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学位论文答辩委员会决议应当规范化●刘国瑜武晓维正确书写研究生学位论文的答辩委员会决议，关系到能否对学位论文作出正确评价，关系到研究生能否获得学位，关系到学位授予的质量，同时也是作为校、系两级学位评定委员会评定学位的重要依据。因此，必须本着严肃、认真的... 相似文献
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李延 《学位与研究生教育》2017,(10):50-54
分析学位论文实体管理和学位论文程序管理两部分的规范化。学位论文实体管理即影响学位论文质量和评价标准及相关因素管理;学位论文程序管理即研究生和学校的程序及相关过程管理。并根据现状分析提出完善我国学位论文管理制度的途径。 相似文献
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工程硕士培养的规范化管理 总被引：3，自引：1，他引：2
总结了北京大学在工程硕士的管理、招生、培养、学位等各个环节的规范化管理办法、特点与经验,阐释了规范化管理对工程硕士培养质量的重大意义. 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1993,(3)
研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。 相似文献
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蔡镇楚 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。 相似文献
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积极开展学位与研究生教育的自我评估工作 总被引：2，自引：0，他引：2
积极开展学位与研究生教育的自我评估工作东南大学李保庆，陈桂珍自１９８１年《中华人民共和国学位条例》颁布实施以来，我国的学位与研究生教育走上了法制化和规范化的道路，研究生教育事业与建国的头３２年相比，在量和质两方面都有了巨大的发展。为了加强对学位授予单... 相似文献
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学位论文管理和开发中的著作权问题 总被引：2，自引：0，他引：2
学位论文的原始著作权归作者(一般为学生)所有,非经著作权人的授权或许可他人或组织不能擅自将学位论文发表或出版,著作权的转让和许可使用是实现学位论文管理和开发规范化的有效途径。 相似文献
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学位评定委员会的名与实 总被引：3，自引：0，他引：3
学位评定委员会不是学位的评定机构，应当是学位授予单位中的管理机构，它的职责是批准学位，对学位工作进行领导和决策，这个机构的名称以学位委员会为宜。 相似文献
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欧美发达国家学位制度的特点及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
对学位和学位制度理解程度的高低关系到高校人才培养质量的好坏,欧美发达国家的学位制度经过多年发展已逐渐成熟和完善,多样化的学位体系构建以及对于学位和研究生教育质量的控制成为这些国家学位制度合理性的体现.我国的学位制度由于认识程度和政策法规等方面的原因,仍然存在不尽人意之处.借鉴欧美发达国家学位制度的特点,对我国学位制度的改进将带来积极的作用. 相似文献
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2012年以来,以慕课为代表的全球在线教育蓬勃兴起。Coursera、edX等国际知名在线教育平台对在线学历学位教育进行了一系列实践,引领了全球在线学历学位教育的新潮流。国内以清华大学发起的"学堂在线"为依托,在在线认证证书项目和同等学力申请硕士项目等方面做了一些探索,但与国外在线学历学位项目相比仍然存在较大差距。文章梳理了全球在线教育的发展概况,分别介绍了国外、国内在线学历学位教育的发展现状,并分析了国外在线学历学位教育对我国的启示,以期促进国内在线学历学位教育的健康、可持续发展。 相似文献
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学位授权审核是学位制度的重要内容,是研究生教育准入的重要机制。我国现已进行的十三次学位授权审核从集中审核到逐步放权,整体呈现重心下移的演进特征。面对研究生教育高质量发展要求,学位授权审核面临新的问题与挑战,应在如下几个方面进行优化完善:在法治化建设上,明确学位授权审核的法律性质、明晰央地法定职责、规范运行实施程序;在学位点布局上,建立“融合性”准入标准和“分类协同”审核机制;在申报评审过程上,完善指标设计、加强信息监管、规范高校自主审核;在授权后管理上,强化评估监管和规划引导,推动学位点内涵发展。 相似文献
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学位评定委员会是作出学位授予终局决定的主体,学位论文答辩委员会是评价学位申请人专业能力的主体,二者的职权由于存在交叉而引发分配困境。学位评定委员会的属性不明,产生了职权不当扩张的风险;答辩委员会的决议效力缺乏保障,存在职权受到架空的可能;学位评定分委员会的定位模糊,引发了存废之争。未来《学位法》应明确：学位评定委员会的法律属性为综合性学位管理机构,兼具行政管理职能与学术权力,对学位申请人是否符合学位授予条件作出综合性评定;答辩委员会的法律属性为论文评阅机构,负责对学位论文质量展开专业判断;学位评定分委员会的法律属性为学位资格的预先审查机构。并且,学位评定委员会和答辩委员会之间应是平行关系,后者的决议是前者作出学位授予决定的基础,前者应对后者作出的建议性决议予以尊让,仅对申请人的学术能力作形式审查。当二者决议产生冲突时,应设立切实有效的争议解决机制,维护申请人的合法权益。 相似文献
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日本在二战以前已形成一定的学位教育体系。二战以后，日本对其学位教育进行了重大改革，形成了现代学位教育体制，它包括本科教育和硕士、博士研究生教育三个层次。近十年来，日本对其学位教育体制又进行深入改革，主要举措包括：本科阶段实行教养教育和专业教育贯通化；建立研究型大学，研究生院重点化；谋求学位教育的灵活化和多样化；导入自律机制和评价制度；实行教师聘任制。 相似文献
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学位授予是学术资源分配的一种具体形式。学位授予权的本质是学术权力,但同时具有学术权力和行政权力的双重属性。在学位授予过程中,行政权力和学术权力有其各自行使边界。学术权力的行使主要存在于答辩的过程及院级学位委员会对其学术评价进行审查的过程中;而行政权力则是在申请人资格审查及校级、院级学位委员会对学位授予进行程序性审查时发挥其应有的效用。但在实际运行中却存在着权力失范的现象。规范权力的行使需要完善学位制度设计,公开学术评价内容。 相似文献
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我国学位授权审核的历程与动因分析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国十次学位授权审核的历程、指导意见及相关数据显示,国家经济建设和社会发展需求是学位授权审核工作的基本动因,学位授权审核改革与高等教育规模紧密相关,学位授权审核工作在波浪式递进过程中不断向探索和完善中国特色的学位授权制度的方向发展。 相似文献
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专业学位的特性与专业学位研究生质量的提升 总被引：1，自引：0，他引：1
专业学位具有明显的实践取向,但专业学位的实践性不等于技术性,专业学位依然具有其特定的学术品格。当前的专业学位研究生培养中存在的突出问题就是在实践性和学术性的认识与实践方面存在着不同程度的偏差。提升专业学位研究生教育质量的关键是寻求实践和学术之间的适当平衡。 相似文献
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博洛尼亚进程中,建立清晰、易读、可比的学位制度是欧洲国家的重要目标。俄罗斯曾因其独特的学位制度在世界高等教育领域独树一帜。随着2003年加入博洛尼亚进程,俄罗斯学位制度改革面临着巨大的压力,一方面要按照博洛尼亚的要求建立三级学位制度,另一方面又有来自国内决策、社会、高校等多方面的压力,使得俄罗斯的整个学位制度改革步履维艰。 相似文献