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当前技校的生源滑坡已引起技校界人士的高度重视，成为技校界人士谈论的热门话题。而对技校生中的厌学情绪却没有引起足够的重视，已严重阻碍技校教学质量的提高，影响技校生质量，损坏了技校在社会中的形象。一、造成技校生厌学情绪的愿因产生厌学情绪的因素是多方面的，从表面上看，是技校生自身的整体素质相互作用的结果，从深层次分析，是经济体制、教育体制以及社会环境多种因素相互交织在一起共同作用的必然现象，综合起来分析主要有社会外部因素和学校内部因素两个方面。（－）社会外部因素：l、企业在社会中的形象国有企业的改革已… 相似文献
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随着我国市场经济迅速发展，教育制度也发生了较大变化。高等教育的规模越来越大。作为大学生主要生源的高中生越来越多，所以初中毕业后选择职业教育、上技校的人数有所减少，学生素质逐年下降。因此，对于技工学校来讲，提高学生素质，已经成了学校教育的主要内容，这对技工学校教学质量的提高和技校的发展有着重要的现实意义。技校生由于招收方面条件的放宽，所以生源状况较复杂。由于地区间在办学上存在着差异，所以造成技校生在素质方面的良莠不齐。从以往招生情况来看大体可分为以下几类：第一类：学习目的明确，来技校就读是为了学习… 相似文献
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受诸多因素影响，如今技校生源的素质普遍较低，给教学带来了较多的困难。我们不能象以往那样选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。因此如何进行技校教育，提高技校生的综合素质，做好转化学生的工作十分重要。有些学生成绩差、行为差，主要原因有二个方面，一是受环境（教学环境、家庭环境、周边环境等）因素的影响，二是受个人心理的影响。一、各方面齐抓共管，通力合作，是转化的关键要想做好转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要通力合作，共同完成。我们采用全员育人，每班安排一正一副二个班主任。我与B老师… 相似文献
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王友权 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):126-127
厌学是目前技校生中的一种普遍现象,它已成为影响技校教学质量的一个重要因素。因此,如何矫正学生的厌学情绪已经成为技校教学中急需破解的一个难题。本文从学校、家庭和社会三方面分析了技校生厌学的原因,并从行为、认知、情感和教学四个方面阐述了矫正学生厌学的措施。 相似文献
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通过自编的技校生心理求助行为问卷对广州市高级技工学校354名学生进行问卷调查,采用多元回归法分析影响技校生专业心理求助行为的心理因素,为技校生心理健康教育工作提供理论与实践依据。结果表明,影响技校生专业心理求助行为的心理因素主要是自我隐藏与自我揭露、自我效能感、已往咨询感受、归因等四个方面。 相似文献
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教学质量是技校的生命线，而要提高教学质量，关键在于技校教学工作的内容、方法要符合学生正在发展着的心理特点和学生已有的心理发展水平和个性品质。因此，在生源市场竞争日趋激烈而导致技校生源素质日趋复杂化的今天，对技校生学习心理进行深入的调查和研究，并在此基础上制定出相应的对策，无疑是技校推行素质教育，提高教学质量的重要课题。 本调查有关材料主要来自问卷调查、试卷分析。就问卷而言，调查对象主要是我校一、二年级学生，问卷共发出 140份，收回 106份，涉及我校 4个主要专业 5个班级的 106名学生；试卷分析来自 … 相似文献
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在社会大变革的新形势下,由于多种因素的影响,学校德育教育发展滞后,致使技校生德育心理不良。在部分技校生身上,还存在着一些令人忧虑的问题,因此在新时期加强技校生的思想道德教育已是势在必行。笔者就新形势下技校生的思想道德教育工作提几点个人的看法。一、影响技校生良好思想道德形成的主要因素1、技校学生个体原有的认知水平和道德水准的缺陷与不足。随着计划经济向市场经济的转轨和劳动制度的改革,以前的计划分配被取消,技工学校毕业生不再实行“统包统配”而是“双向选择,推荐就业”,这就意味着技校生毕业之后需要自主进行选择以谋… 相似文献
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1．引言随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题，尤其是高中毕业班学生的心理健康，日益引起教育界各方面的重视、研究与探讨。据某教育科学研究所对500名高中毕业班学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现。49．6％的毕业生存在着不同程度的不良心理反应，10．8％的毕业生存在着各种明显的心理方面的问题。 相似文献
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李殿文 《中国基础教育研究》2007,3(10):59-60
技工学校教学的目的是培养具有一定专业理论和专业技术、心理健康的新型劳动者,但技校学生比普通高中学生面对更大的压力。本文从技校生心理压力产生的因素和缓解压力的对策两方面进行论述,分析了消除技校学生的心理压力的方法。 相似文献
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接受技校教育的时期是身体和智力发育、发展的重要阶段，是体育意识、体育习惯和能力形成的关键时期。培养技校生的体育能力，不仅有利于学生的技能训练和身心健康，而且对终身体育基础的奠定及学生个性的发展有积极的促进作用。因此，培养技校生体育能力是素质教育和社会发展的需要，是学校体育教学的目标。对技校体育教学的反思三年技校阶段的学习，是人生中十分重要的阶段，技校生正处于心理和生理形成、提高、发展的关键时期。无论是从教育改革还是从终身体育而言，此阶段教学都应以培养学生体育能力为重点。我国现行的中学阶段体育教学… 相似文献
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吴九君 《中小学心理健康教育》2011,(2):38-39
一、引言当代学生的心理健康越来越受到社会和学校的广泛重视。然而,由于技校生源的特殊性,当前技校学生的心理健康受到的关注相对较少,有调查表明技校学生的心理状况不容乐观,尤其是抑郁等不良情绪困扰着他们。抑郁的学生往往感到强烈的压抑,丧失了学习的主动性和积极性, 相似文献
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心理素质反映着一个人的精神面貌.技校学生处于由少年到青年转变的过程中,生理和环境的变化会让他们产生许多困惑;学习条件和方法的改变、学习成绩的不理想和生活中的挫折,也会引起他们心理上的变化.因此,必须对技校生的心理健康进行正确引导,使技校学生树立健康的心态,形成正确的人生观和世界观. 相似文献
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论教师的心理健康 总被引：2，自引：0，他引：2
刘晓萍 《山西大学师范学院学报》2002,14(2):60-63
教师的心理健康与否，直接影响学生的心理状态，也影响学生的言地和学习质量。在教师身上的任何心理衰弱的因素，都会对学生产生无形的影响。一个家长心理的健康至多影响一两个孩子，而且孩子不只一个家长，在孩子的心理健康方面还可以得到其他心理健康家长的促进或补偿性影响。而一个教师，特别是一个班主任教师，心理如有缺陷会影响一个班级甚至几个班级。在生活实践中我们不发现，有些学生在学校里接受了教师的某种心理影响，终生都打着这种影响的烙印。为此，我们认为教师不健康的心理因素，直接影响学生的健康成长，会造成学生心理，品质，知识，能力等方面的失衡发展。所以，保证教师心理健康就显得极为重要。它主要由以下因素决定：一方面是社会环境对教育产生的作用决定了教师心理健康发展水平；另一方面具体的教育环境直接影响着教师心理健康的形成，还有教师本人所具有的知识和能力是构成其心理健康的直接动力。社会和学校是外因，是条件，教师本人则是内因，是根据，二是构成教师心理健康的客观条件和主观依据，是辩证统一的。 相似文献
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浅谈技校生的认识误区 总被引：2，自引：0，他引：2
技工学校的学生由于受特殊的学校教育环境影响和面临着就业的现实条件的制约,因而形成了技校生自身的特点。由于世俗的观点和认识,技校学生大部分都存在一种矛盾的心理:一方面认为就读技校就失去了进高等学府深造的机会,是没出息的学生;一方面又认为进了技校学一技之长,比进非重点高中好;由于技校生的这种矛盾心理的存在,使得多数学生缺乏竞争意识,学习积极性、主动性极差。那么,如何才能使得学生客观地认识社会,认清自身的责任和价值所在呢?技校学生大部分来源于农村家庭和双职工家庭,他们没有考上重点高中学生的那种胜利者的喜悦,无形中存… 相似文献
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当前技工教育正向以学生为主体、以智能为核心、以专业为基础、以实践为重点、以技能为主线的教学模式发展。但在技校生中普遍存在着对学习重视不够、缺少知难而进的钻研精神的普遍现象，使教育教学的最终目标难以实现。要改变这种状况，我们必须从影响学生学习的心理因素入手，重视学生的非智力因素的培养。影响技校生学习的非智力因素任何学习过程都包括一系列复杂的心理活动。其中一类属于认识过程本身的智力因素，另一类属于影响学习积极性的非智力因素。非智力因素又称非认知因素，是指不参与认识过程又对认识过程产生效益的一切心理因… 相似文献
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在技校物理教材的绪论中,编者向我们介绍了物理学的研究对象、技校物理的研究内容以及如何学好物理课,其目的是激发学生学习物理的兴趣,使学生在初中物理课的基础上更好地学习物理知识,为以后生产实际服务,在物理教学中有很好的引导作用。但在实际教学过程中许多教师认为这节课不重要,可删去不讲或略讲,我认为这种做法对于前几年基础较好的技校生也许影响不太大,但对于现阶段的技校生却十分不妥。原因是现阶段由于大学扩招、普高热的升温,技校生生源质量明显下降。更严重的是现阶段技校生的学习心理不好,“学也学不会”成了他们理直气壮不学… 相似文献
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山东省平邑县技校把心理健康教育视作素质教育的重要内容,专门成立了学校心理咨询中心,并拨出专款购买心理健康教育的书籍,选派骨干教师到外地学校参观学习,听取心理教育专家报告。学校还为班主任编发心理教育材料,进行心理教育强化培训,帮助他们提高解决技校生常见心理疾病的能力。在开展心理教育过程中,该校探索出全方位、多角度、多渠道进行心理健康教育的路子。学校建立了学生心理档案,帮助学生了解自己的个性和能力;开设师生联系信箱,帮助学生解决学习和生活中所遇到的心理障碍和情感障碍,利用校报、广播、墙报、生理卫生讲… 相似文献
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随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育界的重视。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响心理健康因素的调查研究发现，有49．6％的高中生存在不同程度的不良心理状况，有10．8％的高中生存在着各种明显的心理问题。在我校的一次心理调查中，对全校两千多名高中学生进行调查，有20％的学生存在比较严重的心理困扰。[第一段] 相似文献