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自然教材第四册第一课就是认识《水》,科学教材中也有认识《水》这一课。同一内容但是教学观念不同,教学方法不同,教学指导思想不同,因此,教学效果也就不同。 在自然课中《水》的教学重点是认识水的基本物理性质。教学观念是:教师是知识的传授者,学生是知识的接收器,教学方法大多是老师讲,学生听,老师通过书上的 相似文献
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《自然》教材和新课程中的《科学》教材中都有《水》这一课。同样的内容，但是反映出的教学观念和教学方法不同，因此，教学效果也就不同。在自然课中《水》的教学重点是认识水的基本物理性质。教学观念是：教师是知识的传授者，学生是知识的接收器。教学方法是老师讲，学生听，老师通过书上的图或学生带来的图片材料，按图示“看一看”、“比一比”。然后老师费尽心思地讲解什么是液体，什么是固体。对学生的要求是背会相关概念。老师在指导学生实验时，也是照书上的图“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”，最后得出结论：“水是没有颜色、… 相似文献
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<正>一、教学内容与学生分析《神奇的曲线》是江苏省小学信息技术教材(上册)第10课《画线》内容中的一部分,是针对画图软件中曲线工具的使用而开展的教学,教学对象是小学三年级学生。按照教材的布局,这课内容是认识画图后的起点教学,但本人认为如果把这课当做画图的起点教学,针对刚刚接触电脑的三年 相似文献
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最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过程中她发现学生的计算能力与前几届学生相比差距很大。以前学生在计算方面的达标率为89％，而现在的达标率仅为64％。程老师没有忽略评价标准的一致 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>著名语文特级教师于漪老师在《语文教学应以语言和思维训练为核心》一文中指出:"在教学过程中,老师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙,不断拧紧思维的发条,使它旋转起来,不断开启学生思维的门扉,引导他们发挥聪明才智。"①综观于漪老师执教的许多课例,她既教文又教人,进一步厘清语文教学中的"核"与"壳"的问题,坚持以思维训练为核心,起到了良好的教学效果。一、重构文本,突出核心教学价值于老师每教一课,她都要熟悉教材,对教材进行反复研读,对教材进行二次加工,针对《晋祠》这 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。教师与文本的对话主要体现在课前老师钻研教材,在理解教材的基础上确定本课的教学目标、教学内容,以及选择教学方法设计教学过程等方面。而课堂上老师主要是引导学生与文本对话,那就是要让学生去读书,去涵咏语言文字,去“悟道”。在这个基础上再引导学生进行生生和师生的对话交流。 相似文献
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在新课程全面引领,新教材全面推广的今天。老师的教学理念也随之发生了很大的变化。前不久,听了好几节《面积和面积单位》一课,这是第七册第六单元的起始课．也属于老教材的经典课,同样的教材,在不同老师的执教下,却产生了不同的效果。 相似文献
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《分数除以整数》是苏教版国标本数学六年级上册《分数除法》单元的第一课。这课的主要内容有：分数除法的意义和分数除以整数。2010年10月,高淳实小六年级数学备课组开展了关于《分数除以整数》的同课异构教学研究活动。两位执教老师在课前都对教材进行了深入的研究,但由于教学理念的不同,在教法、学法及教学效果上呈现出了较大的差异。现将两节课的教学实录及本人的听课反思简述如下。 相似文献
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[案例]
语教材中的许多课，不同的学生读来都会有不同的感受和见解，这就是多元解读。语课需要学生的多元解读．因为每个学生都是一个独特的个体．语教学理应尊重学生自己的理解。我在教学《寓言二则》中的《掩耳盗铃》时，让学生进行多元解读，但是发生了让我迷茫的事。[第一段] 相似文献
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1．充分利用教材．上出情趣。《蜘蛛织网》是一篇充满童趣的课：根据一年级儿童的心理特点．黄老师充分挖掘教材本身的趣味性．利用课中的这只小蜘蛛来组织教学．使课堂充满情趣：在导入阶段．老师出示卡通小蜘蛛．让学生跟小蜘蛛打招呼．学生和中的小蜘蛛一下子就亲近了．在不知不觉中就喜欢上小蜘蛛了。在提出教学要求时，无论是读课还是学生字． 相似文献
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在全县数学教学能手评课活动中，接连几位老师都讲了小学三年级数学教材中《除数是两位数的除法》这一课，前几位老师在教学中都能创设问题情境，引导学生自己去思考、感悟、体验，逐步掌握笔算除法的计算方法，并通过多种形式加以巩固训练，收到了很好的课堂教学效果。然而，我心里总感觉到课堂上还缺点什么，直到最后一位老师的执教设计才让我心头一 相似文献
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近日，听了陆慧军老师执教的《笔算除法》（人教版实验教材四年级上册）一课，陆老师对学生差错的精心处理，使我受益匪浅，思索颇多。 相似文献
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在新课程背景下,《英语课程标准》（以下简称《课标》）是教材编写、教学和评价的重要依据,我们的教学应在《课标》．的引导下进行;教材是开展教学活动的中介与范例,对教材,教师应树立“用教材教,而非教教材”的正确观念;学生是学习活动的主体,在教学中,教师应充分体现“以生为本”的教学思想;资源是开展一切教学活动的有力支撑。笔者通过对《课标》的解读、教材的分析、学情的认知和资源的运用来设计教学过程,以达到在教学过程中渗透教法、指导学法的目的。 相似文献
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沈大安 《教学月刊(小学版)》2003,(5):38
我听《鸟的天堂》可能不下数十次 ,这一回在浙江省第二届“百课万人”创新教学观摩活动上听李海达老师的课 ,犹如一阵清风扑面而来 ,特别兴奋。教师对一篇使用了多年的教材的独特解读和独到处理 ,学生在课堂上感悟到的人文精神、迸发出来的创造潜能 ,都让我心悦诚服。虽然没有使用课标教材 ,却强烈地体现了《课程标准》倡导的新理念。李海达老师的这节课 ,对《鸟的天堂》的人文内涵作了深入的开掘。原教材在知识和能力的定位是“静态和动态” ,可以说纯粹是写作技巧的传授。在实际教学中 ,我们一般也是把大榕树的枝繁叶茂和小鸟的活泼欢乐分… 相似文献
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丁学领 《读与写:教育教学刊》2006,(9):28-28
中央电大系列教材之一《旅游法规教程》是为旅游专业学生编写的专业理论教材，主要是从普及旅游职业人员法律基础知识，提高他们的法律意识，从而进一步提高其职业技能着眼的。为此，旅游法概述是引导学生对旅游法这门课有一个总体了解，理解旅游活动和旅游法的关系及旅游法含义的重要内容的。所以，这一部分内容的教学应该在全书中处于统帅地位，是学生入门的重要一课。 相似文献
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《电路及电子学》是高职计算机专业中的一门主干性、实验性较强的专业基础课。这门课包括电路基础、模拟电子和数字电子三方面的内容，而电路基础的教学是关键部分，它在《电路及电子学》教学中起着承上启下的作用，模拟电子和数字电子又是后续专业课的基础。在多年的教学工作中，我体会到只有不断进行教学探索和改革，在教学中突出自己的特点，才能使学生掌握这门课。合理选择教材，为学生创造基本条件以往的高职教学一般选用传统的大专教材，但传统教材具有理论性和内容单一性的特征，而高等职业教育的特点是以培养技术型人才为主，培养技… 相似文献
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崔志钢 《语文月刊(学术综合版)》2012,(6):32-35
当前高中语文选修课教学普遍存在的形式单一，教教材而不是用教材，选修与必修无区别，学生探究能力培养缺失等弊病。《课标》提出“针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求，特别要重视探究学习”的实施建议，笔者在教研实践中，认为“问题探究法”的模式可以在选修教学中有所作为，它主要分“整体感知——合作探究——反思拓展”三个层面。 相似文献