共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
生活处处是学问。央视2005年春节晚会的一大亮点可以说是“新春使者送春联”，这些春联或幽默、或庄严、或直白、或含蓄，溶热情喜庆吉祥和谐于一体，雅俗共赏，突出了地域文化特色，其中不仅富有美好前景和时代气息，更包含许多文科综合知识。这些春联既是春节晚会中特殊的主持串联词，又为春节晚会增加了一个有趣的话题，平添了一份喜气。借此，我组织学生开展了“读春联、学知识、巧出题”活动， 相似文献
2.
生活处处是学问。央视20O5年春节晚会的一大亮点可以说是“新春使者送春联”,这些春联或幽默、或庄严、或直白、或含蓄,溶热情喜庆吉祥和谐于一体,雅俗共赏,突出了地域文化特色,其中不仅富有美好前景和时代气息,更包含许多文科综合知识。这些春联既是春节晚会中特殊的主持串联词,又为春节晚会增加 相似文献
3.
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”要做到让学生有“大量的语文实践”机会,就必须进行课堂教学活动。本课的教学活动是这样设计的：聊春联、识春联、贴春联、读春联、品春联、诵春联、写春联。这所有的教学环节,学生都是活动的主体。学生活动是本次课堂教学的主流。 相似文献
4.
陈黎 《小学生导刊(中年级)》2005,(Z1)
年关近了,不管是城市还是农村,家家户户的门上开始贴上大红的春联,喜庆的气氛出来了,年味也浓了。春联的起源春联也叫“门对”、“春贴”、“桃符”、“对联”。早在秦汉以前,每逢过年,老百姓就在大门的左右两边悬 相似文献
5.
李金庭 《长江工程职业技术学院学报》1986,(1)
春联是对联的一种,因多在春节时使用而得名。每当春节来临在门前贴上一幅得意的春联,会增添新年佳节的喜庆气氛,因此,春联很受人们的欢迎,一直沿用至今。 春联古称“桃符”,或叫“仙木”。清代富察敦崇的《燕京岁时记·春联》云:“春联者,即桃符也。”据《山海经》等书载称,上古时代,传说神茶、郁垒为兄弟俩,都是神人,家住度朔山上的 相似文献
6.
7.
活动目标:1.激发学生对祖国传统文化——春联的热爱之情。2.培养学生搜集、赏析、创作春联的能力。活动准备:教师:做好多媒体课件;写好五副春联并粘贴在展板上。学生:了解、搜集春联。活动时间:1课时活动过程:一、了解春联1.简介春联。教师谈话导入,揭示活动主题。学生交流课前搜集到的有关春联的资料。教师简介春联:春联是对联的一种。最早的一副春联是后蜀皇帝孟昶在除夕之夜创作的,它便是(课件出示)“新年纳余庆嘉节号长春”。学生读课件上的春联。2.认识春联。教师活动:随着春联的兴盛,春联变得越来越完美了,打出课件“一夜连双岁五更分… 相似文献
8.
《语文世界(高中版)》2001,(2)
战国时，中原老百姓把用桃木刻的木偶，挂在门旁，称为“桃梗”，据说可以驱邪恶，保平安。后来渐渐变成挂“桃符”，即用桃木板刻上“神荼”、“郁垒”的字样，相传这是两个能降伏恶鬼的神。 五代十国时期，后蜀皇帝孟昶写下“新年纳余庆，嘉节号长春”句，被公认是最早的一副春联。 到了明代，朱元璋在南京建都后，在除夕传下圣旨“公卿士庶家，须加春联一副”，要各家各户贴上春联，自此，春联之风便在民间流行起来。 春联小史 相似文献
9.
【教学片段一】选春联师 :同学们请看 ,这里是春节之前街头的一个春联小摊 ,这时你来到了这个小摊 ,你打算为谁选春联?准备选哪一副呢?(学生选春联并说话)生1 :我为爷爷奶奶选“福如东海 ,寿比南山”这副春联 ,希望爷爷奶奶健康长寿 ,永远幸福。生2 :我为爸爸妈妈选“比翼齐飞百年好 ,志同道合千秋缘”这副春联 ,因为我想让爸爸妈妈永远幸福 ,和和睦睦 ,亲亲热热。(众笑)生3 :我的同桌有些贪玩 ,经常不能按时完成作业 ,所以我为他选“少壮不努力 ,老大徒伤悲”这副春联。师 :那么 ,你想对他说些什么呢?生3 :(走到同桌前 ,把春联送给他)对他… 相似文献
10.
张桂英 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19):39-41
“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天,将写好的春联贴于门上,春联的字数可多可少,但上下联必须构成对仗,如四言联“春安夏泰,秋稔冬祥”,六言联“冬尽梅花点点,（）”。春联寓意吉祥,言简意赅深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联,而对联还有其他种类,如婚联、寿联、挽联,以及为园林建筑题写的楹联等。 相似文献
11.
12.
13.
春联是中国传统文化瑰宝库中的一颗绚丽珍珠。它从不断的革新锐变中走来。饱含了人文色彩,张扬了中国元素。春联承载的越来越多的社会功能,是其经久不衰的动力源泉。揭示春联的传承“密码”,有助于打开中国传统文化变迁的“大屏幕”。 相似文献
14.
15.
邵建国 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
教学依据苏教版第七册《春联》。教材解读这是一篇介绍春联知识的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容、形式和特点。著名语言学家袁晓园先生说过:“汉字能使人产生联想,而联想是一切发明之母,汉字正是开发智力的魔方。” 相似文献
16.
教学依据苏教版第七册《春联》。教材解读这是一篇介绍春联知识的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容、形式和特点。著名语言学家袁晓园先生说过“:汉字能使人产生联想,而联想是一切发明之母,汉字正是开发智力的魔方。”在众多的文学艺术门类中, 相似文献
17.
[教学内容]苏教版四年级上册第七单元第24课[教学目标]1.能正确、流利地朗读课文.背诵文中引用的五副春联,并理解意思.2.多种形式品读春联,学习通过“下定义、举例子”等说明方法的运用,清晰而富有层次地介绍春联“内容丰富、讲究对仗、用词讲究及声律美”的特点.3.懂得生活中处处有学问,激发学生热爱祖国传统文化的情感. 相似文献
18.
19.
１、２月份正值寒假和春节，除了开展一些传统性的系列活动外，还可以利用这一时机，遵照全国少工委的号召，组织队员开展“新世纪我能行”的体验教育。一、春节系列活动（一）集春联。把写春联、送春联的活动进一步扩展，增加收集春联的内容，发展为春联系列活动。春节期间，队员们到机关、学校、工厂、部队、商场、车站、影剧院、展览馆等不同单位，每人收集１０幅春联，然后举办一个春联研讨会，对春联的内容、形式，各行各业选择、张贴春联的特点和春联所反映出的民心、民情进行研究。活动过程中，肯定会遇到生字、生词和不懂的典故，队… 相似文献
20.
<正>“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”在亿万中国人热情的期盼里,春节来啦！今年的“兔宝宝”可调皮了,这不,它正和我们玩捉迷藏呢！春节藏在哪儿呢？它藏在门框上一副副春联里和屋檐下一串串大红灯笼里。除夕前一天,家家户户都把旧春联撕下来,贴上崭新的春联,我不禁想起王安石笔下的“总把新桃换旧符”——小小的春联寄托了人们对新年的期待和祝福。火红的灯笼则被高高挂起,祥和喜庆的新年气氛纷至沓来。 相似文献