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孙宝山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):26-28
将思维导图引入初中数学教学是为了解决初中生知识结构不完善、知识点混淆等问题,帮助学生整合不同单元知识点,理清知识脉络,并借助思维导图强化学生记忆,培养学生的发散思维．文章从思维导图应用的导向作用出发,结合初中数学人教版教材分析思维导图的应用过程,同时从解题思路出发,提出将思维导图应用于初中数学课堂的策略,旨在为学生提供新的学习思路,帮助其解决实际问题． 相似文献
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魏文博 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
新课改背景下,教师在进行初中数学课堂教学过程中,为了确保数学教学质量以及教师有序开展数学教学活动,需要合理运用思维导图,有利于加强对初中生的思维能力、理解能力以及数学学习能力的培养。对于思维导图来说,作为一种新型学习方式,通过教师在初中数学教学中运用思维导图,有利于培养初中生理解能力,优化数学学习结构,有效结合文字和图片,可以帮助学生更好的理解数学关系式中比较复杂关系,逐渐提高初中生数学学习信心,并提高初中数学教学质量。 相似文献
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魏禄山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):26-28
近年来，我国推行教育体制改革，要求初中数学教师在教学中创新教学方式，更新教学思想，结合学生的数学学习需求探索新型教学模式．在新课改背景下，思维导图的应用受到了关注．为了有效提高思维导图的应用质量，教师应立足教学任务和学生的学习能力，运用现有教学资源，采用合理的教学模式，将思维导图与数学教学充分融合起来，使学生在思维导图的辅助下快速掌握理论知识，全面发展综合能力．本文主要对思维导图在初中数学教学中的应用进行了浅析． 相似文献
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思维导图即指将思维流程用简图表示出来的一种学习工具。思维导图在引导学生建立正确思路方面有很大作用。在初中数学教学中,思维导图也因其在学生思维培养方面的优势而具有重大意义。有效地运用思维导图不仅可以帮助学生即时提高成绩,长远来看还可以帮助学生及时梳理思维,提高学习能力。本文即以思维导图在初中数学中考总复习中的应用进行探讨,仅供参考。 相似文献
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白文波 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):92-94
在课程改革的背景下，初中数学教学应当重视对学生多种能力的培养，尤其是对学生数学表达能力的培养，让学生更加流畅地阐述自身在数学学习中的观点与看法，在严谨的数学交流中，进一步提升自身的数学水平．思维导图作为一种实用的思维工具，对培养学生的数学表达能力具有重要应用作用．文章对教师在初中数学教学中利用思维导图培养学生数学表达能力的形式展开探讨，以期为广大教学工作者提供参考． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
数学课程本身的含义,就是为了帮助学生锻炼相应的逻辑思维,掌握推理的数学技能。但由于初中生的学习能力限制,导致很多学生在思维逻辑方面,没能有很好的突破,所以,在初中数学教学中利用思维导图,对学生展开训练,可以很好地帮助学生进行知识的延伸,同时还能培养学生良好的数学解题习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
由于文言文本身在语用习惯、语法等诸多方面均与现代汉语存在一定差异,因此一直以来对许多初中生而言具有较大学习难度。为了能够更好地开展初中文言文教学,同时达到训练学生逻辑思维,培育学生核心素养的教学目标,教师应当积极将思维导图运用在初中文言文教学中。在这一背景下,在对思维导图进行简要概述的基础上,结合具体教学实例,重点针对思维导图在初中文言文教学中的实际应用进行论述。 相似文献
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刘丁山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):26-28
文章简述了思维导图在初中数学教学中应用的思路，并从钻研课时知识、整合单元知识以及梳理模块知识三个方面着手对思维导图在初中数学教学中的实践应用进行了详细分析，旨在为初中数学教师提供参考，切实发挥出思维导图的实际功能与价值，促进初中数学教学水平的提升，在提高学生知识理解能力的同时，帮助其对知识点形成系统化的记忆，并形成良好的数学逻辑思维． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
以如何培养初中生数学思维为主要研究对象,分析了初中生数学学习中的常见问题,并结合教学经验,探索了培养学生数学思维的具体方式,希望能够对当前从事初中数学教研工作的人员提供一定的借鉴与启示,让学生在怀揣疑问、解决困惑的过程中不断提升对数学学习的兴趣以及学习效果。 相似文献
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初中数学是初中科目教学中的构成部分之一,它对于初中学生将来在数学领域的发展和学习都起到了重要的基础作用。教师在进行初中数学实际教学时,对于数学中新知识的导入是整节课程的关键,它将直接关系到初中生能否真正的从思维意识方面,接纳及理解老师所传授的数学知识,更关系到初中生对于这部分知识重点内容的学习。 相似文献
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在新课程改革背景下,初中数学教学要求广大老师能够合理选择教学方法及相应的技术方法,达到提高学生的独立思考能力和创新能力的目的。思维导图把抽象的思维过程可视化,积极引导学生对问题进行主观能动的分析,提升思考问题的条理性和层次性,对于初中生学习数学的帮助是非常大的。本文对思维导图在初中数学教学中的应用进行了探讨,希望对相关教育工作者有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
利用思维导图可以对小学数学复习教学进行有效的优化,充分提升小学数学复习课的教学效果,为教师的教学和学生的学习提供高效的方法。对在小学数学复习教学中应用思维导图的意义进行了分析,并从教师和学生两个方面来分析了小学数学复习教学中思维导图的应用。 相似文献
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