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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
本文在总结大学非英语专业学生在英语听力理解中普遍遇到的困难,以及英语新闻听力材料的特点后,从认知理论的角度,提出了提高非英语专业大学生英语新闻听力能力的策略,以期为大学英语教师新闻听力教学提供建议,促进学生英语听力水平提高。 相似文献
2.
目前,大学英语四级考试听力部分难度逐步提高,对高职英语专业学生英语听力的实际应用能力提出了更高的要求,因此在英语听力教学中必须采用科学有效的教学策略来帮助学生提高英语听力理解能力。本文在分析四级听力考试题型和造成学生听力困难原因的基础上,分别从语音、词汇、文化背景、心理素质、英语思维、答题技巧、自主学习七个方面来讨论英语听力的教学策略。 相似文献
3.
新闻英语文体研究及其在听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了新闻英语在英语专业听力教学的重要地位，英语新闻报道的文体特征和这一文体作为听力材料的个性特征，分析了学生在新闻英语听力理解中的主要障碍，并探讨了解决词汇和文化背景信息两大障碍的方法。 相似文献
4.
汪永新 《中国科教创新导刊》2009,(25):113-113
培养听力理解能力是大学英语教学的重要内容之一,听力理解中会存在着各种各样的障碍,其中不了解所学语言的文化背景知识,是造成听力理解中文化干扰的主要根源。要解决这个问题,教师和学生应当充分重视对文化背景因素和思维方式因素的了解。因此,我们应该通过多种方式,把文化作为一项重要内容,纳入大学英语听力教学中,扩大英美文化背景知识面,增强用英语思维的能力,从而扫除文化障碍,提高跨文化交际能力和听力理解能力。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职英语专业听力教学旨在提高学生的英语语言水平,同时培养学生胜任未来职位的英语听力能力。本文从学生和教学组织两方面分析了当前制约英语专业学生提高听力能力的因素,并提出采取重视基础教学、丰富教学模式,选择合适的教材、对不同方向的学生采用内容差异化等教学等策略,以期改进高职英语专业听力教学效果。 相似文献
6.
英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。 相似文献
7.
从我院08年英语专业四级考试探讨新闻听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
艾晴 《宿州教育学院学报》2009,12(4):90-91,120
英语专业四级考试(TEM4)是目前检测英语专业学生在基础阶段英语听力水平的重要考试,英语新闻听力作为考试中的一部分.能直观地反映出学生对新闻的掌握情况.而新闻英语在英语专业听力教学中占有重要的地位,也是英语教学过程中的难点和薄弱点.通过有针对性地训练,让学生了解新闻材料的特点,克服新闻听力过程中的障碍. 相似文献
8.
李群 《潍坊教育学院学报》2014,(1):97-98
新闻英语作为一种报道最新信息的英语听力材料,广受大学英语教师的青睐,许多教师把新闻英语作为听力材料训练学生的听力,但效果却不理想。本文旨在从分析非英语专业学生在英语新闻听力过程中存在的障碍入手,给大学英语新闻听力的教学和学习提出一些建议。 相似文献
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10.
新闻英语听力教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
贾磊 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(2):69-70
新闻英语听力是英语专业学生提高语言技能的突破点.探究适合新闻英语听力教学的新方法,可以激发学生对新闻英语的兴趣,掌握有效的听力方法,从而提高新闻英语听力理解能力. 相似文献
11.
2016年6月起大学英语四六级考试中加入了新闻英语和学术讲座,这就使英语四六级听力考试难上加难。本文就新闻英语的特点进行了探讨,进而结合非英语专业学生的听力水平,提出进行新闻英语听力教学的一些教学方法。 相似文献
12.
刘丰振 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):68-69
文章浅析了英语听力的重要性,指出目前英语专业听力教学中的问题,并针对目前英语专业的听力教学活动,提出了激发和培养学生对英语听力课的学习兴趣,传授听的技巧和方法,帮助学生克服语音障碍,帮助学生养成良好的听力习惯,同时注重社会文化背景知识的输入和积累。 相似文献
13.
听力技能的培养在语言教学中有着举足轻重的地位,但英语听力课堂学习效率低下,学生缺乏学习兴趣和学习热情,因此,提高听力课堂的学习效率应该引起英语教师足够的重视。作者在教学实践中开展反思性教学活动,通过行动研究消除自己在听力教学中遇到的困惑并解决影响教学效果的问题,探索适合高职英语专业听力课堂的教学模式。本文分析了行动研究在高职英语专业听力教学实践中的作用和效果,并分析了这种研究方法在教师职业能力发展及英语听力教学中的实践意义。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,"聋哑症"的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力:诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背景知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。 相似文献
15.
《外台选听》是大学英语专业学生在完成一、二年级基础英语听力课程后的提高课程,属于大学英语专业学生在高年级阶段选修的专业技能课程,有极强的实践性和应用性。本课程的教学方法直接关系到学生听力和应用能力的培养与提高。但在听力课的教学中,很多教师往往只是扮演一名"英语新闻音频资料播放员"的角色,而忽视了采用"形成性评估"方法来提高教学质量和改进教学方式。故本文探讨了如何将"形成性评估"纳入英语专业《外台选听》课程教学,从而促进英语听力课教学方式的转变。 相似文献
16.
从英语听力课教学的基本功能入手,探讨了听力课堂教学的目标与评估。英语听力课堂教学的功能是培养学生听力兴趣、提供语言学习方法和听力策略的指导,讲授语言和文化背景知识及为学生创造一个有利于听、说、写、译的环境。使学生在听力理解的过程中接受、巩固和应用英语知识,达到培养学生听力策略和提高听力理解能力的目的。 相似文献
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18.
本文从分析影响大学生英语听力水平提高的几个因素入手,通过指导学生正确的练习语音语调、扩大英语词汇量、培养学生听力技巧和英语思维习惯、丰富英语国家社会文化背景知识及加强课外听力训练等多种手段,以达到提高大学生英语听力水平的目的。作为高校英语教师,我们应该在实际英语听力教学中不断摸索有效的英语听力教学方法,调动学生良好的学习积极性和主动性,并大大提高其英语听力水平。 相似文献
19.
李谦 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):367-368
目前,我国大部分的高职生没有养成良好的英语听力思维方式,导致了许多学生英语听力难以提高等问题,阻碍了英语听力水平的发展。所以我们的教师就如何培养英语高职生听力思维方式从而让他们英语听力水平得到提高的问题就迫在眉睫了。本文依据英语教学法、教育心理学等相关理论,提出了高职高专英语教师应当做到的几个方面:首先,重视高职生英语听力思维方式的培养,转变教学观念;第二,必须以输入为主;第三,以输出为辅。除了上述三点,教师还应注意西方文化背景知识的教授。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在初中英语听力教学中,与小学英语相比,学生要适应诸多变化。初中英语听力与小学英语听力在各方面都有着很大的不同,教师要帮助学生转变思维方式,适应初中英语教学的节奏,就要着重构建学生进行听力学习的"听力思维"。针对如何解决这一问题提出一些策略和建议。 相似文献