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教师教育专业化是目前教育界普遍认同的观点,是我国高等师范院校发展的必由之路。《教师口语》课程对教师教育专业化起着重要的作用。加强《教师口语》的课程建设与改革对教师教育专业化的实现具有重要意义。 相似文献
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张丽华 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):169+171
《教师口语》是师范类各专业学生的必修课,对于培养师范生在教育与教学过程中口语运用的能力、提高师范生的教师职业技能具有重要作用。目前,不少高师院校《教师口语》课程的课程地位、教学组织形式、教学内容安排、教材选用与师资队伍等方面均存在明显问题,改变目前的教学现状势在必行。 相似文献
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关于《教师口语》课程安排的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
口语表达是师范生师范技能中最重要的部分,《教师口语》是培养师范生口语表达能力的主干课程。这门课学习效果如何对师范生毕业后能否成功教学起着决定性的作用。但据笔者了解,这一课程目前在课程设置方面还有些欠缺,主要表现在如下二点：一是课时量严重不足;二是课时安排太集中。笔者所在学校主要以小学教育为主,手上刚好有一份教育部2003年1月颁布的《三年制小学教育专业课程方案（试行）》, 相似文献
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《教师口语》是中等师范学校开设的一门必修课。理论基础和技能训练相结合是《教师口语》知识结构的主要特点。本课程是以理论为指导、以训练为中心，在反复、严格的训练和实践中，使中师学生初步掌握口语表达的技能、技巧，为今后工作打好基础。现代教育媒体是提高《教师口语》教育质量的重要途径。而电视录像类媒体在教学中可以发挥重要的作用。 相似文献
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高校课程的设置越来越注重教学与实践、教学与社会相结合.《教师口语》作为一门语言的技能训练课直接关系到学生面对未来、走向社会的切身利益.文章通过高师《教师口语》课程改革的必要性及教学现状的阐述,从课程改革的方向、课堂授课的教材、教法、对象等几个方面提出了一些设想. 相似文献
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《教师口语》是一门师范院校公共必修课程,负责这门课程的教师应具备一定的素质,包括较高的教育教学能力、较强的口语表达能力和合理的知识结构。 相似文献
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将现代教育技术运用到《教师口语》课程当中,是新教育形势下的必然要求,是教育现代化的制高点。现代教育技术不仅能改革和创新传统的教师口语教学模式,更能提高学生学习的主动性,弥补传统口语教学的弊端。 相似文献
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《教师口语》课是应现代教育之运而生的一门内容新颖、实践性强、融多门学科为一体的新的边缘学科,是一门职业技能训练课,是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。开设教师口语课程,是贯彻国家语言文字方针政策的需要,也是师范院校加强教师职业技能训练、深化课程改革的需要。因此,有必要在实践中对《教师口语》课的教学进行积极探索。 相似文献
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教师专业化发展与教师教育课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
课改对教师素质提出了新的要求，这是对教师专业化水平的挑战。教师专业化的发展依赖于教师教育，而教师教育更依赖于教师教育课程。因此，建立教师教育课程，无论对于教师专业化发展，还是对于满足新课改对教师的要求，都具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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《教师口语》作为学前教育专业学生的必修课程，是学前教育专业人才培养方案中的基础课程。在大学课程改革洪流中，传统的教学模式是否还要延续，作者针对这一问题展开具体的分析。 相似文献
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"教师口语"是高师院校中开设的一门公共必修课,其中所包含的重要文化构成要素、尊重、平等等现代人际交往原则以及科学的教育理念和教学手段赋予了它丰厚的人文内涵;教师积极践行并大力弘扬人文精神,是"教师口语"中的人文教育得以实施的有效途径。 相似文献
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《教师口语与普通话》课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成,其中普通话训练是培养学生语言应用能力的重要步骤。基于现代汉语的语音知识理论,针对各地方音进行了语音基础训练的研究与探索,提高学生普通话水平,使学生掌握正确发音要领,培养其听辨音能力,采用示范模仿与分组训练模式,在实践中提高学生的普通话水平和口语表达能力。 相似文献
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石达慧 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):67-68
《教师口语》课是应现代教育之运而生的一门内容新颖、实践性强、融多门学科为一体的新的边缘学科，是一门职业能力训练课。因此，有必要在实践中对《教师口语》课的教学进行积极的探索。 相似文献
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论教师专业化与职前教师教育课程改革 总被引：11，自引：0，他引：11
教师专业化是现代教育发展的潮流和趋势。促进教师专业化发展是改革教师教育的重要目标。因此．职前教师教育课程改革应以教师的专业化发展为基本理想．明确专业化教师应具有的专业素质向教师教育提出的新要求，从而确立职前教师教育课程改革的新思路。 相似文献
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教师口语是培养师范生教师职业口语能力的一门专业技能课,它通过理论讲授和口语训练提高学生的普通话水平,提升学生的语言素养和口语表达能力,在中小学教育和学前教育的师资培养中发挥着重要作用。一.教师口语课程师资队伍存在的问题师范院校教师口语课程标准在课程实施部分对教师口语 相似文献
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试论“教师口语”的课程建设 总被引：4，自引：0，他引：4
马孝义 《课程.教材.教法》1994,(6)
试论“教师口语”的课程建设河南新乡师专马孝义最近国家教委下达了《关于颁发（师范院校教师口语课程标准）（试行）的通过》（教师［１９９３］３号），要求各级各类师范院校都要开设＂教师口语＂课，《师范院校教师口语课程标准》（以下简称《标准》）对这门课程的性质... 相似文献
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唐露萍 《遵义师范学院学报》2008,10(5)
近二十七年来,《教师口语》教材在教学和语音两个维度中不断发展和超越,注重了理论型、艺术型、实践型等侧重点。但对于高师院校中的《教师口语》课程,以及未曾修习过这门课程的学习者,则需要更趋完备的新教材。在展望中,新教材是多元化整合的结构、多要素统一的内容和高效性的指导功能的综合体。 相似文献