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形成性评价是对学生的学习过程进行的评价。旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习。其任务是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩,以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>《义务教育英语课程标准》提出:"在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。同时,形成性评价有利于学生从被动接受 相似文献
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新课程标准下学生自评与互评方式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
禇荣伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z2)
高中地理课程标准关于教学评价明确指出:注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价,实现评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。要重视学生的自评与互评。一、自评、互评在形成性评价中的地位形成性评价又称过程评价,其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成功感,增强自信心,培养合作 相似文献
4.
程俊英 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。它是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。本人在初中英语教学的过程中进行了形成性评价的尝试。在评价中,采用教师、学生小组、学生个人、家长共同参与,多种手段进行评价。 相似文献
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学生学习评价是高校教学活动的重要环节,既有反馈功能,又有导向功能。过程性学习评价将更全面地发挥评价的导向、反馈、调控、激励等功能,有效促进学生综合能力的提高,促进教师对教学过程的自我监管,适时对教学进行调整和动态推进。我们探索构建与现代汉语创新实践教学模式相匹配的学生学习评价体系,全面推进“N+1+1”过程性综合评价改革,从而达到“教学评”的良性互动与融合发展。 相似文献
6.
王艳 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):146-147
形成性评价是对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习。探究形成性评价在商务英语翻译教学中的实施方案,达到激励学生学习,调控学习过程的目的。这种动态、及时的评价方式可以有效改善目前的教学状况,是对终结性评价的有益补充。 相似文献
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何文明 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):33-34
一、背景与动因
当前学生学习评价存在“五强五弱”现象：即甄别与选拔功能强，激励与调控功能弱；关注结果的终结性评价意识强，关注过程的形成性评价意识弱；对学科学习目标的评价强，对一般性发展目标的评价弱；量化评价强，质性评价弱；教师单方面对学生的评价强，学生对学生的评价弱。以学生考试成绩的高低作为评价学生学习好坏的唯一标准，极大地影响了学生身心的全面健康发展。为了改变这一情况，在平时的教学实践中我尝试了一种“奖励分票”即时评价法。 相似文献
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“形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素”，“其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。”通过形成性评价，学生能在英语学习过程中不断体验进步与成功，提高语言运用能力；教师则能获取英语教学的反馈信息，反思和调整自己的教学行为，从而不断提高教学水平。 相似文献
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钱萍 《学生之友(初中版)》2011,(24):18-18
《英语课程标准》要求建伊能激励学生学习兴趣和自丰学习能力发展的评价体系。陔评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主。形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。 相似文献
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一、背景与动因当前学生学习评价存在“五强五弱”现象:即甄别与选拔功能强,激励与调控功能弱;关注结果的终结性评价意识强,关注过程的形成性评价意识弱;对学科学习目标的评价强,对一般性发展目标的评价弱;量化评价强,质性评价弱;教师单方面对学生的评价强,学生对学生的评价弱。以学生考试成绩的高低作为评价学生学习好坏的唯一标准,极大地影响了学生身心的全面健康发展。为了改变这一情况,在平时的教学实践中我尝试了一种“奖励分票”即时评价法。二“、奖励分票”评价法的内容“奖励分票”教学评价法,旨在在保留传统的期中考、学期考这一… 相似文献
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"形成性考核"还是"形成性评价" 总被引：1，自引：0，他引：1
吴韶华 《中国远程教育(综合版)》2007,(11):46-48
形成性考核已成为远程开放教育中改进课程考核方式方法的重要举措,但在具体实施中难免出现一些负面现象,用形成性评价和形成性等级评分取代形成性考核,有利于强化评价功能、激励学生学习、帮助学生有效调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心. 相似文献
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形成性评价是通过多种评价手段和方法对学生学习过程进行的评价。其目的是"激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心并取得良好的学习成果"。本文通过介绍形成性教学评价的概念,分析了形成性教学评价的有效性、全面性、多样性、描述性等特征。着重提出在中职英语教学中,形成性教学评价对于学生自评,学生互补,教师评价等方面的运用及给予启示如何有效地运用。 相似文献
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教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分,对教与学起着极为重要的导向、激励、调控作用。《英语课程标准》(教育部2001年7月颁)中指出:在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,促进学生自主学习能力的发展。因此,在小学英语教学中实施形成性评价尤为必要。在小学英语教学中运用和实施形成性评价需要注意的因素有很多,除了技术等因素外,本人认为还要注意“五性”。 相似文献
15.
张亚莉 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
小学英语新课程标准指出,科学的评价体系是实现课程的重要保障。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整。形成性评价是一种科学的评价。其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。 相似文献
16.
王定茹 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
初高中的《数学课程标准》都为学生的终身发展、形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高全民素质具有重要意义。评价建议是对数学学习和数学教学的评价,它能发挥评价的甄别与选拔功能,突出评价的激励与发展功能,有利于数学教与学活动过程的调控,更有利于学生和教师的共同成长。 相似文献
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《义务教育地理课程标准（2011年版）》评价建议中强调地理学习评价“应注重评价目标全面性、评价手段多样性、实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合”,“强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能”,“把评价过程变成教育过程”,“为学生的成功学习创造良好的心理环境”。在《普通高中地理课程标准（实验）》评价建议中则强调“在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。地理学习评价应发挥其激励与发展功能,使学生从评价中获得成功的体验”、“教师要关注学生在学习活动中的表现与反应,并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价”。 相似文献
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（1）评价思想上变“重结果，轻过程”为“结果、过程的统一”，发挥激励功能。学习过程是制约学习结果的重要变量，学习过程的评价是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、水平、技能、能力的评价。 相似文献
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高中英语学科过程性评价是指对学生在本学科课堂教学、课外活动和其他有关本学科的学校学习活动过程中的表现,所取得的成绩,以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的总体评价。其目的是激励学生学习,帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,同时有利于学生从被动接受评价变成为评价的主体和积极参与者。 相似文献
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高中英语教学中的形成性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
方丽敏 《中国教育技术装备》2010,(1):65-65
《普通高中英语课程标准》强调,“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观”,“在教学中,应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用”。为此,笔者结合教学实践,对高中英语教学中的形成性评价谈几点看法。 相似文献