共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
高中作,对师生来说,都是一件劳力费神的大事。一方面,不少学生报怨说:“一次次作,一次次不见提高,我的作啊,我拿什么来拯救你!”于是,很多学生就在这种希望与失望的轮回中逐渐减损了写作的热情,有的学生不写作、。不完成或不按时完成作就可以理解了,即使那些按时交上的作,也不乏应付之作。另一方面,老师在布置作题目时,尽管做了充分的指导,.还是不得不一次次面对学生痛苦的表情。但更困扰教师的还是作的批改,笔教的两个班共有130人(一般的两个班级也在100人左右吧)、一诚然,老师的事无巨细的批改、精当恰切的评语对学生的写作有不小的帮助,但全批全改是一项多么宠大的工程啊!毕竟,老师的工作不伞是批改作呀!部分批改又怕挫伤了另一部分同学的积极性,面批面改吧,也不现实。 相似文献
4.
5.
6.
刘艳丽 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
“明天是星期天,为了充实大家的生活,我给你们布置一篇作文……”台上老师正微笑着给我们布置作业了。“什么,又写作文?唉,真烦人!”我的同桌忍不住低声嘀咕了一句。我也有同感,只是微微皱了皱眉头。星期天一早,我就开始写作文。一连写了好几个开头,都不成功。看着废纸篓 相似文献
7.
一天放学后,我接到了杨子剑妈妈的电话:“老师,怎么办?杨子剑被语文作业愁得在家里直哭呢!唉,这孩子,每次您一布置日记呀、小练笔呀这样的作业,他就既害怕又发愁,就像老鼠看见了描一样……”家长的话让我着实吃了一惊。为了让学生的作文水平有所提高,一开学我就规定每人每周写四篇小练笔, 相似文献
8.
9.
10.
刘珊珊 《故事作文(高年级版)》2003,(12)
在我们二年级刚刚接触近义词与反义词的时候,我闹出了一桩不大不小的笑话。那是一天上课的时候,老师教了“雪中送炭”与“雪上加霜”这两个成语,老师刚刚教完,我们班的一名男同学站起来问道:“老师,这两个成语是一组反义词吧?”老师高兴地答道:“是的,它们的确是一组反义词,你很会观察,希望继续努力,也希望同学们向他学习,养成一个仔细观察的好习惯!”那位同学像刚打了一场胜仗一样,得意洋洋地环顾四周,看见同学们都佩服地看着他,更高兴得不知所措。这下我可不服气了:哼!有什么了不起?不就是说了一组反义词吗?值得高兴成这样吗?唉!轻浮、无… 相似文献
11.
12.
李白坚 《小星星(作文100分)》2005,(12)
:唉!老师总是说我不会进行文章“剪裁”,说我把有些好的材料丢掉了,把一些没有意思的内容倒是留在了文章里面。 :哎呀!我也是这个毛病1 :要不,咱问问大鼻子李教授去? 相似文献
13.
黄友芹 《语数外学习(初中版)》2005,(4):11-12
“夺标800”节目快开始了,而我的作还未开头,这可是明天要上交的呀!我心里可真急得慌。心中的怨气无处发泄,只得狠狠地踹了一下桌腿。唉,明知道我不会写作,可爸爸硬逼着我写!我又狠狠地白了一眼正在客厅里看报的爸爸,他悠然自得的神情让我心里的恨意更增加了一层。 相似文献
14.
15.
老师,帮我换个同桌吧,小昱他实在太不乖了,手上、桌上都脏兮兮的,上课还不听讲!老师,我也不想跟潘潘坐。唉,一波未平,一波又起!跟着掺和的居然 相似文献
16.
朱爱凤 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生?你是不是也在埋怨?小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲, 相似文献
17.
习作是语文教学的重要目标,可写作教学中,我发现一个奇怪的现象,好多学生不愿上作文课!学生的习作有的假话连篇,有的无病呻吟,有的总是套用别人的格式……,可再看看那一片片随心而写的短小的日记,却大多是文从字顺,形式灵活,见解独到,情感深刻!后来我才意识到,学生不爱写作文,在于被老师的条条框框束缚住了,写作只是为了迎合老师的胃口得高分,不敢说真话,说想说的话,自然表达起来也就不会得心应手。 相似文献
18.
孙嘉婧 《故事作文(高年级版)》2013,(9):76
唉!我这张不讨人喜欢的嘴,总让自己的好心被人误解;唉!我这张不讨人喜欢的嘴,总是把事情搞砸。这不,语文课上,倪老师的课件图片与课文中描写的不太一样,我看到后,这张快嘴马上评论起来:"图片上的太阳怎么是黄色的呢?这也太假了吧!"经我这么一说,同学们也发现了这个问题,纷纷附和,课堂秩序一下子就被打乱了。倪老师明显有点儿不 相似文献
19.