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言为心声,口语表达能力历来都是我们日常生活工作学习中有必要提升的一种能力。面对严峻的就业形势,口语表达能力的优劣无疑成为评判工作能力的一项重要指标,那么,如何在中职语文教学中有效提升其口语表达能力,笔者结合社会人际交往等实际情况浅论在中职语文教学中提升口语表达能力途径。本文主要阐述了口语表达能力在中职语文教学中的意义以及提高口语表达能力的方法。 相似文献
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学生口语表达能力是衡量我们语文教学水平的一把尺子。如何提高学生的口语表达能力呢?作者从把语文课堂作为提高学生语言表达的主阵地和把课堂以外当做提高语言表达能力的练兵场两个方面探讨这个问题。 相似文献
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随着我国高等教育的蓬勃发展,大量的二级学院应运而生,如何在促进二级学院的英语教学、提高教学质量的同时使学生获得较强的语言表达能力和自主学习能力是二级学院英语教学和研究所重点关注的问题,本文从二级学院的现状出发,结合英语口语教学所出现的问题,重点探讨了教学思路的改变,教学活动的丰富以及教学内容的筛选与排序,提出了口语"零课时"口语教学的基本框架. 相似文献
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高校日语口语教学的目的主要是增强学生的沟通能力,提高学生的语言交流能力,促使学生快速提高日语水平.但是由于教学环境和教学体系的原因,我国大多数高校日语教学中口语水平都比较差,因为高校里面的学生重视日语的读写,不重视对日语的听、说.因此近年来高校日语口语的教学,已经成为高校教育规划的重要内容. 相似文献
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口语教学是英语专业教学的一项重要的内容.如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果.促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式.为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计, 尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式, 在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力, 从而切实提高学生口语能力. 相似文献
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在跨世纪人才必须具备的基本素质中,口语交际能力是一种可感性较强的显性素质,它是诸多隐性素质的物质外化。在人的一生中,无论求学、谋生还是人与人之间的交流沟通,都离不开说话。从某种程度上说,一个人口语表达能力的高低往往决定着他在学习、事业、生活方面的成败得失,因此,在中职语文教学中对学生进行口语训练就显得尤为重要。实践证明,在中职语文教学中对学生进行口语实践教学训练,其效果是突出的,也是易于组织实施的。 相似文献
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普通话教学是一门理论与实践紧密结合的课程,作为高职院校普通话教师,不仅要在课堂上让学生掌握普通话的基础理论,更要培养学生的口语表达能力和交际能力。本文从高职院校普通话口语教学的现状进行分析,试图探索出一条普通话口语教学的新思路。 相似文献
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本文阐述了如何在阅读教学中提高学生口语交际能力的教学策略。通过阅读训练既从根本上解决口语交际中的无＂米＂之苦,又让学生掌握了口语交际的基本技巧,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,从而达到提高学生的语言表达能力的目的。 相似文献
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随着高职高专英语课程改革力度不断加大,学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视,对商务英语口语教学提出了新的要求。如何使口语教学和社会需求相结合,如何探索出适合高职高专的商务口语教学策略,有效提高学生的商务英语交际能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。教学中运用＂视听＂策略,输入有意义、可理解的商务内容,在模拟的商务场景中,开展小组活动,进行仿真实训,培养学生＂说＂商务英语的能力,同时不断更新教学内容以及引进＂双师型＂教师,是提高高职高专商务英语口语教学的有效对策,可增强学生毕业后就业能力。 相似文献
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英语作为第二语言已成为小学教育重要的内容时,口语教学则备受到人们的关注。在教学过程中,我们通过采用生活化、交际化和活动化等教学策略,激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐学、想学、会学的学习品质。 相似文献
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在全国各类高校大量招收英语专业学生之际,出现了低年级专业学生口语表达能力欠缺和中西文化知识匮乏的问题。本文对此进行了分析,认为学生在学习中应当提高自身的口语表达能力并加强对文化知识的了解;教师在授课时,应采取多种策略激发学生对语言表达的积极性,并在课堂上将相关文化知识融合在所教的内容中。 相似文献
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口语教学是英语教学的重点和突破口,在缺乏真实语言环境的情况下,如何激发学生进行口语表达的积极性,提高口语教学的质量和效益？关键在于设计出丰富有趣的任务活动,寻求语言输出的有效途径,而推测性活动正是这样一种合适的实施载体,在口语教学中发挥着独特的作用。 相似文献
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口语测试是语言测试的重要组成部分。口语测试对于教学有一定的反拨作用,通过评估学生实际运用语言的能力,促进口语教学。 相似文献
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口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式.在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁.人们的书面表达也大多以口语表达为基础.甚至可以说,一个人可以不会书面表达,但不能不会口语表达.但是,过去的语文教学,因为受着应试教育的影响,往往过分注重书面表达的训练,忽视了口语表达的训练.这种教学上的弊端是显而易见的.许多有识之士一再呼吁,要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练.人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练,而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间.因此,在教学中,我们要对此加以充分的利用,多给学生创造口语表达的机会,培养学生的口语及与别人交往的能力,扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练,为学生的一生打下良好的基础. 相似文献
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口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际,许多教师更是忽略而过,或者只是提一提,说一说,不组织收集资料,开展活动。究其原因有两方面,教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够,没有认识到口语交际的重要性;二是教师爱唱独角戏,不给学生“说”的机会,一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文,学生听得昏昏欲睡,课堂死气沉;三是教师不能尊重学生的“说”,若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次,有的教师往往大为不满,或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 相似文献
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口语，是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中，随着生活节奏和工作节奏的加快，通讯工具的发展。口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。人们的书面表达也大多以口语表达为基础。甚至可以说，一个人可以不会书面表达，但不能不会口语表达。但是，过去的语文教学，因为受着应试教育的影响，往往过分注重书面表达的训练。忽视了口语表达的训练。这种教学上的弊端是显而易见的。许多有识之士一再呼吁，要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练。人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练，而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间。因此，在教学中，我们要对此加以充分的利用，多给学生创造口语表达的机会，培养学生的口语及与别人交往的能力，扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练，为学生的一生打下良好的基础。 相似文献
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英文电影教学与学生口语交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
随着大学英语教学改革的不断深入,听说能力特别是口语交际能力的培养与提高已经成为衡量改革成功与否的重要标准。以多媒体为载体的英文电影教学以其操作上的可行性和明显的教学优势得到了广泛的应用,逐步成为提高学生口语交际能力的重要手段之一。本文从电影教学的理论依据入手,探讨了电影教学对学生英语口语交际能力的培养所起的积极作用,以及英文电影教学的实施方法。 相似文献