共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
李义丰 《山西广播电视大学学报》2013,(3):34-36
社会主义核心价值体系是高校思想政治理论教育的主线和灵魂,是大学生成长发展之魂。社会主义核心价值体系引领大学生发展是一项系统性工程,能否行之有效,取决于社会主义核心价值体系为什么能引领大学生发展。一方面,马克思主义理论的科学性和强大魅力是社会主义核心价值体系引领大学生发展的理论逻辑;另一方面,当代大学生的现实需求和成长环境是社会主义核心价值体系引领大学生发展的实践逻辑。 相似文献
2.
用社会主义核心价值体系指导校园文化建设 总被引：3，自引：0，他引：3
社会主义核心价值体系是当代马克思主义的新鲜血液和重要组成部分,是马克思主义价值理论的重要成果,具有与时俱进的时代特征和创造性特点.在目前我国所有的社会价值目标中,处于统摄和支配地位。用社会主义核心价值体系教育大学生,是现代高校人才培养的一项重要任务。大学校园文化是大学生成长的文化环境,也担负着大学生理想信念养成教育的 相似文献
3.
将社会主义核心价值体系融入高校就业指导是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求,是大学生成长成才的自我需求,是高校自身发展的客观要求,是包括青年学生在内的每一位中国人的职责。将社会主义核心价值体系融入就业指导中,就是要以马克思主义指导思想统领高校就业指导理念,增强就业指导的生命力;以中国特色社会主义共同理想引领大学生成长成才,增强就业指导的感召力;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养创新型人才,增强就业指导的驱动力;以社会主义荣辱观防范就业道德风险,增强就业指导的控制力。 相似文献
4.
将社会主义核心价值体系融入高校就业指导是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求,是大学生成长成才的自我需求,是高校自身发展的客观要求,是包括青年学生在内的每一位中国人的职责。将社会主义核心价值体系融入就业指导中,就是要以马克思主义指导思想统领高校就业指导理念,增强就业指导的生命力;以中国特色社会主义共同理想引领大学生成长成才,增强就业指导的感召力;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养创新型人才,增强就业指导的驱动力;以社会主义荣辱观防范就业道德风险,增强就业指导的控制力。 相似文献
5.
高校思想政治理论课加强大学生社会主义核心价值体系教育的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
邱秀华 《思想理论教育导刊》2009,(11)
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现.高校思想政治理论课教学是加强大学生思想政治教育的主渠道,是高校对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地.把社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教育的全过程,就是把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观融入大学生思想政治教育的全过程.高校思想政治理论课应该坚持用马克思主义中国化的最新成果武装大学生,用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生,用民族精神和时代精神鼓舞大学生斗志,用社会主义荣辱观引领大学生. 相似文献
6.
BAI Qi-rui 《教育理论与实践》2008,(36)
社会主义意识形态的本质体现就是社会主义核心价值体系。用社会主义核心价值体系引领当代大学生,是高校思想政治教育的核心内容。用社会主义核心价值体系引领当代大学生的具体内容为:用马克思主义中国化的最新成果指导大学生积极健康成长,用中国特色社会主义事业激发大学生发展成才,用弘扬中华传统文化、改革创新精神促进大学生的学习动力,用社会主义荣辱观规范大学生的生活践行。 相似文献
7.
大学生人格教育,是大学生成长、成才的要求和根本保证,培养具有健全人格的大学生是我国现代化建设与构建和谐社会的需要。高校是实践社会主义核心价值体系的坚强阵地,高校在大学生人格塑造的过程中必须融入社会主义核心价值体系内容。本文解释了大学生人格教育与社会主义核心价值体系的关系,分析了人格教育中融入社会主义核心价值体系的必要性,并积极探索其实践途径。 相似文献
8.
当前,我国高校各种社会思潮非常活跃,对部分大学生产生了深刻的影响.社会主义核心价值体系的提出,为高校德育指明了正确方向.用社会主义核心价值体系引领高校德育,必须始终不渝地坚持马克思主义指导地位,以社会主义核心价值体系为主体构建高校德育内容体系,引导大学生自主选择社会主义核心价值体系. 相似文献
9.
陈雪平 《青岛大学师范学院学报》2014,(4):32-38
核心价值体系在社会价值体系中处于支配地位,对其他价值体系具有引领作用。社会主义核心价值体系决定着社会主义意识形态的性质和方向。把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程是培养社会主义事业接班人和社会发展人才的需要,也是大学生自身成长的需要。因此,要树立正确的思想理念,建立科学机制,注重学生的身心和谐发展,加强政治理论课教学改革和校园文化建设,形成良好的学校管理体系。 相似文献
10.
社会主义核心价值体系是时代的产物,是马克思主义在中国发展承接的最新理论成果。践行社会主义核心价值体系是新时期网络时代的内在需要,是大学生成才的关键因素。本文主要论述了网络环境下社会主义核心价值体系给大学生思想政治教育工作带来的挑战,并提出了相关建议,以期使高校思想政治教育工作事半功倍。 相似文献
11.
张林仙 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(6):68-70
大学生思想政治教育工作要在深刻理解社会主义核心价值体系科学内涵的基础上,把握好切入点,不断改进方式方法,把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的全过程,对于团结、引领青年大学生在思想上、道德上共同进步,具有十分重大的意义。 相似文献
12.
周永卫 《湖南科技学院学报》2005,26(12):85-86
铸魂是国防教育价值体系的核心,是高校国防教育的首要任务。文章通过加强国防道德教育、注重国防文化教育和改进国防教育方式、拓宽教育内容等方面,阐述解决当前大学生价值困惑的主要对策,旨在培养大学生的民族精神,增强大学生的国防意识和道德责任感。 相似文献
13.
陈赛 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):85-88
建设社会主义核心价值体系,为加强和改进大学生思想政治教育指明了前进方向,提供了崭新内容。当前,高校思想政治教育面临着诸多重大挑战,对大学生的世界观、人生观、价值观和政治观、道德观产生了冲击和影响。因此,高校必须充分认识到以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的现实意义,积极探索以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的有效途径,为促进大学生健康成长成才、构建和谐校园、和谐社会作出贡献。 相似文献
14.
以社会主义核心价值体系统领民办高校大学生思想政治教育,是民办高校在新时期加强和改进大学生思想政治教育的主要思路和途径。民办高校思想政治教育工作要夯实学生的马克思主义理论基础,培养学生建设社会主义的坚定信念,弘扬爱国主义的光荣传统和紧扣改革创新的时代主题,引导学生知荣明耻,从而引领民办高校道德建设新风尚。 相似文献
15.
随着高校校园网络的迅速发展,网络文化对大学生思想政治教育的影响越来越不容忽视。调查显示,网络文化对大学生思想政治教育产生的影响日趋明显,部分大学生出现了网上行为失信、网络交易欺诈、网络法制观念淡薄、网络道德失范等现象,鉴于此,应采取提高网络文化安全素养、加强网络技术安全防范、弘扬社会主义核心价值体系、推进网络安全教育生活化、完善网络安全相关法律制度等有效措施,加强高校网络文化安全建设,消除其对大学生思想政治教育的负面影响。 相似文献
16.
张伟 《安阳师范学院学报》2009,(6):124-126
建设社会主义核心价值体系,推动社会主义文化大发展大繁荣,是党的十七大提出的重大战略任务。高校美术专业师生在文化建设中有着特殊地位。应该把对高校美术专业师生的社会主义核心价值体系教育放在更加突出的位置． 相似文献
17.
开展大学生诚信教育的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
丁静 《江苏广播电视大学学报》2008,19(4):94-96
诚信是最基本的社会道德规范和价值观念之一。加强大学生诚信教育是时代发展的需要,也是构建社会主义核心价值体系的迫切要求。高校要开展持久、有效的诚信道德教育,从提高大学生内在修养入手,创新两课教学、营造诚信校园、建立评价机制,提高大学生的道德信念,塑造大学生的高尚人格。 相似文献
18.
论社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育工作中的引领作用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘九万 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):26-29
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。坚持以社会主义核心价值体系为引领,是进一步提升大学生思想政治教育工作水平的现实需要,也是关系党和国家未来前途命运的重要工作。高校要以社会主义核心价值体系作为大学生思想政治教育的主要内容,坚持马克思主义的指导地位,加强大学生理想信念教育,弘扬民族精神和时代精神,逐步提高大学生的思想水平和道德修养。 相似文献
19.
劳动教育具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值,与德育、智育、体育、美育共同构成科学完整的育人体系。教师在农村中学历史教学中,应加强学科教育与劳动教育的融合,响应创新与创业的时代召唤,将社会主义核心价值观渗透于学科教育与劳动教育中,切实提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。 相似文献
20.
德育是素质教育的核心,素质教育也为解决德育的地位、内容和渠道提供新的思路。高产施素质教育,使德育在教育方针中的地位得以明确,在人的全面发展中的地位得以明确,在未来社会发展中的地位得以明确。实施素质教育,拓宽了德育视野和内涵,使德育与人文素质培养、科学精神培养、思维方法培养、心理素质培养、情绪智力培养结合起来。由于德育视野的扩大,高校德育渠道也随之拓展。 相似文献