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唐越 《韩山师范学院学报》1998,19(1):96-100
我国现行中学教育模式中,课堂教学是传授知识的主要教学形式,教师课堂教学语言技能的高低,关系到教学质量的高低。因此,作为未来教师的高师学生,加强课堂教学语言的训练,提高课堂教学语言技能就显得十分必要。本文从这个角度出发,分析了高师学生在课堂教学语言技能方面存在的问题,提出解决问题的方法,希望能探索出训练,提高高师学生课堂教学技能的有效途径。 相似文献
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在中学作文教学过程中,有效的教法必须能激发学生表达的兴趣,起到训练和提高学生立意、谋篇、选材、语言表达等写作技能。启迪学生心灵、激活表达欲望,领悟作文美,构建目标体系,拓展练习渠道等,都是有效的作文教法,能提高学生的作文水平。 相似文献
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一、必须根据语言交际功能发展的年龄特点开发课程资源 ,丰富作文题材 ,激发创造动机我认为 ,作文教学要培育学生的创造力 ,作文题材要符合学生语言交际功能发展的年龄特点 ,以充分激发学生创造的需要和动机。我们知道 ,小学作文训练是一个十分复杂的系统 ,它包括许多子系统 ,诸如语言文字知识技能训练的系统 ,心理能力训练的系统 ,思想内容积蓄的系统以及语言交际功能发展的系统。在这些子系统中 ,儿童语言交际功能发展的系统是起主导作用的系统 ,是小学作文训练的主线。从哲学角度看 ,表达语言文字的知识技能属于手段和形式的范畴 ,而语言… 相似文献
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在中学作文教学过程中,有效的教法必须能激发学生表达的兴趣,起到训练和提高学生立意、谋篇、选材、语言表达等写作技能.启迪学生心灵、激活表达欲望,领悟作文美,构建目标体系,拓展练习渠道等,都是有效的作文教法,能提高学生的作文水平. 相似文献
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在中学作文教学中,写作方法与技巧历来为广大语文教师所重视,并为之作了许多有益的探讨。笔者认为,借鉴影视表现手法,依据和挖掘现有语文教材的影视艺术因素,帮助学生学习作文的方法,提高学生的作文技能,训练学生的创造性思维,也不失为一个有效的途径。首先,作文源自生活。中学生的生活丰富多彩,影视是中学生业余文化生活的重要组成部分。把影视话题恰当地引入到课堂教学中去,把影视手法借鉴、运用到作文教学中去,符合作文教学的规律和中学生生活的实际。其次,影视运用的语言是画面, 相似文献
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张传书 《重庆第二师范学院学报》1998,(4)
作文是一项高难度的综合技能。要掌握这样的技能,设计出科学、合理的训练序列,也就是把高难技能分解成若干可以逐步掌握、各个击破的训练点进行练习,对作文来说,一般即指分解为单项训练,是中学作文教学的客观要求。由于单项训练对作文教学的难点进行了分解,目标及要求相对单一,有利于学生克服对作文的畏难情绪,提高作文训练的实际效果。同时,还需要处理好作文教材与阅读教材的关系,加强作文教材的系统化建设。 相似文献
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正低年级段(一、二年级)学生的思维处于感性认识阶段,属于作文训练的起始阶段,所以作文训练重在通过看图和观察,培养学生捕捉现象的能力。这阶段的语言发展包括口头语言和书面语言。口头语言训练的重点要求是,说一句完整的话或几句连贯的话,能看图准确表达画面的意思;书面语言训练的重点要求是,能准确运用所学词语造句,能根据画面简洁、准确地表达画面的主要内容。那么,低年级的作文训练究竟有哪些 相似文献
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“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”(卢梭《爱弥儿》)课堂教学是推行素质教学的主渠道,是传递知识、训练技能的主阵地,要提高课堂教学的时效,就必须研究课堂教学的艺术。本旨在对中学语课堂教学中的导入、提问的方法、语言技巧作些探讨。 相似文献
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毕春玲 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(1):113-114
课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学必须适应社会发展的要求,培养高素质人才.语文教学特别是作文教学,不仅要训练学生的写作技能技巧,还要注重提高学生的思想素质和培养观察力、分析能力、想象力、驾驭语言的能力及创造力. 相似文献
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只有提高学生的说话能力,才有可能提高其写作能力。所以,作文教学和说话教学应分两条饯进行：一、从儿重的生活实际出发,进行自由说话、写话训练,进行无拘无束的表达,以丰富和发展儿童的语言,称为无字训练。这一条线比较重视生活作文、放胆作文和自由作文;二、围绕各册语文书读写训练的重点项目,对学生进行规范的书面表达训练,称为有序训练。这一条线比较重视单项练习作文、综合作文,其中也包括命题作文、半命题作文和有条件作文等,无序训练和有序训练就像鸟儿的两只翅膀,有了这两只翅膀,鸟儿才能自由飞翔,学生才能将自己的所… 相似文献
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中学作文教学是一个独立的教学系统，具有独立教学内容、教学过程、教学方法，它和阅读、听说教学的关系十分密切。作文就是用语言来表述自己的思想感情，作文训练是识字写字，用词造句，谋篇布局，运用文字表达情感的综合训练。要克服作文教学中的随意性，是语文教改的一项重要任务。 相似文献
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“中学作文三级训练体系实验(研究)联合体”是在全国中学语文教学研究会领导下从事作文教改专题联合实验的一个民间科研团体,它以“教育要面向现代化、面向世界,面向未来”为指针,志在研究作文教学科学化问题,在中学开展“作文观察——分析——表达”三级训练体系的联合实验,探索提高学生作文能力的有效途径.“观察——分析——表达”三种基本能力的训练体系,原是北京师院高原老师与北京月坛中学刘 相似文献
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有人认为,中学生写作障碍主要表现在三方面:第一心理障碍,第二语言障碍,第三技能障碍。其中语言障碍指的是语序混乱、意思含糊、语汇贫乏、缺乏表现力。作文靠的是语言,在某种意义上说,作文就是写语言,语言存在障碍,作文也就根本谈不上了。所以克服语言障碍,提高学生的语言表达能力就成为中学作文教学的当务之急。如何提高学生的语言表达能力?很多老师做了探索,也取得了不少成功的经验。语言是思维的现实,解决语言问题的根本途径当然是训练思维。思维能力提高了,思路清晰了,语言的通顺、流畅、美妙才有了基础,否则是空谈。但在思维和语言这… 相似文献
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小学语文新课程标准指出：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文是对语言的运用,是外化的表达。教师要理顺读写的关系,不失时机地对学生进行读写的训练,寻求阅读教学中读与写的最佳结合点,使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能,能够运用到作文教学中去。同时,在作文中形成的知识技能,也能促进阅读教学。 相似文献
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新《英语课程标准》指出,英语的语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。英语作文是中学生学习英语必须掌握的一项基本技能,它体现了学生的综合运用语言的能力。另外,书面表达在中考中所占的分值也很高。但是．英语写作又是广大农村中学生最感头痛的问题之一．且容易被教师忽视。本文从提出问题和分析问题人手．介绍了几种可操作性的方法．旨在通过课堂教学实践,能够指导学生提高英语写作能力。 相似文献
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本文针对高中生英语写作中存在的要点遗漏或拓展不当、内容单薄、上下文不连贯、语言表达不够准确等问题,论述提高英语高考书面表达备考效率的策略,提出扩大阅读量、夯实语言基础;在词汇复习中渗透话题写作训练;将写作微技能专题训练与常规作文训练结合;开展学生习作赏析和互评等教学建议。 相似文献
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毋庸置疑,中学作文教学经验已经相当丰富,从观察到写作,从语言到技巧,从思维到表达,从课内到课外,从局部到整体,从模仿到创新,从高效到快速,各种各样的作文教学体例,令人目不暇接、眼花缭乱。但是,教育主管部门几乎从来没有与语文课本同步配套发行过具有普遍指导意义的作文教材,一线的语文教师至今没有一种作文教学的系统经验和训练体例可以借鉴,中学作文教学的现状仍然 相似文献