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正《幼儿园教育指导纲要》在"科学"领域倡导幼儿科学教育过程是教师引领、点拨、指导幼儿主动探索科学知识,体验科学精神,获取对物质世界的感性认识与经验,探究解决问题策略的过程。哪里有生活,哪里就有科学。那么,幼儿教育工作者如何引导幼儿挖掘生活中蕴藏着的无穷无尽的科学教育资源,为幼儿构建主动学习科学的广阔平台呢?一、激发兴趣,增强主动学习科学的动力俗话说得好:"兴趣是最好的老师。"兴趣在幼儿科学教育活 相似文献
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幼儿科学教育的开展需要研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种学习方式的研究性学习是与接受式学习相对应的，这种学习强调学生的主动探索和自主学习。而以探究活动为基本过程的幼儿科学教育，就非常适合采用“研究性学习”。幼儿科学教育强调引导幼儿主动学习、主动探索，强调支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题的策略，强调使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。因此，在幼儿科学教育中运用研究性学习方式不仅是可行的，而且是必要的，关键是如何体现研究性学习在幼儿科学教育中的价值。 相似文献
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主动探究是幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的主动探索的过程。在这过程中，幼儿获取广泛的科学经验，学习科学的方法，发展智力和好奇心，产生学习科学的兴趣，并感受到自己的能力和成功，得到愉快的情绪体验，萌发对大自然的关注和热爱。那么，怎样培养幼儿的自主探究，使幼儿获得有利于终身发展的乐学、会学这种长远教育价值呢？笔者从以下三方面来谈谈粗浅的看法。 相似文献
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社会的发展，科学的进步和教育的改革，使得科学不再神秘而难以高攀。细心者发现，儿童从生命的开始就对周围世界充满着好奇和探索的欲望，他们对周围世界的一草一木都有着浓厚的兴趣。科学就是对周围世界的探索过程。今天的幼儿，是未来的建设者，有针对性地对他们进行科学教育是十分必要的。在日常教学中，我们教师要根据孩子年龄特点，引导孩子主动探索、主动学习；支持孩子亲身经历探究的过程，使孩子获得丰富的感性知识经验。通过多种手段，让孩子享受探索科学的乐趣! 相似文献
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科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和探索能力.
一、激发幼儿探索的兴趣
俄国教育家乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."兴趣是幼儿认识世界的动力,它表现为幼儿对事物的心理倾向性.幼儿好奇好动,特别喜欢注意新奇事物.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望.因此,在组织科学活动时,可以通过日常感知,微小实验,讲故事,猜谜语等形式,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的气氛中,充分调动他们参与活动的主动性、积极性,从而萌发主动探索的强烈愿望. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》在总则中指出：＂幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。＂＂学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。＂ 相似文献
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韩莹 《中国科教创新导刊》2012,(33):158
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下(包括直接、间接影响),通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程.也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取科学知识和经验,科学的学习方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养. 相似文献
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张志环 《中国科教创新导刊》2014,(3):216-216
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下（包括直接、间接影响）,通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程.也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养. 相似文献
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幼儿科学活动指的是幼儿在好奇心和科学兴趣的指引下运用自身的感知器官主动地和周围的物质世界相互作用,通过感知、操作、交流和思考,探索和理解周围世界中的事物和现象。这种活动不但符合幼儿的身心特征,还符合幼儿的兴趣爱好。在参与科学活动的过程中,可以有效地激发幼儿的思维与潜力,对幼儿的全面发展有非常重要的作用。有效开展项目学习可以增强幼儿在学习过程中的主体性,一方面可以锻炼幼儿动手能力,另一方面可以培养幼儿的探究能力和意识。在幼儿园科学活动中,基于项目学习设计科学活动内容,要设置具有科学性的项目学习主题、制定出具有递进性的项目学习目标等,从而充分发挥项目学习的优势。 相似文献
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<正>幼儿科学探究活动的基本过程大致可分为提出问题、进行猜想、验证猜想、记录信息、交流表达等五个环节。探究是幼儿科学学习过程的核心,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法,其重点是激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿良好的科学素养。幼儿科学探究活动过程既是教师引导幼儿主动探究的过程,又是幼儿认识物质世界的主动建构过程。 相似文献
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幼儿园科学教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动进行科学活动的教育过程,是让幼儿学习粗浅的科学知识,培养幼儿初步的科学活动能力,引起幼儿对科学知识的学习兴趣和探索欲望的教育活动。 相似文献
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张桂芳 《学生之友(小学版)》2011,(20):30-30
培根曾说过：“知识是一种与生俱来的快乐,而好奇心则是知识的萌芽。”同样的,幼儿对科学探索的兴趣也始于好奇心,幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机,它将推动幼儿积极主动地去探索学习发现。我认为调动幼儿主动探索,萌发幼儿对科学的兴趣是幼儿园科学教育的着眼点。 相似文献
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幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。针对幼儿这一特点,从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学活动的兴趣入手,开展多种形式的科学活动。 相似文献
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《纲要》明确指出:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。""学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。"但在幼儿园内,幼儿的科学玩具材料 相似文献
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根据我班的课题研究计划,我在科学活动中开展了培养幼儿探索能力的尝试,体会如下:一、观察有趣的现象,激发幼儿的探索兴趣(1)幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。恰如蒙台梭利说过:“儿童只有在自己选择有兴趣的活动中才能达到专注和自主的程度。”对于幼儿来说,科学就是他们每天所做的事,生活本身就为幼儿主动学习提供了很多契机。因此在日常… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
科学是什么?科学的本质不在于已经认识的真理,而在于探究真理。幼儿科学教育是引导幼儿主动探索、主动学习的过程。幼儿科学教育是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程。幼儿科学教育是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。 相似文献
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幼儿科学教育是幼儿教育的重要组成部分,是引导幼儿主动学习、主动探索的过程：是支持幼儿亲身体验探究过程、感受科学精神和探究解决问题策略的过程：也是帮助幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。 相似文献
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