回收利用、无害化处理;开展仿真模拟实验;建立实验室回收处理及综合利用管理制度等五个方面探讨并践行了化学、化工类专业环保型实验教学体系。 相似文献
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按照绿色化学理念及绿色化学实验的"5R"原则,提出了两种循环实验教学模式,并在农科基础化学实验教学中进行了实践。结果表明:循环实验教学模式的实施,在保证教学质量的基础上节约了实验资源,降低了实验成本,有利于实验产物的再利用和实验废物的绿色化处理,并且在激发学生学习化学实验的兴趣、强化动手能力的训练、树立环保观念方面有非常重要的作用。 相似文献
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循环利用实验产物是循环经济模式在化学实验教学中的具体运用。作者积极探索循环利用实验产物的新的实验模式,将绿色化学、绿色实验观念适时渗透于化学实验教学中,利用萃取和蒸馏实现了CCl4的回收利用。 相似文献
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实验教学是中学化学教学的重要组成部分．是学生学习的重要环节,是化学学科探究认知的重要方法,是培养学生创新能力、开放潜能的有效途径。然而,化学实验教学的弊端往往是耗材多、污染大。微型实验的出现是一项很好的节能减污措施,但不能因此而满足,教师要充分发挥学校化学实验室的优势,对实验后的产物力求做到物尽其用、化害为利、变废为宝,使污染物的排放降到最低。以下是笔者对萃取后产物的处理方法和措施,供同行参考。 相似文献
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化学实验废弃物处理方法研究 总被引：5，自引：0，他引：5
化学实验废弃物常被随处遗弃，由此造成的环境污染和经济浪费不容忽视．根据绿色化学原理，针对常见的化学实验废弃物，按不同类型和不同状态，研究设计了化学实验废弃物处理基本方法，实现了化学实验废弃物的有效处理（回收和转化）． 相似文献
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提出并分析了地方院校天然产物化学课程教学中存在的一系列问题,针对天然产物化学课程的教学内容和实验方法进行了初步探究。从教学内容、教学手段及教学考核等方面提出了改革的措施,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10):173-176
以一株海洋Bacillus sp.细菌为对象,进行天然药物化学研究性实验的教学探索。通过优化菌株发酵条件、改进文献提取分离纯化方案,高效率地分离纯化出目标产物Iturin A,并指导学生综合运用质谱,1HNMR结合文献调研鉴定产物结构。该实验合理使用制备高效液相色谱仪,液质联用仪、核磁共振仪等大型仪器设备,改进了传统天然药物化学实验内容,实现了学生实验中微量天然产物快速、高效、可视化的分离与纯化。实验有助于激发学生学习兴趣,使其全面深刻地认识微生物天然产物的科学研究流程,了解掌握不同大型仪器的应用范围和操作技术,提升操作技能和创新能力。 相似文献
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钱莉华 《中学化学教学参考》2023,(11):55-58
影响化学反应的因素有反应物的性质和反应条件,梳理了反应物和反应条件不同生成不同产物的现象,提出基于化学理论和化学实验进行化学反应教学的策略。 相似文献
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浅探化学实验产物的综合利用□汪晔君张庆云（图１）（图２）中学化学实验的实验产物常常不被重视,只要实验者观察到了有关的现象和数据,就算达到了实验目的。实验后的产物一般都被丢弃,这种情形在中学里比较普遍,而且这种浪费也是惊人的,况且还污染环境。笔者在“微... 相似文献
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传统的定量分析化学实验过程中,实验方案的设计,实验数据分析,实验成绩评定等都是人为控制的,主观性太强,计算机在定量分析化学实验中应用是一大难题.针对这种情况,采用Visual Basic(简称VB)语言开发了一套高等学校化学专业定量分析实验教学应用软件,涵盖了定量分析化学实验中的基本内容,很好地解决了定量分析化学实验数据自动处理和实验成绩的自动评判的可靠性、客观性和准确性问题,避免了人为因素的干扰.该软件能够自动生成实验报告册,自动评判实验成绩,为学生定量分析化学实验评判体系的自动处理提供了平台. 相似文献
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绿色化学体现了化学科学、技术和社会的相互联系、相互作用,是化学高度发展和社会对化学发展的作用产物,对化学本身而言是一个新阶段的到来。但高职院校没有专门的绿色化学教材,教师只能从化学基础知识和实验中挖掘。本文就如何挖掘绿色化学素材作了简单的阐述。 相似文献
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为防止白磷燃烧产物五氧化二磷污染环境,对人教版九年级上册化学教材中“燃烧条件”实验做了多种创新设计,使改进实验的器材易得、实验的连贯性强、能有效防止产物污染环境、实验的可信度高,非常适合课堂教学。 相似文献
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结合高校化学实验存在的安全事故,分析了高校化学实验与实验安全教育的密切关系,阐述了在理工科学生同时进行化学实验和实验安全教育的必要性。根据实际实验教学中存在的安全隐患,强调了处理实验紧急事故的重要性 相似文献
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全国高考化学<考试说明>指出:"考生能根据实验现象,观察、记录、分析或处理数据,得出正确结论."中学化学中不少的实验,其产物的量是随反应物的增加而成比例地增多的.正因为如此,许多学生头脑中便形成了这种定势思维方式.其实,有一些实验却是"一反常态"的,下面举例说明怎样透过实验现象弄清实验本质. 相似文献
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为完善教材中乙醇催化氧化的实验方法，将教材中加热方式由酒精灯改为电加热管，乙醇的鼓入装置改为喷雾瓶，用空气甲醛自测盒检验产物。实现了乙醇催化氧化及产物验证的一体化探索，不但降低了实验成本，而且实现了学生分组实验的可重复性。实验现象明显，操作简单，安全性强，能取得良好的实验效果。为化学课堂教学和实验创新提供了有益的参考和启发。 相似文献