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关于热学中的动态问题，有别于力学中的动态问题，力学中的动态问题的解决，主要借助于物体平衡、牛顿第二定律或矢量三角形，热学中的动态问题往往让人感到没有头绪，为此，特介绍虚拟中间状态，假设状态参量的方法，以巧解热学中动态问题。 相似文献
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李玉 《宿州教育学院学报》2010,13(3):50-52
文言文教学既是中学教学中的重点,又是难点。如何在确保传授枯燥的文言知识的同时,又能够保证学生学习的兴趣和积极性,这是每一位中学语文教师必须要面对的一个十分重要的问题。在＂文＂和＂言＂的教学中寻找平衡,是很好解决这一突出矛盾的根本出路。本文从个人的教学实践出发,对如何解决＂文＂和＂言＂的平衡做出了一点具备可操作性的探索。 相似文献
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平衡是力学中的重要概念,贯穿于整个工程力学的学习过程,有整体平衡和局部平衡,有刚体平衡和单元体的应力平衡,还有静平衡和动平衡等。这些都以基本的平衡条件为基础是平衡方程的应用范围,是学好力学的关键之所在。 相似文献
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力的平衡问题历来是高考考查的重点内容,而在静电场中,也涉及到库仑力作用下的一系列平衡问题。由于学生受力分析不到位,方法技巧欠火候,处理这类问题常常觉得无从下手。本文以库仑定律为抓手,分析在其作用下带电体的典型力学平衡问题,希望能为广大学生解决类似问题提供一些帮助。 相似文献
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张加华 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
无论是质点还是刚体,在非光滑情况下处于静平衡时,其与周边接触的物体间存在的摩擦力均为静摩擦力,其大小取值范围为:0≤f≤μN,方向沿接触面的切线有两种可能.由于静摩擦力的这种性质,给相应的平衡问题的解决带来一定的困难.处理这类问题通常是列平衡方程,并辅以f≤μN进行求解.本文拟从摩擦角概念的介绍和使用出发,尝试将有摩擦物体在平面内的静平衡范围问题转化为平面几何问题,从而实现解决方法的简化. 相似文献
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邱香华 《数理化学习(高中版)》2014,(7):21-22
关于＂平衡＂这个名词,我想大家能有很多相应的联想,二力平衡、三力平衡、共点力平衡、动态平衡、平衡的临界、平衡的极限等等。而且对于这些不同的名词联想,都有着相应的不同种类的解决方法。下面就来具体看看各种关于＂平衡＂的类型题。一、一般平衡问题（正交分解法、平行四边形法、三角形法则）图1例1如图1所示,在倾角为α的斜面上,放一质量为m的小球,小球被竖直的木板挡住,不计摩擦,则球对挡板的压力是（）。 相似文献
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本文通过实验操作首先确定矢量A軑、B軑的位置关系，再根据其位置关系选择出两个参量，调节此参量，可快速调节交流电桥的平衡。此方法具有快速、准确的优点，解决了传统方法调零繁琐、难于掌握的问题。 相似文献
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赵秀霞 《中学物理教学参考》2022,(18):60-61
主动寻求多种途径、多种方法解决同一个问题,有助于学生拓宽解题思路,培养发散思维能力,把学过的知识和方法融会贯通。通过共点力平衡条件、力矩平衡条件和重力势能的导数为零三个途径解决一道连接体的平衡问题,帮助学生实现对平衡问题的全面理解。 相似文献
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孙俊峰 《数理天地(高中版)》2023,(14):14-15
力学是高中物理的主体内容.共点力的平衡是力学中的重要模块,是历年高考的高频考点.本文结合典例,从三个方面进行分析探讨,以帮助学生突破知识难点,提高学生解题能力,发展学生核心素养. 相似文献
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力学知识是物理学的基础,受力分析又是力学的基础,共点力作用下的物体平衡是高中物理重要的知识点．尤其是三个共点力的平衡问题,一直是高考的热点．隔离体法、整体法分析平衡问题是学生必须掌握的方法,也是高考考查的重点,高考命题常以新情境来考查,而且经常与其他知识综合出题．单独考查共点力平衡的题型一般为选择题,综合其它知识考查的... 相似文献
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力学平衡问题是中学物理的核心模块之一,也是中学物理的基本知识结构与基础模块.熟练的掌握解决力学平衡问题方法,不仅能构筑起处理物理问题的基本框架,培养处理力学问题的基本技能,而且还渗透科学的思想 相似文献
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力学是高中物理的重点与难点,而力学平衡问题又是力学中出现频率最高的问题之一．在解决力学平衡类问题时,我们常用到的方法有两种：（1）对于单个物体的平衡问题,先对物体进行受力分析,分析出物体所受到的每一个力,然后对某个力（或某些力）进行分解,根据每一个方向上合力等于零,列出等式,求出所要求的问题; 相似文献
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刘明辉 《中学物理教学参考》2009,(4)
在人们的日常生活中,梯子平衡是经常遇到的一种现象,也是物理教学中较为典型的一类力学问题．无论是从培养学生物理学习兴趣的角度看,还是从进一步提高学生的思维水平,增强学生分析解决问题能力的方面考虑,梯子平衡问题都不失为一良好的切入点．为帮助学生对此类问题有一较为清晰的认识,本文对几种不同情况下梯子的平衡问题进行如下分析． 相似文献
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＂模＂就是＂模式＂、＂模型＂,建模思想就是将复杂的化学问题去掉非本质的东西,抽象出解决问题的思维方式,即＂模＂,然后运用这一模式去解决相关问题。化学知识琐碎零散,同时在化学教学中涉及到肉眼看不见的原子、分子、化学键、晶体结构、平衡移动等问题,抽象难懂;这时就需要采用科学的建模思想,运用学生的已有知识．借助想象和理解构建形象生动的模型或一公式化的方法．成功的帮助学生跨越认知障碍。 相似文献
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景义林 《安阳师范学院学报》2003,(5):24-25
刚体的平衡与平衡刚体的运动，一般的力学、理论力学教科书大都没有提及，有的只是对刚体在平面力系作用下的平衡问题作了简单的分析，本文就此问题作了一些研究讨论。 相似文献
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靳大鹏 《中学生数理化(高中版)》2012,(7):34-36
物体保持静止或匀速直线运动状态，就称为平衡状态．物体处于平衡状态的力学特征就是合力为零．共点力的平衡问题是动力学的基础，解决平衡问题需要从分析物体受力着手，作出物体受力示意图，然后选用适当的方法求解．下面介绍几种常用的求解共点力平衡问题的方法，供同学们参考． 相似文献
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教师教学反思出现浅尝辄止的现象,除了受其自身的智力影响,还受其情感等心理因素的影响,笔者试图通过剖析教师教学反思心理变化的历程,揭示其深化的突破口：心理的＂平衡＂和＂不平衡＂处。学生、同行和专家是教师教学反思的推进器,他们能够在教师教学反思深化过程中起到推波助澜的作用,加快教师教学反思类型的转换和反思水平的提高。 相似文献
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平衡问题是力学中常见的一类问题,解决平衡问题的基本思路是对物体进行受力分析,根据平衡条件∑F=0列方程来求解．而三力平衡问题的解法更具灵活性,因此解三力平衡问题的方法就多种多样．现用多种解法解一道课本例题,以供参考． 相似文献