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新课程注重学生全面发展,因此,家庭作业也要体现“以人为本,以学生为本”的教育思想。怎样才能让家庭作业真正发挥它的效应,小学数学家庭作业的设计研究成了我们一线教师亟待解决的重要问题。下面本人结合自己的教学,谈一谈如何实行优化设计作业,提高教学质量。 相似文献
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小学数学到底要不要留家庭作业？我认为低年级可以不留或少留家庭作业,中高年级的家庭作业应着眼于提高学生各方面的素质,激发学生兴趣,培养学生的主动性、积极性,促进课内知识的巩固和应用。近几年来,我从家庭作业的高质适量入手,试行小学数学家庭作业“合成”化方案,即将家庭作业设置成三大块：第一块侧重知识的掌握,由教师批改评分;第二块侧重知识的理解,由教师评点;第三块侧重知识的深化,可由学生交流,教师总结。第一块：侧重知识的掌握及动脑能力的培养。首先,控制题量。其次,合理配置,新知识巩固题约占６０％,铺垫题… 相似文献
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《考试周刊》2019,(11)
家庭作业是检验学生对知识学习情况的一种重要的形式,也是对课堂的一种延伸,能够对课堂所学习到的知识内容进行更深层次的巩固。学生在做作业的过程中也能够做到温故而知新,对自己的学习情况有一个更深层次的了解。家庭作业也是教师对学生学习情况进行一个更深层次了解的途径,作业也反馈了学生在课上有没有认真听讲,所以家庭作业在教学中发挥着至关重要的作用。与城市不同的是农村小学学生之间的能力差距较大,一个班级中的学习容易出现严重的两极分化现象。所以农村小学数学教学过程中,教师首先要采用科学合理的教学手段提高学生对数学学习的学习兴趣,并且在作业布置的过程中进行合理的分层,这对提高教学效果十分有必要,因此应如何合理将家庭作业差异化成了农村小学数学教学中需要着重研究的问题。本文在阐述农村小学数学家庭作业差异性布置可行性的基础上为分层次布置家庭作业提出了一些意见,希望能够有效地提高农村小学数学的教育质量。 相似文献
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杨春华 《学生之友(小学版)》2012,(23):34-34
数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节,传统的数学家庭作业不外乎是做习题、练试卷,学生普遍感到作业单调而枯燥,索然无味,往往应付了事,作业的效率较差。实际上,在教学过程中,特别是在小学低年级数学教学过程中,教师如何能别出心裁地设计一些“有意思”的作业,在巩固知识的同时,能更进一步激发起孩子们的学习热情,改变传统作业的枯燥状况, 相似文献
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家庭作业,是数学教学过程中不可忽视的重要环节。家庭作业作为课堂教学的延伸,要想更好地为素质教育服务,必须将新课程理念渗透到家庭作业中去。因此,布置数学家庭作业,教师不能拘泥于课本搞重复练习,也不能把书面作业作为唯一的形式,而因根据教学内容,结合学生的年龄特征,设计一些“游戏”、“调查”、“感受”、“操作”、“实践”性的家庭作业,让学生在活动中巩固所学知识,提高各方面的能力。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课改提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中．我认为布置这样的数学家庭作业．对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力很有帮助。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置这样的数学家庭作业，对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力很有帮助。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。 相似文献
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作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的“催化剂”。 数学教学中,家庭作业效能低一直是困扰教师的一大问题。美国教育界的研究发现:家庭作业对高中生确有提高学习效果的明显作用,对于初中生的效果只有高中生的一半,而对小学生效果更小。小学生有喜新、好奇、爱动的心 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着我国教育改革的不断深入,教学模式也在发生着巨大的变化,课堂教学中已经转变了传统的教学模式,秉承以学生为本的教育理念,争取做到全面提升学生的综合素质。而且在这个过程中,体现了学生在教学中的主体性,在一定程度上取得了教学上的进步。但是还有一些问题,新课标中提出的在小学数学家庭作业的布置上,还是没有得到应有的重视,在布置家庭作业的过程中,教师要么走走形式,要么就直接忽略,使高年级数学家庭作业的改革一直处于落后的状态,因此,针对小学高年级数学家庭作业的现状,对小学高年级数学家庭作业的设计策略进行了相应的研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>在小学数学教学中,家庭作业是数学课堂的一部分,对于学生所学的知识既是一种检验,又是一种延伸和补充,能够对教学情况进行及时的反馈。数学教学中,作业的设计对提高课堂教学效率也有着重要的推动作用。然而在实际的教学实践中并不是这样,很多教师往往将家庭作业当作机械化训练的主阵地,要么布置大量的作业,要么作业形式单一,反复训练的练习题较多。这种作业设计模式的弊端在于,不能有效提升学生的数学思维,而且由于机械练 相似文献
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小学数学家庭作业是小学数学课堂教学的重要补充和延伸,对于提高小学数学教学质量具有十分重要的意义。但是,长期以来,很多教师在给小学生布置家庭作业时,却存在作业形式单一、内容枯燥、千篇一律的现象,使学生产生了厌学的情绪。因此,优化小学数学家庭作业,提高小学生数学学习的兴趣,应成为我们关注的课题。 相似文献
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“小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。”《小学生减负十条规定》（征求意见稿）让很多家长、教师感到不适应。然而,面对这一规定,广大小学数学教师该如何积极面对呢？既要切实减轻学生的课业负担,让学习变成一种快乐的体验生活,又要让学生在玩中、活动中促进认知的理解、技能的提升,促进数学素养的稳步发展。为此,教师要改变小学数学家庭作业的设计,力求将作业与活动有机地连接在一起,使其成为一种学生乐于从事的课外实践活动。 相似文献
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数学家庭作业是数学教学的一个环节,是课堂的延伸。目前,许多教师对学生经常不做家庭作业或应付了事的现象感到困惑。仔细分析,其主要原因还在于教师自身,我们要寻找适合学生的教育,而不是寻找适合教育的学生,在布置家庭作业这个环节中,我们就要寻找、布置适合学生做而学生又乐于做的家庭作业,要一改过去那种形式单一、枯燥乏味的作业模式,让学生变被动接受为主动完成,从而真正喜欢上做家庭作业。 相似文献
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在小学数学教学活动中,家庭作业属于重要内容。“双减”背景下,教师应充分注重家庭作业的质量和数量,勇于挣脱以往重复、简单和单一化书面类型的作业限制,多元化设计作业,提高学生完成作业的兴趣,让学生在完成家庭作业的过程中得到有效发展。本文围绕“小学数学家庭作业设计”展开探究,着重分析了多元化设计家庭作业的积极作用和类型方法,以供教育同仁参考。 相似文献