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1.
通过问卷调查对81名非英语专业大学生所使用的英语词汇学习策略进行了调查,并分析了词汇学习策略的使用与学习成绩的相关关系。结果显示,中国非英语专业大学生主要使用传统的记忆学习策略,在他们所使用的四类词汇学习策略中,只有一类与他们的学习成绩有显著的相关关系。对如何培养学生科学运用词汇学习策略提出积极的建议。 相似文献
2.
本次研究以哈尔滨师范大学英语专业46名和非英语专业60名大学二年级学生为调查对象,主要采用问卷调查等工具,探究英语专业和非英语专业学生在词汇学习策略使用上的总体倾向,比较他们在词汇策略使用上的异同。结果表明：英语专业学生和非英语专业学生对元认知策略的使用频度均低于认知策略;英语专业学生在词汇策略使用的种类和频度上显著地高于非英语专业学生;相对而言,英语专业学生较多使用对词汇信息处理较深的策略,非专业学生较多使用费时少、见效快的策略。 相似文献
3.
该文通过对辽宁师范大学的120名非英语专业学生的问卷调查与单词量测验,寻找出其常用的记忆策略及这些记忆策略与单词量的相关性。从而推断出我国非英语专业学生词汇记忆策略的使用情况并寻找出相对适合的记忆策略。在对调查结果进行汇总分析的基础上对我国非英语专业学生的词汇记忆策略的使用提出建议。 相似文献
4.
通过对101名非英语专业二年级学生在英语词汇量大小与英语阅读理解中猜词策略运用能力方面的调查,研究中国英语习得者二者之间的相互关系,与有效使用猜词策略所需的词汇下限问题.针对习得者词汇量大小的不同采取不同的教学策略. 相似文献
5.
以高职非英语专业二年级的60名学生为调查对象,通过问卷方式,采用定性、定量方法,探讨了英语词汇学习的各种策略的差异,分析了他们英语词汇学习策略的总体倾向,结果表明：非英语专业高职学生不同程度地使用了英语词汇学习策略。词汇学习策略使用总体情况不理想,如学生过多地使用“机械性重复记忆”,较少地使用社会、情感策略等。 相似文献
6.
本研究以云南师范大学英语专业大三学生为调查对象,对英语专业学生英语词汇学习使用状况进行了分析和调查。调查发现,英语专业学生词汇学习的整体水平不高,其中元认知策略,认知策略和记忆策略水平较低,重视程度不够,词汇学习的整体效率较低。基于调查结果,本文从提高学生的学习策略和培养学生自主学习能力两方面提出了改善英语专业学生词汇学习现状的策略和建议。 相似文献
7.
本文运用定量的方法，调查了252名大一新生的词汇策略意识和他们所使用的记忆策略，并就记忆策略和词汇量之间的相关性进行了探讨。旨在研究对大一新生进行词汇策略培训的必要性。 相似文献
8.
英语专业本科学生词汇学习策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语专业本科三年级学生为调查对象,采用调查问卷和词汇测试等方法,了解词汇学习策略的总体使用情况,比较优、差生在策略运用上的异同。定量分析结果表明：（1）英语专业学生较多运用认知策略学习词汇,而对元认知策略和社会／情感策略运用得较少;（2）优、差生在词汇学习策略的使用上存在较大差异,优生更多、更善于使用各种策略。 相似文献
9.
胡悦宏 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):72-77
本文通过词汇量和词汇水平测试及词汇学习策略问卷调查,研究了地方师范院校英语专业二年级学生词汇习得的现状及策略使用倾向,结果表明:(1)地方师范院校英语专业二年级学生词汇量及词汇水平还亟待提高;(2)学生有一定的策略运用意识,能有效运用一些包括补偿策略、认知策略、记忆策略等在内的多种策略来学习英语词汇;(3)词汇学习策略和词汇量、词汇水平之间都存在显著的相关性;(4)词汇学习成功者和不成功者在词汇量、词汇水平和词汇学习策略方面均有较大差别。 相似文献
10.
《南昌教育学院学报》2016,(3):95-97
词汇记忆策略在中国学生英语学习中起到重要作用,某种程度上说,词汇量决定着英语学习的成败。通过采用实证研究的方法,研究潍坊第一中学120名高中生的词汇记忆策略使用情况,并探讨英语成绩与词汇记忆策略之间的关系。结果表明,这些学生运用记忆策略并不广泛而频繁,重复策略是使用频率最高的,但是与英语成绩呈现负相关。由此可见,教师应该引导学生使用有效科学的记忆策略。 相似文献
11.
运用词汇记忆策略问卷和词汇测试,对大学生的英语词汇记忆策略进行了调查分析。结果表明:大学生多求助于各种媒体来记忆词汇,而对辅助记忆策略的运用却较之不足;词汇学习成绩好的学生较之更有信心、更多且更广泛地使用词汇记忆策略。 相似文献
12.
习得英语词汇在研究生英语学习过程中有着举足轻重的作用.那么,非英语专业研究生习得英语词汇的情况如何,他们是否重视英语词汇的学习,在习得英语词汇的过程中采用了哪些策略,又有哪些困难?文章以47名西北农林科技大学非英语专业研究生为对象,采用问卷和面谈等研究工具,着重调查分析了非英语专业研究生英语词汇习得的策略,存在的误区及困难.调查结果表明,多数学生采用了部分正确的学习策略;但大多数学生没有意识到习得英语词汇的重要性,他们的最大问题是词汇的使用. 相似文献
13.
罗红芳 《湖南第一师范学报》2009,9(6):74-76,79
采用Oxford编制的语言学习策略量袁（SILL）对251名英语专业本科学生学习策略调查发现,他们在学习中最喜欢使用补偿策略,最不喜欢使用记忆策略,男大学生和女大学在策略使用上没有显著差异,高年级学生和低年级学生的策略使用也无差异显示。 相似文献
14.
罗红芳 《当代教育理论与实践》2009,1(6):87-89
采用Oxford编制的语言学习策略量表（SILL）对251名英语专业本科学生学习策略调查发现,他们在学习中最喜欢使用补偿策略,最不喜欢使用记忆策略,男大学生和女大学生在策略使用上没有显著差异,高年级学生和低年级学生的策略使用也无差异显示。 相似文献
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张小雁 《雁北师范学院学报》2004,20(6):82-83
采用问卷和词汇测试的方法对本院200名二年级非英语专业的本科学生词汇学习的策略进行调查,通过分析结果发现学生在词汇学习过程中更多地运用一些熟悉的认知策略,而且频繁积极地运用策略和词汇测试的成绩是正相关的关系。 相似文献
17.
采用问卷调查方法研究高职非英语专业学生词汇学习策略的使用情况,调查结果显示:(1)高职非英语专业学生认为词汇记忆不仅需要机械记忆,更需要使用灵活应用策略和上下文语境策略;(2)学生已经能够较好地管理词汇学习过程,但在学习评价方面尚存在不足;(3)在实践中,学生较多地使用机械记忆和归类策略,而较少使用上下文语境策略和活用策略。 相似文献
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王享 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):120-121
词汇学习在语言学习的过程中占有极其重要的地位,研究词汇学习的有效策略也就显得十分必要。本文通过对黄河水利职业技术学院外语系英语专业大二的100名学生在英语词汇学习中使用的策略进行调查,目的是研究英语词汇学习的有效策略,同时为教师探索有效的词汇教学方法和学生灵活运用词汇学习策略提高英语自学能力提供依据和建议。 相似文献
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通过词汇学习策略问卷调查和词汇量测试,探讨非英语专业本科生学习词汇的策略.结果证明:第一,大学生普遍接受词汇应该通过运用和上下文中学习的观念;第二,大学生学习词汇时使用包括元认知策略和认知策略在内的多种学习策略;第三,词汇学习策略与记忆效果具有较大的相关性;第四,好学生比差学生更经常地使用学习策略. 相似文献