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学员综合素质考评是学校教育评估的重要组成部分,是实施素质教育的必要手段.这种考评是依据一定的素质培养目标与规范标准,运用科学方法,通过对人才知识、能力和素质等方面的综合检验与考核,做出相应评估判断,评定素质培养目标的实现程度,并以期改正的过程.高等军事院校建立学员综合素质评价体系必须以江主席提出的新型军事人才的标准为指导,以加强学员综合素质教育、提高人才培养质量为根本目标,通过科学的评价导向,进一步调动学员自我管理的积极性,激励学员自觉端正学习态度、好学上进、争先创优、全面发展,成为21世纪高素质的新型军事人才. 相似文献
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提出了以平时实验报告、期末理论考试和小论文作业成绩为基础的大学物理实验课程考核方案,既注重对学员实验过程中的操作、数据处理、思考题解答等进行评定,又注重对学员理论知识的考核,督促学员认真完成每一个实验项目,并引起学员思想上对物理实验课的重视。同时,具有研究性的小论文可以调动学员自主学习的积极性,增强物理实验的趣味性,培养学员的创新素质。 相似文献
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一、学员素质年度考核的意义和特点 对学员素质进行年度考核是加强政治建设,提高学员素质,保证学员质量的一项重要举措,是把育人工作从经验管理上升到科学管理的一种偿试,是对管理育人工作提出了更高的标准和要求。我们实施考核工作三年来的实践证明,对提高学员的培训质量。已经产生了积极的影响。 学员素质年度考核与毕业学员素质考核相比具有不同的特点。毕业素质考核是对学员在校四年全面素质的总体评价,它的特点重在了解学员,为毕业分配使用提供依据。而素质年度考核除了达到了解学员和作为优胜劣汰的依据以外,更积极的意义在于有利于探索并掌握育人规律,更好地培养教育学员, 相似文献
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乔存泉 《山西教育(综合版)》1999,(11)
全面推进素质教育,是我国基础教育改革和发展的方向。那么,小学阶段如何实施素质教育呢？我们认为,取消百分制,实行等级制评价是实施素质教育的一个关键环节。一、等级制评价的主要内容和方法对小学生素质评价的主要内容分为思想品德、学科成绩、总体评价三项。思想品德评价以日常行为规范量化考核评定,采取优秀、达标、待达标三个等级;学科成绩评价内容分为知识能力、态度习惯、兴趣特长三部分,知识能力采用优秀、良好、达标、待达标四个等级,态度习惯、兴趣特长用描述性评定。各学科均实行分项考核,分项记等级,语文分为基础知识… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
本文通过电工实训课程实践教学考核与评价的探索和研究,让电工实训教学更贴近实战、贴近装备,以提高士官学员的装备维修能力,强化学员的岗位任职能力,在电工实践教学中提高学员的动手操作技能,提高电工实践课的教学效果,使学员达到评定操作技能的成绩。 相似文献
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为提高学员全面素质,强化近期任职能力,适应基层工作需要,海军航空工程学院对全院300多名应届毕业班学员于毕业前夕进行了以“五能二十会”(五能指:专业实践能力、管理教育能力、思想工作能力、组织能力、文化活动能力,每种能力包含四个方面的内容,即“四会”,简称“五能二十会”)为主要内容的能力素质考核.考核分三 相似文献
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前不久 ,衡阳市教委以城北区为现场召开全市学生评价制度改革经验交流会 ,全面推行该区学生评价制度改革经验。衡阳市城北区从１９９６年开始就进行小学生素质发展综合评价制度改革研究并试点 ,１９９７年他们将探索后构建的新模式向全区作了推广。该评价模式是 :全面评价 分项考核 等级评定。全面评价 ,即依据小学教学大纲的要求 ,对小学生思想素质、文化素质、劳动素质及爱好特长作综合评价 ,引导学生全面发展 ;分项考核 ,即根据小学生六大素质的要求 ,制定各项素质评价标准 ,采用考试或考查的办法分项进行考核 ;等级评定 ,即将学生成绩… 相似文献
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教师素质是决定高校教学科研质量的重要指标。本文就高校教师评价考核工作,提出一个指标体系,并利用模糊聚类分析方法组建了一个数学模型,讨论了教师考核评定等级的量化标准问题,为教师考核评价提供了一个较好的选择。 相似文献
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教师素质是决定高校教学科研质量的重要指标.本文就高校教师评价考核工作,提出一个指标体系,并利用模糊聚类分析方法组建了一个数学模型,讨论了教师考核评定等级的量化标准问题,为教师考核评价提供了一个较好的选择. 相似文献
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裘静芳 《宁波教育学院学报》2002,4(1):49-50
体育大专函授学员科研能力较差,水平不高。加强科研能力的培养,有利于提高学员的教育质量,有利于提高学员自身专业素质,有利于学员职称的聘评。要采取有效的措施:加强学科“宽”、“深”、“新”的教育改革、加强教学过程改革,“教”与“研”相结合、在面授期间开展多种形式的学术活动、改革考核方法。 相似文献
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近年来,越来越多的学校将行为考核机制引入政治课考试的轨道,即从知识、能力、行为三个方面对学生的政治课成绩进行综合评定。但在具体实施行为考核的过程中,又出现了几个倾向性问题,值得注意。一、行为考核不全等于操行评定有些学校对学生的操行评定采取量化积分的方式,按积分高低评定操行等级。于是将操行得分乘以一定的百分比作为行为考核分记入政治课成绩。这种将行为考核等同于操行评定的做法是不科学的。行为考核与操行评定虽有一定联系,但毕竟有很大区别。操行评定是对学生的思想、道德、品质、情操、作风、行为等 相似文献
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随着信息化技术的快速发展,现代社会对于高校学员的综合素质要求越来越高,实验教学也需要做相应的调整以适应需求。在电学实验中开设"智能灯"项目的开放实验就是基于此种目的,在模拟电路实验和数字电路实验课程中锻炼学员解决问题、动手实践的能力,再结合新的开放实验考核方式对学员的综合素质做出评价,有利于学员创新思维、个性发展的培养。 相似文献
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为全面促进学生体质健康发展，激励学生参加体育锻炼，本市从２００３年起在各级各类学校全面实施《学生体质健康标准（试行方案）》。根据教育部、体育总局颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》，大、中、小学生体育达到良好等级以上者，方可评为三好学生，获奖学金；体育成绩合格方可毕业；高校体育成绩不及格者按肄业处理。学生考核实行百分制，根据最后得分评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩各占５０％之和评定。在每年的考核中，学生达到良好和优秀，方可评为三… 相似文献
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通过对《开放英语》Ⅱ形成性考核的实践，把形成性考核成绩的评定与课程的预习、复习等学习活动相结合；通过形成性考核转变学员学习观念，调动学员自主化学习的积极性，从而解决目前形成性考核中的问题。 相似文献
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针对当前军校学员生源多样化、入学动机复杂化及德育考核科学性欠缺的问题,文章详细分析了军校学员培养过程中存在的偏差,提出了新时期要营造浓厚的德育氛围、组织有效的社会实践、激励学员正确自我定位．并提出适当推行挫折教育的策略,以此培养军校学员全面过硬的素质和较强的实践能力,达到提高军校学员培养质量的目的。 相似文献
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为把上海市建设成为国际经济、金融、贸易和航运中心，提高市民科学文化知识素质，２００１年全市各类社会化培训蓬勃开展。据统计，２００１年上海市计算机应用能力考核开设初级和中级计算机应用能力、办公自动化、信息技术应用基础、初级和中级网络、网络管理员等１３个考核项目，有３１万人参加考核，１７万人获合格证书。电子商务系列考核共开设４个项目，从１９９９年开设至今共有１４０００多人参加统考。从２００１年６月起启动信息技术认证考试，已举办二期师资培训。上海市通用外语水平等级考试开设初级和中级英语、交际英语、初级… 相似文献