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韩岗 《连云港职业技术学院学报》2000,(1)
澳大利亚职业技术教育培训体系主要是由技术及继续教育(TechnicalandFurtherEducation,简称TAFE)为主体构成。TAFE是一个由联邦政府认可的全国性的职业教育培训机构,也是澳大利亚第三教育课程的最大提供机构。每年有超过1百万的学生在全国大约250所TAFE学院注册学习,它的学生占到澳大利亚第三教育学习的70%。TAFE为职业层次、手工艺层次和技工层次的学习者提供初级和进修教育课程,而这些课程是与工业部门和社会团体共同开发制定,以确保提供最新的培训。TAFE学院颁发的证书和文凭在全澳洲得到承认。某些TAFE课程可允许优秀学生进… 相似文献
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背景
2000年，澳大利亚的州和联邦政府为了对其所有的大学（和一些其他的机构和组织）进行质量审查，成立了澳大利亚教育质量局（AUQA）。澳大利亚一直是一个非常活跃的高等教育输出国，因此，AUQA决定在审查一个大学的学术活动时，审查的范围将是“所有的、不管在何地、由谁举行的以大学的名义开展的学术活动”（AUQA，2006）。这就意味着AUQA通过国内外的参与者来关注海外活动及其运作情况。像资格鉴定和评估一样，质量审查也包括实地考察。然而，由于各院校扩增了校园和其他机构，因此地点数量的增加超过了外来考察团可以合理承受的程度。 相似文献
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澳大利亚大学跨国教育项目质量监管策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来,澳大利亚大学在跨国教育领域异常活跃,成绩斐然.究其原因,一方面在于澳大利亚政府的重视和相关组织机构的努力,不断完善跨国高等教育的相关法规制度,另一方面在于大学自身对其输出的海外教育项目质量监控方面的努力.本文通过对澳大利亚大学海外教育质量报告的梳理与总结,探析澳大利亚大学在跨国高等教育领域的质量监管策略,以期能为中国的海外办学及中外合作办学项目的监管提供一些借鉴. 相似文献
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“发现民主”计划:澳大利亚公民教育的课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
在1989年至1996年公民教育发展的基础上,澳大利亚于1997至2004年间进行了为期8年的公民教育课程改革--"发现民主"计划.计划的实施包括成立执行机构、开发教材与资料、进行教师专 业发展、开展阶段性评估四方面.计划开发了有效的公民教育资料、开展了教师专业发展和适时的评估、也为公民教育的进一步发展提供了物质和精神动力. 相似文献
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澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。 相似文献
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教师教育课程的变革历程与制度建设 总被引：3，自引：0，他引：3
那些被认为是教师必需的知识、技能以一种序列式的课程结构置于教师教育机构之中。为确保这些课程培养教师的有效性,课程认可(鉴定制度)得以发展。教师教育课程及其认可(鉴定)可以选择一种基于协商的课程建设的模式,以更好地适应教师的专业发展。 相似文献
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澳大利亚十分重视语言教育，并把统一连贯的外语教育看作是外语课程成功的重要指标之一。1987年颁布的《国家语言政策》是澳大利亚迄今为止最有影响的语言教育政策。该政策促进澳大利亚向多元化社会发展，积极支持各种有创建性的语言教学。澳大利亚另外一个重要的语言教育政策是《澳大利亚学校策略亚洲语言研究》，它为推行亚洲主要语言的州立教育机构提供资助。 相似文献
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澳大利亚申小学和谐教育来源于作为澳大利亚"和谐生活"计划的重要组成部分之一的和谐节.澳大利亚中小学和谐教育已形成了初步的框架:开发和谐教育的资料与课程、制定和谐教育活动、举行和谐教育运动.澳大利亚中小学的和谐教育有助于中小学生认识和实践澳大利亚核心价值观、落实澳大利亚多元文化主义政策、推动澳大利亚和谐社会的发展,其对我国和谐教育的开展也有重要的启示. 相似文献
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澳洲的教育具有完善的制度，它的水平是处于世界顶级的位置。澳大利亚的教育目标是致力发展学生的专长和潜能，并鼓励他们在学习中有独立思考能力。政府有一个非常好的质素监察系统(AQF)，令全国的教育有一个统一而有灵活性的教育系统：同时，教育部亦致力为海外学生提供优质的教育，所有为海外学生提供的课程，都必须经过有关当局注册。 相似文献
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社会科课程是世界许多国家实施学校公民教育的重要课程。澳大利亚社会科课程的发展经历了作为公民教育课程的引进、公民教育目的的弱化、公民教育目的的重新确立和不断完善四个阶段;与之对应,澳大利亚公民教育也历经了发展、荒废、复兴和全面发展的路程。澳大利亚社会科课程与公民教育的嬗变例证了社会科课程与公民教育之间的相互依存关系。 相似文献
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国际教育是澳大利亚的支柱产业,随着近十年来国际教育的不断发展,《2000年海外学生教育服务法》已难以解决澳大利亚国际教育领域中不断涌现出的新问题。2012年7月1日,澳大利亚颁布了修订后的《2012年海外学生教育服务法》。新法以更好地保护海外学生利益,促进澳大利亚国际教育产业发展为主旨,其中海外学生学费保护服务体系的建构,更是集中体现了在共赢中谋求发展的教育领域的法治智慧。 相似文献
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2007年9月1日起,澳大利亚技术移民的条件标准将做出重大改革:海外留学生毕业后将无法直接申请技术移民,澳大利亚移民局届时将改发新的短期签证,确保来澳大利亚深造的海外留学生能够在澳大利亚先取得工作经验及提高英文素质。另外,澳大利亚也会针对该国认同的学术机构毕业生增设新的短期签证,但前提是这些毕业生所学的课程必须属于澳大利亚所缺乏的技术专业。有关专家认为,该政策对于那些去澳大利亚的留学生,尤其是在高中或者大学阶段就去澳 相似文献
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朱家德 《赣南师范学院学报》2007,28(1):22-26
教育类课程是教师教育机构区别于其他教育机构的特色课程,主要是解决“如何教”的问题。作为课程的实践者,教育类课程师资队伍是影响课程教学效果的关键因素。本文从江西省部分本科教师教育机构教育类课程师资队伍结构、科研、师德、课堂教学、继续教育等现状调查出发,提出队伍建设要创新选拔、培养机制,创建适合教育类课程师资队伍的管理制度,建立长效激励机制以鼓励教师深入基础教育实践,从而实现队伍“了解基础教育,研究基础教育,服务基础教育”使命。 相似文献
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社会科是当今世界许多国家实施学校公民教育的重要课程。澳大利亚社会科课程的发展经历了引进、弱化、重新确立、不断完善四个阶段。与之对应,澳大利亚公民教育也历经了发展、荒废、复兴和全面发展的历程。澳大利亚社会科课程与公民教育的嬗变例证了社会科与公民教育之间的相互依存关系。 相似文献