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正班主任、科任教师、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心,然而教育学生不只是班主任的责任,也是科任教师的本职。班级科任老师是建设班集体的重要力量,没有科任老师的共同努力,班主任单枪匹马,是很难搞好班级建设的。一个班级的健康成长,依赖于班级全体教师的共同努力,努力协调好各科任教师的关系,是班主任工作的一项重要任务。一、主动邀请科任教师参与班集体建设班主任要充分发挥科任教师在班级管理中的作用,让科任教师参与到班集体建设工作中。一是主动与科任教师互 相似文献
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初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位。良好的班集体氛围有助于学生的健康成长。班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用。本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
班级文化建设是班级管理工作中的重要一环,也是班主任工作的重中之重。良好的班级文化,能够让学生在群体中找到归属感,同时秉持共同的信念和相同的价值观,完成"部分"和"整体"的互相促进。班级文化建设的成功,能够让班集体更有凝聚力和向心力。但是,班级文化建设并不是管理策略的简单堆砌,它是基于学生全面发展的道德意志与道德行为的集中体现。因此,以立德树人为中心理念建设小学班级文化势在必行。 相似文献
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薛冬冬 《中国科教创新导刊》2009,(4):224-224
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。优化班级管理工作,需要每一位班主任做大量深入细致的工作：①设定班级管理目标,建设一个团结和谐、奋发上进的班集体。②从多方面入手,培养学生的良好习惯。③让学生成为班集体的主人,这是班级管理工作优化的关键。④营造良好的班级氛围,注重管理者人格特征的作用。⑤创造班级文化特征。⑥培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。 相似文献
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如何构建班集体是班主任在班级管理工作中的重要环节。通过对班级管理中的案例分析,指出爱是构建和谐班集体的重要因素。班主任在班级管理中要尊重学生的差异,理解学生,做好师生沟通,用真诚的爱,帮助学生健康成为,进而创建和谐的班集体。 相似文献
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班主任既是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,完成自身的教学任务,同时还担负着培养学生全面发展的重任。面对如此繁重的任务,作为一名班主任,应如何做到既能够让班级管理工作得心应手又能让学生得到充分的锻炼呢？“一人一岗”班级管理模式就能很好地解决这一问题。“一人一岗”就是班主任将班级的事情交由学生负责,班级内的学生每人一个岗位。 相似文献
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班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位.良好的班集体氛围有助于学生的健康成长.班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用.本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议. 相似文献
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“助理班主任”建设情况及几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“助理班主任”建设的必要性
优化班集体建设，全力培养优良的班集体，促进学生个性发展，不仅是班主任的工作目的，而且是班主任进行教育的手段。现代班集体建设是多角度、多层次、多途径、多方法的复杂的综合工程。只有给学生提供展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展。班级管理工作是学生展示自己能力。发挥聪明才智的最具体、最实在的舞台。班级管理中。让学生积极参与，培养他们自我管理能力，在自我管理中锻炼提高自己的能力。这不仅是素质教育的要求，而且也是他们以后走上工作岗位、走入社会的重要保证。 相似文献
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班主任是学生成长的引路人。那么,初中班主任如何做好班级管理工作呢?我从帮助学生确立奋斗目标、激发学生学习兴趣、建立新型师生和谐关系三方面着手,使班级工作得以顺利开展。一、指明奋斗目标,鼓励学生树立理想班集体凝聚力的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的,积极向上的奋斗目标是班集体前进的动力。就任伊始,我通过三种办法帮助学生树立班集体共同的奋斗目标。一是树立主人翁意识。新生组班之 相似文献
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王慧 《新课程导学(上)》2022,(2):13-14
班级是开展教学活动的基本单位,班主任是班级的组织者和领导者,担负着班级管理和建设的重要责任.小学阶段学生的身心发展尚未成熟,班主任在班级中的建设管理工作尤为重要,尤其要注意与学生之间建立有效互动的沟通渠道,了解学生对班集体建设的想法,在建设过程中加以正确引导.本文从小学教学实际出发,阐述小学班主任在班级良性建设管理中遇... 相似文献
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李志顺 《四川教育学院学报》2002,18(12):74-75
在班级管理中 ,班主任对学生有潜移默化的作用 ,成为学生效仿的榜样。所以班主任要具有思想高尚、正直善良、胸襟坦荡、举止文明、仪表大方、公正为人、礼貌待人、以理服人、严爱结合、以柔克刚 ,让每个学生都能够感觉到师爱等基本素质。在具体工作时 ,能做到上述几点 ,我认为班级的管理工作就有一半成功的可能性。具体作法择重如下 :一、建优秀班集体 ,师生的共同目标在初一刚组建新班时 ,与学生的第一次“开场白”就要简明扼要 ,切中要害。班级建设的总目标是 :把我班建设成为优秀班集体 ,把全体同学培养成为全面发展、热爱集体、热爱祖国… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
班级管理是班主任的一项重要工作,如何将几十个学生个体组织成为一个有序的集体,考验的是班主任的管理能力。在班级管理中,班主任是学生的引领者,致力于引导学生将班级建设成为一个优秀的班集体,为学生成长提供一个有利的发展空间,班主任自身的示范作用充分展示了其个人魅力,在班级管理工作中显得尤其重要。 相似文献
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从共同体理论的视角,重新审视班级建设的发展方向。共同体理论中对于亲密人际关系和关怀个体生命成长的强调,能够赋予新时代班集体以新的内涵,让班集体建设历久弥新。借鉴共同体成员具有共同的目标、认同和归属感这三个共同体基本要素,从成长共同体、育人共同体、情感共同体和文化共同体这四个视角探讨如何进行班级建设,使班级焕发生命活力。班主任进行班级共同体建设时,要与班级共同体同步成长,要尤其关注学生亲密关系的建立,要引导家长与学生共同成长,要善于引进外部力量助力学生成长。 相似文献
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班主任在日常班级管理中起着统驭全局的作用,班主任的多次更替往往增加了班级管理、班集体建设的难度,班主任需要对于班级管理过程中的情况进行反思,以便更加理性地做好职业中学班级管理工作。 相似文献