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1.
十七大报告明确指出,改革开放以来我们取得一切成就和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系.我们一定要坚持这条道路,认真学习这个理论体系,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,勇于变革,勇于创新,使中国特色社会主义道路越走越宽广,使当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒! 相似文献
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杨元华 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(17):20-23
中国特色社会主义伟大旗帜包含了中国特色社会主义道路和理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,就是要坚持中国特色社会主义道路和理论体系。中国特色社会主义道路是世界社会主义运动多样性的体现,也是中国社会主义初级阶段矛盾运动的结果;中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果,它的形成和发展具有内在的规律性。 相似文献
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改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。从理论上说，这也是一个最新概括，是中国特色社会主义理论体系的一个重要内容。它从实践层面将作为指导思想的理论内容加以贯通，概括了中国特色社会主义理论体系的若干重要理论观点。[编者按] 相似文献
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张广良 《中学政治教学参考》2008,(5)
一、高举旗帜,科学发展[背景材料之一]十七大报告指出,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。中国特色社会主义道路,就是在 相似文献
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李洪祥 《中学政治教学参考》2008,(4)
1.高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持中国特色社会主义理论体系十七大报告指出:中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。这些论述中的中国特色社会主义伟大旗帜和中国特色社会主义理 相似文献
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孙蚌珠 《思想理论教育导刊》2008,3(5):13-17
改革开放是决定中国命运的关键抉择,是中国特色社会主义理论的实践基础。改革开放的进程就是开辟中国特色社会主义道路的过程,中国特色社会主义道路既坚持了科学社会主义的基本原则,又具有鲜明的中国特色。中国特色社会主义理论体系是在改革开放的过程中形成和发展的,又指导了改革开放的伟大实践。在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义;坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。 相似文献
8.
袁芳 《十堰职业技术学院学报》2011,24(5):7-9
十七大将毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的两大理论成果提了出来,相应地,就将毛泽东思想划分于中国特色社会主义理论体系之外。这一划分引起了理论界的讨论:应当如何看待毛泽东思想对中国特色社会主义道路的贡献,并很好地解释马克思主义中国化理论成果之间的联系?探讨这一问题,就不得不对薄一波曾提出的中国特色社会主义道路"始于毛、成于邓"的提法进行分析。弄清楚了这个提法的背景、内涵、意义,仔细地、辩证地分析这一提法的合理性,有助于厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系这一重要的认识问题。 相似文献
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周书勤 《安阳师范学院学报》2007,(6):21-22
改革开放以来,我们取得的一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了一条中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。要使中国特色社会主义道路越走越宽广,必须认真学习十七大精神,做到"四个坚定不移"。 相似文献
10.
高继文 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(11):33-38
在我国改革开放新时期,以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人科学对待马克思主义,坚持和发展马列主义、毛泽东思想,紧紧围绕着解答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等重大历史课题,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。马克思主义是科学的理论体系、马克思主义的精髓是实事求是、马克思主义具有与时俱进的理论品质等,是新时期中国共产党人的马克思主义观,中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。 相似文献
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Katie Sefton Richard M. Gargiulo Stephen B. Graves 《Early Childhood Education Journal》1991,18(3):40-40
Katie Sefton, Richard M. Gargiulo, and Stephen B. Graves are with the School of Education, Department of Curriculum & Instruction, University of Alabama at Birmingham. 相似文献
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《Early childhood research quarterly》1998,13(1):67-86
Although including children with developmental disabilities in preschool classes has become increasingly common, little is known about how experiences in an inclusive classroom affect young children's development. In Study 1, 36 typically developing children (mean age = 55.2 months) attending an inclusive, university-based early childhood program were interviewed about their knowledge of and attitudes toward children with disabilities. Parents answered questions about: (a) expectations for their children's prosocial behaviors and (b) their own beliefs about interacting with children with disabilities. Parents' beliefs and children's attitudes toward children with disabilities were positively related to the frequency of children's actual contacts with classmates with disabilities during free play time. In Study 2, the beliefs and behaviors of 20 children from an inclusive university-based early childhood program and 18 children from an inclusive community-based program were compared. There was no difference between the two programs in the amount of contact typically developing children had with classmates with disabilities. 相似文献
13.
原花青素联用胡椒碱减轻抑郁样行为的机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨原花青素（proanthocyanidin,OPC）不同剂量联用胡椒碱（piperine,PIP）的抗抑郁样行为及其机制.方法：采用慢性不可预知性温和应激模型,连续造模联合给药21d后,d 22测定小鼠悬尾、强迫游泳不动时间;用高效液相电化学法测定小鼠海马和前额叶皮层中单胺递质及其代谢产物的含量,荧光分光光度法检测全脑单胺氧化酶活性.结果：与正常组相比,模型组小鼠悬尾和强迫游泳测试中的不动时间显著增加;同时其海马、前额叶皮层中5-羟色胺（5-hydroxytryptamine,5-HT）、去甲肾上腺素（norepinephrine,NE）含量显著下降,但5-羟吲哚乙酸（5-hydroxyindoleacetic acid,5-HIAA）与5-HT比值（5-HIAA/5-HT）显著上升.OPC （50、25、12.5 mg·kg-1）剂量组联用PIP（5 mg·kg-1）能够逆转这种现象.此外,OPC （50、25、12.5 mg·kg-1）剂量组联用胡椒碱（5 mg·kg-1）组还能降低由于应激引起的单胺氧化酶（monoamine oxidase,MAO）A型活性升高,但不影响单胺氧化酶B型活性.结论：原花青素联用胡椒碱可以改善由于慢性应激对小鼠造成的抑郁样行为,其机制可能与降低单胺氧化酶活性,增加单胺递质含量有关. 相似文献
14.
中专化学教材涉及的化学知识都是经典的基础知识 ,一般来说比较抽象 .在教学中 ,针对教学的重点和难点 ,采用直观教学法 ,适当地引入一些理论联系实际的内容 ,将有利于提高学生的学习兴趣 ,调动其学习的主动性和积极性 .这也是加强素质教育 ,提高学生创新能力的一种重要手段 . 相似文献
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16.
要突出电算化专业培养技能型人才的特色，加强学生电算化应用技能的培养尤为重要。目前，除采用案例，强化实验、实训教学外，开展电算化应用技能竞赛也是提高电算化课程教学效果的有效途径． 相似文献
17.
郑华培 《南昌教育学院学报》2001,16(2):1-2
"依法治国"与"以德治国"紧密结合的治国方略,既符合我们的国情,又顺应广大民众的心意,具有极其深远的历史意义,本文从历史经验的角度,从人类社会发展的角度,指出它既为社会主义建设所需要,更是刻不容缓的当务之急. 相似文献
18.
Anne Karhu Vesa Närhi Hannu Savolainen 《International Journal of Inclusive Education》2018,22(5):475-489
Inclusion is never only a practical issue of placement. School-wide systemic change, together with well-functioning, multi-tiered support, can promote the inclusion of all pupils. This paper draws on research conducted in two mainstream primary schools in Finland. The primary focus was to gain insight into practical solutions to facilitate the inclusion of pupils with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) in mainstream teaching. Using an experimental, multiple-baseline, single-case design, we examined the effects of Check-in Check-out (CICO) support on changes in the behaviour of two pupils who displayed ADHD-type behaviours. The key features of CICO are brief morning and afternoon meetings with an adult, the use of a daily report card, regular positive feedback during the day, and parental involvement. This study examined if behavioural gains made during the implementation of CICO support can be maintained. Visual data analysis revealed differences in two CICO-ending strategies on maintenance in pupils with ADHD symptoms. The results suggest that consistent universal positive behaviour support systems together with additional behavioural support can facilitate the successful inclusion of pupils observed by teachers to have even severe disruptive behaviours in a mainstream learning environment. 相似文献
19.
道法传统与立法宽简 总被引：1，自引：0，他引：1
彭凤莲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(4)
"道"是中国传统刑事政策思想的重要理论渊源之一,也是人定法的根据.立法宽简是道法传统的重要主张,并对中国古代立法影响深远.立法宽简应成为当下构建和谐社会的立法取向. 相似文献
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研究弹性材料夹杂含裂纹功能梯度材料的接触问题．利用Fourier积分变换,将问题转化为关于未知位错密度函数的奇异积分方程,再用配点法对奇异积分方程进行数值求解．获得了裂纹尖端标准应力强度因子．数值结果显示了标准应力强度因子与梯度材料非均匀参数、摩擦系数、裂纹长度以及裂纹距刚性压头中心水平距离的关系． 相似文献