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高职院校实训教学质量保障体系构建 总被引：2，自引：1，他引：1
构建实训教学质量保障体系,关键是要建立校内外实训基地、建设＂双师型＂教师队伍以及构建实训教学质量监控体系。实训基地建设要注重多种功能并举,＂双师型＂教师队伍建设要注重创新途径,实训教学质量监控体系的建立要注重制度体系和组织体系的完善。 相似文献
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吴波虹 《淮北职业技术学院学报》2014,(4):70-71
结合江苏财经职业技术学院经贸系创业实践教学体系的实际,创新实践教学质量监控机制,构建了具有高职院校特色的＂四反馈、一评价、一保障、一调控＂的实践教学质量监控＂4111＂机制。 相似文献
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高校教育教学质量监控体系的建设与实施是高校的一项长期任务。鸡西大学坚持＂六化＂,取得了一定的成效;以法制化内涵引导教学质量监控体系建设;以全面化内涵构建教学质量监控体系监控内容;以全程化内涵设计教学质量监控体系的监控活动;以全员化内涵顺畅教学质量监控体系的运行;以精细化内涵实现教学质量监控体系的不断完善;用信息化内涵发挥教学质量监控体系的引导作用。 相似文献
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杨俊 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):142-143
教学质量监控体系的建设是保证高职院校教学质量的重要的措施,＂工学结合＂人才培养的过程是高职院校教育教与学不断实现的真实的情景的实施。因此＂工学结合＂人才培养模式是提高高职院校的教学质量的关键,构建相适应的教学质量监控体系是保证教学质量的重要的手段。 相似文献
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“校企合作、工学交替”培养模式的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过构建＂互惠双赢＂的校企合作机制,实施＂订单式＂人才培养,建立校企结合的质量监控体系,试行＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力,实现高职人才培养目标。 相似文献
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金融保险专业应用创新型人才培养体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
构建金融保险专业应用创新型人才培养体系,就是围绕金融保险专业开发＂二元式＂人才培养模式,以应用创新型人才培养目标为统领,构建以能力培养为本位的基于工作过程导向的课程体系,创建有利于培养学生应用创新能力的＂2＋1＂教学模式,及有利于应用创新型人才培养目标实现的质量监控及成果评价体系。 相似文献
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樊向前 《中国科教创新导刊》2011,(10):191+193-191,193
成人高等教育教学质量不高是困扰成教发展的最重要原因。构建成教教学质量保障体系,首先应健全＂源头＂机制：顺畅有力的组织体系与制度体系,建立＂教学与研究＂并重机制,完善课堂教学质量、考试过程的监控机制。其次,保障体系应围绕师资、培养方案和课程体系、教材、教学信息反馈体系、管理者素质等核心内容建构。 相似文献
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教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现"监管"与"调控"相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。 相似文献
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刘华 《北京城市学院学报》2011,(3):83-86
高校课堂教学是人才培养的主要渠道,教学质量的高低直接影响了人才培养的质量。提高教学质量是提高人才培养质量的根本途径。教学目标、教学内容、课堂教学的组织、教学方法手段的运用等都影响着教学质量。高校教师在教学过程中起主导作用,注重提高教学方法和教学艺术,是全面提高教学质量的关键。通过有效的创设教学情境,优化学科教学,创新教学模式,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展,全面实现素质教育。 相似文献
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高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(2):43-45
高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。 相似文献
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教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。 相似文献
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高职教学质量观与教学质量控制 总被引：5，自引：0，他引：5
高等职业技术教育的教学质量是一个动态发展的概念,不同历史条件下有不同的教学质量观,选择和确定什么样的质量观,直接影响着教学质量的控制和办学特色的形成。在先进教学质量观的前提下,高职教育的教学质量控制要从教学输入质量、教学运行质量和教学输出质量方面加以控制,并通过树立先进的教学质量观、建立科学的评价体系等途径,实现教学质量控制,不断提高教学质量。 相似文献
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高校教师课堂教学评价体系设计 总被引：7，自引：0，他引：7
王丽梅 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(3):25-29
课堂教学质量评价是教学质量监控的一项重要内容,也是反映课堂教学质量的主要措施和检测教学质量的较好方法。对教师课堂教学质量进行评价,可以从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面进行。在构建评价指标时,首先应根据教学内容、教学态度、教学方法、教学效果对教学质量的影响程度及评价主体对其的评价能力,分别赋予各评价内容不同的权重;然后针对每个二级评价指标中各三级指标对二级评价指标的影响程度,分别赋予不同的权重;最后根据各评价主体的评价能力,对其评价结果分别赋予一定的权重,这样就可以得出对教师任教课程的最终评价结果。 相似文献
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教学质量内部监控系统是高职院校教学质量的保障系统。高职院校要实现以质量求发展就必须构建以系统论、控制论和信息论为指导,以科学的质量观为基础,以教学质量管理系统、教学督导系统、质量信息系统和教学质量评价系统为子系统的内部监控系统。 相似文献
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多媒体教学质量评价体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
充分发挥信息技术的作用,积极开展多媒体教学,是推进教学方法改革的战略选择,也是提高教学质量的重要手段。尽管影响多媒体教学质量的因素很多,但是从多媒体教学准备、课件质量、教学组织、教学能力以及教学效果等方面构建多媒体教学质量评价体系,可以完善多媒体教学质量管理。 相似文献
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教学质量监控体系的建立对促进高职院校教学服务质量的提升具有重要作用,基于ISO9001标准,从教学资源和条件、教学服务实施以及教学管理活动系统分析了高职院校教学质量主要的影响因素,通过分析ISO9001标准的相关要求在教学质量管理中的应用,给出了构建高职院校教学质量监控体系的思路。 相似文献
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关于高校教学质量管理几个基本问题的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
教学质量是高校的生命线和生存线。加强高校教学质量管理必须明确教学质量管理的内涵,转变教学质量管理观念,创新教学质量管理标准,构建教学质量保证体系。 相似文献