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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 468 毫秒
1.
幼儿园纸工作为独特的、实践性强的艺术教学,因取材方便,易学易做,生动形象,在幼儿园广泛开设,但目前在幼儿教育中将纸工和绘画教学结合起来的教育研究还比较少见,也没有系统、完善的参考教材和书籍。本文结合多年教学实践,从幼儿纸工教学现状出发,探讨如何结合纸工和绘画,使原本单调的手工作品变得美观、漂亮,以期培养幼儿审美和创造力,从而推动幼儿"美育"的发展。  相似文献   

2.
幼儿教育是每个学生受教育的起步阶段,幼儿美术教育是幼儿教育阶段的重要组成部分,是培养学生创造力的重要载体。幼儿教师要充分认识到幼儿美术教育的重要价值,研究者要认真分析社会对于幼儿美术教育存在的误区。根据实践教学经验,研究出科学的幼儿美术教学策略。正确运用幼儿美术教育活动来培养学生创造性。本文主要研究的重点就是如何运用幼儿美术教育活动来培养学生的创造性。  相似文献   

3.
创造性是一个民族进步的阶梯和灵魂,建设有中国特色的社会主义需要大批具有创造力的人才,幼儿园作为人生受教育的起点站,肩负着重大的历史使命——使幼儿从小受到良好的教育,促使其身心健康成长,各种素质和能力,尤其是创造力得到发展,创造力的形成,创造性思维是前提,怎样在教育活动中培养幼儿的创造思维能力以造就大批适应未来的合格人才呢?  相似文献   

4.
幼儿期是一生中创造力开发的最佳时期。在幼儿美工活动中使用生活材料能真正的做到寓教于乐,培养幼儿的创造力,激发幼儿美术活动的兴趣,诱发幼儿想象思维。本文围绕如何创造性的使用材料开展美工活动进行阐述,旨在提高教学效果。  相似文献   

5.
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段,是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。  相似文献   

6.
音乐活动是借助于想象的一种创造性的艺术活动,是培养幼儿创造力的最佳载体之一。作为幼儿音乐活动的启蒙者,幼儿园教师可以通过引导幼儿创编歌词、创编节奏、创编动作以及欣赏音乐等方式,发展幼儿思维的流畅性、灵活性和独特性,最大限度地开发幼儿的创造潜能,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。  相似文献   

7.
在各种教学活动中培养幼儿的创造力   总被引:1,自引:0,他引:1  
李情峰 《科教文汇》2011,(29):61-61,64
让幼儿初步进行具有创造性的活动,使他们的这种能力得到较好的发展是十分必要的。近几年来,我在培养幼儿创造力方面进行了一些尝试,有一些粗浅的认识和体会。  相似文献   

8.
在幼儿园实施素质教育,努力培养全面发展的幼儿的今天,创新教育成为我们经常探讨的话题。绘画活动是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言,也是最能显示幼儿创造力的游戏活动之一。一方面,绘画活动借助于幼儿的形象思维,符合幼儿思维特点;另一方面,幼儿强烈的好奇心,富有的想象力,不受任何技能技巧束缚的特点,使他们具备了发挥创造能力的最佳心理条件。作为教师,可从幼儿兴趣出发,通过绘画活动渗透创新教育,培养幼儿的创新意识,创新精神和创新能力,发展其想象力、创造力。现结合教学实践,就如何在绘画活动中培养幼儿创新能力谈几点自己的体…  相似文献   

9.
黄静灵 《科教文汇》2014,(8):68-68,94
未来社会赋予教育的新任务和新要求是要培养出创造力高度发达的人才,培养创造型人才必须从娃娃开始。通过创设一个富感染力的物质环境、创设一个鼓励创造性的心理环境、建立良好的师生互动关系、在游戏及教育教学活动中培养幼儿的创造能力。  相似文献   

10.
幼儿教育的对象是思维和认知能力都处于启蒙阶段的幼儿,它相较于其他教育阶段更具备阶段性和特殊性,幼儿美术教育是幼儿教育内容中必不可少的部分,在传统的美术教育中,教师往往专注于艺术才能的培养,而忽略了对幼儿创造性的培养。如何完善趣味美术教育与幼儿创造力的融合,是本文要探讨的内容。  相似文献   

11.
创新精神的培养是幼儿园教育教学活动的灵魂,教师要从认识观和方法论两方面着手,为幼儿营造一个宽松愉悦、安全和谐的教育环境。积极主动引导、正面鼓励幼儿从事创造性活动,培养其创新精神,让幼儿逐步成长为当今社会所需要的创造型人才。  相似文献   

12.
通过纸工的学习,培养幼师生和幼儿的动手能力,立体空间想象能力、审美能力和创造能力。  相似文献   

13.
激活精灵,激发幼儿舞蹈创编的兴趣,开展幼儿园舞蹈教育活动,有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,发展幼儿的智力,培养幼儿良好的个性品质,还可以满足幼儿想象、联想和思维创造性表现及交流合作的需要,为幼儿身心健康的发展提供帮助。  相似文献   

14.
审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。  相似文献   

15.
卫佳  芮莲莲 《科教文汇》2008,(29):37-37
所谓创造力,一般来说就是主体在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和,主要是指产生新设想的创造性思维能力和能产生新成果的创造性技能。本文从培养创造力的原因分析开始,阐述了在课堂教学中培养创造力的策略,认为培养学生的创造性思维和自主学习的能力是培养创造力的最有效途径。  相似文献   

16.
在幼儿绘画活动中,游戏化教学能够让幼儿边玩、边学、边实践,从而提高幼儿绘画的参与兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,通过游戏化教学使幼儿获得更完善的绘画学习体验。本文将结合幼儿园美术绘画活动的教学实践,探讨游戏化教学的实施路径,在绘画活动中寓教于乐,激发幼儿的美术创意,培养幼儿的想象力和创造力,为培养幼儿良好的美术素养提供一些有益的理论参考。  相似文献   

17.
幼儿美术活动是幼儿最喜欢的一种活动,因为它可以让幼儿尽情地宣泄自己的情感,表达自己对现实生活的认识、情感和体验。幼儿园里的美术活动,它能够充分培养和发展幼儿的创造力。但是,一些教师、家长由于受传统观念的束缚,以培养幼儿的绘画技能为目标,把幼儿的思维空间限制起来,以画得像不像、好不好,线条流畅与否作为幼儿美术作品的评价标准,导致幼儿对美术活动失去兴趣,使得幼儿的美术作品机械化,缺乏灵气,缺乏创造力。  相似文献   

18.
边玥 《科教文汇》2013,(3):101+112
幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所以音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就能得益匪浅了。  相似文献   

19.
人民教育家陶行知先生的创造教育思想重点要让我们解放儿童的创造力——培养创造力,必须把儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,对儿童的创造力予以适当之培养。这种创造教育的思想,就是把行和知、手和脑统一起来,培养儿童"独出心裁"能力的教育。航模活动自身的特点正好能很好的把陶行知先生的六解放落到实处,对孩子的创造性思维能力有很好的引领和激发作用。  相似文献   

20.
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域部分指出:科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象;要尽量创造条件让幼儿实际参与科学探究活动。可见,新《纲要》更注重幼儿在科学活动中创造能力、探究能力的培养,因此,让幼儿自由探索,激发幼儿主动学习,开发幼儿的创造力、探究力成为我们在实际工作中最关注的问题。  相似文献   

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