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在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长! 相似文献
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《新英语课程标准》以学生"能做某事"的描述方式设定目标要求,倡导"任务型"教学模式。所谓"任务型"教学就是创设与学生生活息息相关的情景任务激发学生探索的原动力,通过探索最终达成教学预设目标任务来体现教学的成果。在完成教学目标任务过程中采用贴近学生生活的多渠道驱动形式,使学生快乐完成任务的同时愉快地收获所学知识,让他们在喜闻乐见的任务中快乐地学习英语。 相似文献
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田径是一项传统的竞技性很强的运动项目,它是各项运动的基础。但由于田径教学内容枯燥无味,导致学生的兴趣转向其他项目。所以在田径技术教学中是否能够有效激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习和成长,成为教师教学中必须面对的一个问题。本文就如何在田径技术教学中合理而充分地融入"快乐因子",让教学过程成为一个"有趣"而"有益"的互动过程展开调查研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
俗话说得好"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"快乐教学法既能让学生感受到学习英语的乐趣,又能够激发他们学习英语的积极性,可见快乐教学法在如今初中英语教学中的重要性。本文在指出现阶段初中英语教学中存在问题的基础上提出了一些自己的教学看法,旨在提高初中英语教学的效率。 相似文献
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在初中体育教学过程中,如何激发学生的体育学习兴趣,让他们在快乐中学习体育,健康成长,本文提出了激发兴趣——让学生快乐地学习体育,创设情境——让学生在快乐中学习体育,创新教学——让学生乐学、活学体育,使学生真正成为学习的主人,享受到运动带来的乐趣。 相似文献
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兰京 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):110-110
本文介绍了如何让幼儿在玩的过程中发挥想象力、增强幼儿的创新意识和创新能力。并论述了在幼儿教学中教师如何利用身边幼儿感兴趣的材料,让他们在玩的过程中增强能力,享受快乐。 相似文献
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李金玲 《福建教育学院学报》2014,15(8):45-46
营造快乐的课堂氛围,可以让教师教得快乐,学生学得快乐,真正享受课堂教学过程。其中,"笑容铺垫,幽默燃情"、"巧借名字,编讲故事"、"借题发挥,即兴教学"这三招可以有效提升语文课堂的快乐指数,让师生共享愉悦的课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
语文是一门在促进学生全面发展过程中起着关键性作用的基础学科,因而,提高语文教学质量,进而提升学生语文素养是小学语文教师的根本目的。传统小学语文教学方法单一,灌输式教学法扼杀了小学生的学习积极性。课程改革理念下的小学语文教学应该遵循快乐教育理念,运用快乐教学法,在课堂教学中以学生为主体,运用多样化的教学手段让他们感受到语文学习的快乐,将语文课堂变成他们快乐学习、主动探究的平台。 相似文献
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正"快乐教学"是目前教育界正在探讨和实施的一个课题,作为小学语文教师,应该采用"快乐教学"的方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。那么,教师应如何在教学中有效地实施快乐教学呢?笔者主要做了以下几方面的尝试。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中营造快乐的氛围,使学生形成快乐的心态。因此,教师可以采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,活跃课堂气 相似文献