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给残缺家庭学生多一份爱心南铁二小余芳利我班学生４１人，其中有１２个学生父母离异，家庭破碎，家庭教育不正常。我二年级接班时，班上问题很多。上课、做操、开会乱哄哄，打架、讲粗口话、偷东西成风，全班学生人人丢失过东西；不少孩子无心学习。接班后，经过近一年的... 相似文献
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1992年，我参加工作的第二年，担任一个初三年级的差班班主任，班上转进来一个新生。第。一感觉他与众不同，于是开学后两个星期我对他进行特别关注，并积极从科任教师那儿收集有关信息。我心中不禁一震：“大侠”级别。具体表现为；平时在班上作威作福，而且还威胁班干部，上课从不认真听讲，科任教师批评他时，马上顶撞，严重影响课堂教学秩序。 相似文献
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本学期接班的时候，原任的政治老师告诉我，班上有一名叫小菲的女生，性格内向，成绩很差，上课虽不说小话，但总爱看言情小说；她曾多次找其谈心，课内外也不少批评教育，并责令她写过保证书，可是收效甚微，好不过两个星期，老毛病就会重犯。不过在接任两个星期中，我倒没有发现她在课堂上看任何课外书，只看到她总是坐在那里无精打采，明显看出她对政治课不感兴趣，课后作业也很马虎。 相似文献
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一天,我的心理咨询室来了一位女士,是为孩子来访的。 她说:“孩子今年念初三,眼看该毕业了,却不好好学习,上课不认真听讲,总是鼓捣东西,下课不写作业,成绩已经到了班上的后几 相似文献
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一个偶然的机会,我做了高三普通班的班主任。以前我是一直做强化班的班主任,强化班班风好,学风正,问题学生少。现在要做普通班的班主任,让我感到既新奇又紧张,担心由于自己的缺乏耐心和经验会耽误了一个班学生的美好前程,所以,工作非常认真细致。当时刚接班的时候,原来的班主任就告诉我说班上有一个同学破坏力极强,脾气特犟,在 相似文献
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下午，我刚到办公室，忽然看见办公室窗上趴满了我班熟悉的小脑袋。凭着经验，我想，班上学生准出事了。没错，双眼通红、用手背擦眼泪、脸憋得红红的班上最小个子的女生———小惠，被几个同学扶到了我面前。马上要上课了，我来不及弄清原因，于是扶着小惠同大家一起回到了教室。上课铃已响，我想用几分钟解决问题。先问小惠怎么回事，她说是和另一个女生打架。她还没说完，我就批评道：“和别人打架，还有理！坐下！”小惠趴在桌上哭得更厉害了。再看其他学生的表情，均没有安静上课的意思，好像在等我再处理似的。忽然，班长站起来说：“… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
芮是我从教以来遇到的一名非常特殊的孩子,典型的高智商低行为。当我刚接班的时候,就有好心的老师告诉我,说班上有几个"皮猴",其中最厉害的就是芮,说芮患"自闭症"(经过了解他是感统功能失调),是最难对付的,在班上经常会无缘无故"发神经"。我笑着调侃:"有差异就是资源。"当时就觉得应该是自己学习和实践的好机会。 相似文献
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五月十九日下午,我照例到x班上课,出人意料的是班上格外安静,这可是以往没有的情况。这个班是有名的后进班,还有一个月就要毕业了,不少孩子深知自己考学无望,班上总是闹轰轰的。今天为什么如此反常？我朝教室后一瞥,几个女孩子在抹眼泪。我转身走向讲桌,黑板擦下赫然压着一沓整齐的钞票：有一元的,五元的,五十元的,还有一张一百元的。 相似文献
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肖永春 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):81
新学期接手了一个新班,这个班是全校有名的乱班。课堂秩序杂乱无章,常常有学生恶作剧。前几任教过这个班的老师,提起这个班都无不摇头叹息。那是我到这个班上的第一节课。上课之前,我就来到了教室。上课铃声响过之后,学生们才陆陆续续走进教室。有几位还大大咧咧、慢慢腾腾地迈着方步,一副悠闲自在的样子。等到大家都坐好了,我一看表,上课已过五分钟了。我刚要开口讲话,突然前排的一位男生慢慢倒在走廊里,那倒地的样子很滑稽,引来班上同学们一片笑声。我皱紧眉头,没有说什么,只是沉默了一会,然后耐着性子继续给他们上课。不多一会,孩子们的注 相似文献
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笔者的班上有个学生小凌，是个让人头疼的学困生，上课不认真听讲，作业经常交不上来，每次考试都是不及格……笔者也努力想改变他，对其加大补差力度和强度，或上课的时候经常让其回答问题，或利用课余时间辅导其作业。或放晚学后将其留下来背书，有时甚至剥夺其上音乐、体育等小学科的权利，强行将其叫到办公室进行补习……然而， 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2003,(11)
悄悄话姐姐: 班上有个同学老是看我不顺眼,这让我很困扰。有一次,班上举行长跑比赛。这本来是我的强项,可那个同学又对我翻白眼……我得了倒数第一。事后,她还对其他同学说:“你们组有个拖后腿的家伙。”这让我非常的难过。还有平时上课回答问题,不管我是答 相似文献
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以下是笔者对小学数学课堂教学中出现的几个问题进行的辨析。一、过于关注教的进程,忽视对学的有效观察1.被遗忘,将成为影响学生健康发展的隐形杀手。【案例一】今天,新来了一位老师,她说要借我们班上数学观摩课。上课了,我认真听讲,渐渐地,不再去想那身后许多听课的人,看到周围同学争先恐后回答问题,我也大胆举手。可一直到下课,老师还是没有叫到我。快下课的时候, 相似文献