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《机床电气与PLC》课程采取项目驱动教学法,对课程内容和组织实施加以改革,将课程内容融合现实工作的控制案例,由简单到复杂,由单一到综合进行合理组织,符合认知的规律,学设计中采用理论与实践一体化教学,是以职业活动为导向,突出能力目标,用真实工作中的项目来训练职业岗位能力,采用角色扮演,充分调动学生的主动性和积极性,达到工学结合的常态化训练目的,在校内教学训练科目和厂里上岗工作内容、难度的无缝衔接。 相似文献
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高职高专理实一体化教学模式是高等职业教育的发展趋势,是突出专业技能训练的有效教学模式.实施理实一体化教学必须要注意一些问题,包括特色教材的建设、教案的编写、教学方法与教学过程的设计及理实一体化师资力量的建设等.只有把握了这些问题才能真正发挥高职高专理实一体化教学模式的优越性. 相似文献
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汽车空调检测与维修课程在传统的教学过程中存在着重视理论而忽视实践的问题,而这对学生日后实践能力的培养是非常不利,所以采用一体化教学模式是十分必要的,在这样的情况下就需要对一体化教学模式的构建进行详细的分析,只有这样才能更好的保证教学的效果和质量。在实际的工作中应该充分的遵循职业能力的培养,这样才能更好的保证学生在学习的过程中可以拥有更强的职业能力,本文主要分析了汽车空调检测与维修课程教学做一体化模式,以供参考和借鉴。 相似文献
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形体训练是以人体科学为基础,通过徒手或器械练习,锻炼健康身体、训练仪态仪表、塑造优美形态、培养道德品质的一个计划性教学和锻炼过程。形体训练教学是向学生进行精神文明教育和美育教育、塑造优美身体形态的一门课,除了能训练学生优美的姿态,也能培养学生的内涵修养,比较适合技工院校酒店管理专业学生的特点。本文主要讲述形体训练课程的各种教学类型对学生职业能力培养的作用,以及"三三制"培养模式不同阶段形体训练课程的教学安排。 相似文献
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对湖南省部分高校社会体育指导与管理专业学生的职业能力进行研究,结果发现:因高校课程设置、师资队伍、教材建设、实践教学等方面的原因,学生职业能力训练明显不够,职业能力不足,很大程度上影响到学生的对口就业。 相似文献
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与其他教学课程相比,健美操训练教学具有其独特的教学特点,学生在学习健美操的过程中,教师可以根据健美操训练教学的特点来培养初中生多方面的能力,本文探讨健美操训练教学对学生各方面能力的培养,促进学生综合能力全面提升。 相似文献
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本文阐述了什么是理实一体化教学法,理实一体化教学法是将理论教学和实践操作结合为一体,在实践中教理论,在运用中学技术.它从理论和实践两方面进行了阐述,提出了实施一体化教学法所遇到的困难,并在教学过程中始终“以学生为主体,在干中学,在学中干”,这样既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力的人才. 相似文献
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所谓“理实一体化”教学,是把专业知识与实训结合在一起的一种教学模式。这种教学模式不仅实现了理论与实践的统一,而且极大的促进了学生学习的主动性与积极性。在多次尝试“理实一体化”教学方法后,也确实收到了良好的教学效果。要想达到预期的良好效果,教师必须把握好每一个教学环节,不能走形式主义。 相似文献
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“说课”是授课者在有限的时间内，将一节体育课的教学内容、方法，课的组织形式、练习步骤以及场地、器材等运用情况，用简练准确的语言并配合清晰、简单的动作示范向听课者展现出来。实习生课前采用“说课”，能使各教学环节在头脑中加深印象，加快向教师角色意识转换的速度，有利于教学基本功的掌握，此方法具有可操作性和实用性。 相似文献
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体操课程是我国高校体育类专业必修主干课程。主要梳理与总结了武汉体育学院体操课程建设近10多年来一系列理论研究及实践探索的成效和经验。研究认为其主要成效在于：以社会需求为导向,重塑"厚基础、强能力、重应用"课程建设理念;契合专业需求,构建"专修、普修、选修"多元教学内容体系;突出学生自学能力培养,创新"四结合四整合"教学模式;融合创新,建设"纸质+电子+音像+网络"立体化教材;高标准、强提升,建设优秀师资团队。其主要特色与启示在于：系统研究推动课程全面发展;与时俱进加快课程改革;协同发展促进资源共建共享;多级联动推进国际交流与合作。 相似文献
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运用文献资料法对曼德拉的体育思想与实践进行研究.研究认为南非种族矛盾和黑人体育权利的缺失是曼德拉体育思想产生的源头,其体育思想集中表现为尚法、尚民主自由平等、尚关爱、尚发展;实践特征表现为积极推行体育立法,推动体育事业进步;敢于化解隔阂,融解种族矛盾;热心体育公益活动,扶持弱势群体;成功中办世界杯,促进国家崛起.曼德拉对体育的认识超越了政治局限,其体育思想与其体育实践对南非、乃至非洲的崛起具有重要的战略价值,对发展中国家具有重要的参考价值. 相似文献
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拳击运动作为难度最大的运动项目,综合能力要求很高。中国的拳击项目在近20年中经历了起步、盲从、自我否定到创新发展的实践过程,经过无数拳击人的尝试和努力,通过踏实敬业的工作,逐步掌握项目的特点和规律。经过艰苦的尝试和自我否定过程,根据我国运动员的特点,总结出一套适合我国国情的训练理念和思路,从技术、战术、体能和心理各方面提出了独到的见解,并提出了适合我国拳击项目发展的＂六从六练＂和＂八以训练＂原则。 相似文献
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以固定训练程序进行练习的组块练习（低情境干预）和以随机训练程序进行练习的随机练习（高情境干预）对运动技能学习有重要的影响。运用元分析方法探讨两种练习方式对不同结局指标、不同学习阶段和不同参与肌肉群运动技能学习效果的影响、机制和启示,旨在丰富运动技能学习理论,为提高组块练习和随机练习在体育教学训练实践运用的有效性提供参考依据。研究表明：（1）组块练习和随机练习对不同结局指标、不同练习阶段和不同参与肌肉群的运动技能学习效果不同;（2）从不同结局指标来看,组块练习对动作时间和测量距离类指标的运动技能学习更有效,而随机练习对完成得分和动作速度类效果更佳。（3）从不同学习阶段看,在学习掌握阶段组块练习效果好;在迁移阶段随机练习效果好;而在保持阶段,两种练习方式对不同结局指标运动技能效果各有优势。（4）从不同参与肌肉群的技能看,随机练习对粗大运动技能和精细运动技能学习效果均好于组块练习。 相似文献
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以固定训练程序进行练习的组块练习（低情境干预）和以随机训练程序进行练习的随机练习（高情境干预）对运动技能学习有重要的影响。运用元分析方法探讨两种练习方式对不同结局指标、不同学习阶段和不同参与肌肉群运动技能学习效果的影响、机制和启示，旨在丰富运动技能学习理论，为提高组块练习和随机练习在体育教学训练实践运用的有效性提供参考依据。研究表明：（1）组块练习和随机练习对不同结局指标、不同练习阶段和不同参与肌肉群的运动技能学习效果不同；（2）从不同结局指标来看，组块练习对动作时间和测量距离类指标的运动技能学习更有效，而随机练习对完成得分和动作速度类效果更佳。（3）从不同学习阶段看，在学习掌握阶段组块练习效果好；在迁移阶段随机练习效果好；而在保持阶段，两种练习方式对不同结局指标运动技能效果各有优势。（4）从不同参与肌肉群的技能看，随机练习对粗大运动技能和精细运动技能学习效果均好于组块练习。 相似文献