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青年教师要做高尚道德的楷模特级教师王培德师德是教师素质的重要组成部分。只有师德高尚的教师，才谈得到对学生进行政治方向、政治态度、思想意识、思想作风的思想政治素质教育和培养学生的共产主义道德观念、法制观念、文明行为习惯，形成学生完美品格的道德素质教育，... 相似文献
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为了对高职学生生态文明素质现状有一个比较直观的认识,从生态文明认知、情感与态度、行为三方面,对福建省四所高职院校在校生各选择8个问题进行问卷调查,并从性别、户籍地、高校地理位置、花费水平、家境五个方面对高职学生生态文明素质进行比较分析,发现高职学生生态文明素质存在共性与差异。高职院校生态文明教育存在的问题为:学校与教师对生态文明教育重视不够,学生对提高生态文明素质的行动并不积极。提升高职学生生态文明素质的措施为:构建提升高职学生生态文明素质的组织体系和教育机制;营造生态文明的校园文化氛围,让高职学生接受生态文明熏陶;参与生态文明社会实践,养成良好的生态文明行为习惯。 相似文献
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教学内容:教科版小学《语文》2年级上册口语交际课。教学目标:1.培养学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。2.培养学生把要表达的事情说清楚,说明白的能力,提高学生倾听能力和表达能力。 相似文献
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宋晓冬 《中国现代教育装备》2014,(14):48-48
多媒体技术是品德与社会学科重要的教学辅助工具，现以其在《四大发明的贡献》一课中的应用加以说明。《四大发明的贡献》是首都师范大学出版社出版的《品德与社会》第五册第三单元《古老的文明》的第一课时，主要讲述中国古老的四大发明，其教学目的是激发学生的爱国热情和热爱科学的情感态度，为中国古老灿烂的文明感到骄傲。为了能体现中国四大发明对世界文明的影响力和推动力，充分激发学生的爱国热情，笔者充分利用了多媒体这一先进的辅助教学手段，让学生在图文并茂的影音资料中充分感受学习的乐趣，培养他们的爱国之情。 相似文献
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张华益 《学生之友(初中版)》2011,(14):28-28
中学历史＂情感态度和价值观＂教学,是以学生的全面发展和学生的本质发展为准绳,是以人为本为核心的科学发展观的践行。同时,中学历史＂情感态度价值观＂教学是传承和弘扬中国传统文化、吸纳和借鉴优秀文明成果的主要途径,有利于构建和谐文化和和谐社会。 相似文献
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口语交际能力的训练是语文教学的重要组成部分,旨在培养学生在口语交际中的文明态度和语言修养,培养学生学会倾听、学会倾诉、学会应对的能力,使学生文明、得体地进行人际交流。笔者在多年的教学实践中,总结出了4种口语交际的方法,取得了比较好的效果。 相似文献
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新的语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，增养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交际的素养。”而对于低年级学生来说，首先要求有表达的自信心，敢于与别人交谈，且态度自然太方、有礼貌，如何让学生真正做到这几点，我从以下四个方面进行摸索： 相似文献
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作为一名班主任，自己的工作作风，处世态度，一举一动都对学生有很大影响，教师的道德水准决定了学生的道德水准。因此教师要严以律已，宽以待人，要有正确的世界观、人生观和崇高的道德情操，要对教育事业充满爱心，信心和责任感。同时，具有广博的科学文化知识和技巧能力，举止文明，庄重大方，朴实无华。 相似文献
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何晓梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
口语交际能力是现代公民的必备能力,是听说能力、交际能力、待人处事能力、生存等能力的有机组合。只有从小培养学生倾听、表达和应对能力,才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出:重视口语交际的文明态度和语言修养,鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力。这就要求教师必须依据小学生的认 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,是听说能力、交际能力、待人处事能力、生存等能力的有机组合。只有从小培养学生倾听、表达和应对能力,才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出：重视口语交际的文明态度和语言修养,鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力。这就要求教师必须依据小学生的认知特点, 相似文献
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随着礼仪教育进入校园．作为一名学校管理者。我越发体会到礼仪教育在构建和谐校园中的独特作用。礼仪教育培养了学生理解、宽容、谦让，诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止；营造了和谐、稳定、公平的校园环境，使学生在优美和谐的环境里．放飞心灵，尽情畅游知识的海洋，真正体验到学习的快乐和成功感， 相似文献
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<正>教学内容:三年级《品德与社会》第53—57页《学做文明人》。教学目标:1.知道文明受人尊敬,不文明受人唾弃,树立学做文明人的情感态度。2.养成文明的习惯,在生活中具备文明行为。教学重、难点:1.要求学生学会区分文明与不文明行为。2.要求学生养成文明的习惯,在生活中具备文明行为。教学过程:1.导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道为什么 相似文献
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对学生实施态度管理，实际上就是按照素质教育的要求和班级管理的目标要求来关注、协调、矫正学生的态度和行为，充分发挥学生态度在班级管理中的积极功能，体现其应有的价值。班主任尤其应注重对学生的态度实施管理。 相似文献
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“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，是依据规定的教学内容，设置情景，让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力，掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯，能文明和谐的进行人际交流，发展合作态度。 相似文献
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该研究以云南某民办院校421名非英专生为研究对象，从对自我身份认同态度，对外语和外国文化态度，对英语学习态度和对英语国家人士态度四个因子出发，旨在研究云南民办高校非英专学生语言态度、年级和英语成绩等三个变量之间的关系。通过SPSS22.0处理与分析所得数据。结果表明：(1)独立院校非英语专业学生，其英语成绩与其语言态度呈现显著的低度正相关关系；(2)语言态度可作为学生英语成绩的有效预测因子；(3)不同年级的学生其语言态度存在显著的不同，低年级学生在语言态度分值上普遍高于高年级学生。 相似文献
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负责任是对现代公民最基本的道德要求，社会越进步、越文明，就越需要负责任的公民。责任对于人生有着十分重要的意义，责任感和负责的态度，是人生是否成功的基础性条件。思想品德课开展责任意识教育，是培养高素质公民的需要，是学生健康发展的需要，也是建设社会主义和谐社会的根本需要。那么，思想品德课如何进行责任意识教育呢？ 相似文献