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1.
试论马斯洛的需要层次理论 总被引：1，自引：0，他引：1
裴胜辉 《黑龙江教育学院学报》1995,(2)
马斯洛是当代最伟大的心理学家之一,由于他的著作使人本心理学的观点更加丰富和清晰,他具有“人本心理学之父”之称。他提出了影响极大的需要层次理论。他把人的需要分成生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现的需要等五个层次。 相似文献
2.
对马斯洛自我实现理论的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉娟 《唐山师范学院学报》2008,30(1):126-128
马斯洛是人本主义心理学代言人,把自我实现作为他个性理论的最高理想和追求的最高目标.从自我实现理论形成条件、形成原因、自我实现者人格特征及自我实现的超越性上对马斯洛思想由人本心理学向超人本心理学方向发展进行了深入的研究与探讨. 相似文献
3.
张世富 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(3):50-54
马斯洛是人本主义心理学的先驱。需要层次论是他的动机理论中最重要的部份。在这一理论中，需要层次有七个需要，包括从人的基要直到自我实现的需要，他的自我实现的研究极富盛名。 相似文献
4.
毛泽东作为中国的伟大思想家、政治家,所提出的“自我实现”理论,反映了其青年时期的人生态度和社会理想,成为在中国“五四”时期反帝、反封建的思想武器,起到唤醒、鼓舞民众追求人生最高价值,积极改造社会的作用,具有历史的进步意义。虽其学说尚缺乏科学性与完整性,仍显示出辩证法思想的光芒和共产主义人生价值观的萌芽。美国人本心理学创始人马斯洛将心理学的研究领域扩大到健康人、人性的积极方面,其“自我实现”学说对人的心理需要与生理需要相互关系的理解,对人类潜能发挥的心理规律研究等无疑是对心理学的一大贡献。毛泽东与马斯洛各自的“自我实现”理论既具有相同、相似之处,又存在着许多差异。 相似文献
5.
袁继富 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
马斯洛(Abraham Harold. Maslow 1908—1970)是美国比较心理学家和社会心理学家,西方人本主义心理学的创始人之一。他一生致力于人本主义心理学的研究,主要著作有:《自我实现的人们:关于心理健康的研究》(1950)、《动机和人格》(1954)、《科学的心理学》(1966)和他去世后发表的《人类本性的进一步研究》(1971)等书。他的主要理论就是著名的“需要层次论”,自我实现的思想是其理论核心。马斯洛倡导的西方人本主义 相似文献
6.
司增贺 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):36-36
一、要充分调动学生学习数学的积极性1.从心理学角度上讲,自我实现需要是人类最高层次的需要美国心里学家马斯洛将人各种各样的需要从低级到高级分为七个层次,其中自我实现的需要处于最高层次,这种需要能让学生充分发挥自己的潜力,以胜任自己的工作,实现自己的抱负,对学生本身及他人有巨大的激励作用. 相似文献
7.
人本心理学的教育心理思想述评 总被引：5，自引：0，他引：5
汪潮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
人本心理学(Humanistic Psychology)是20世纪50年代末美国产生的一种心理学思潮。它的主要代表人物是马斯洛(A.H.Maslow,1908—1970)和罗杰斯(C.R.Rogers,1902— )。人本心理学在心理学研究中以其重视人的“自我实现、情感、接受、对他人的关心和尊重、价值、社会活动、人际和人类关系、人类经验的类似方面”而著名于世,成为目前西方较为流行的一个心理学派。本文对人本心理学的主要教育心理思想进行述评。 相似文献
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9.
吴乾莉 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
马斯洛主张的心理学研究的是心理健康的人,是研究人类的高级需要,总结起来就是研究人类的自我实现.从自我实现的角度来敦促青少年的自我教育,充分发挥其主体能动性,使他们能把教育者的要求,变为自己努力的目标. 相似文献
10.
美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论,是以人为中心的人本主义心理学理论,他将人的基本需要分为五个层次,自下而上依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。需要层次理论不仅在心理学界产生了深远的影响,而且在众多的文学作品中也得到了充分的体现。对马斯洛的需要层次理论在文学作品中的体现的研究,有利于全面研究需要层次理论的价值和影响。 相似文献
11.
人本主义心理学,或人本心理学,是崛起于20世纪60年代的心理学新思潮、新学派。作为对传统心理学贬低人性的生物还原论和机械决定论的反叛,它弘扬历代人本主义＂尊重人性＂的精神,倡导对人的尊严与价值的研究,强调社会文化应促进人的潜能的发挥和普遍的自我实现,以解决现代人所面临的科学技术与人类生存的二律背反,成为代表心理学发展趋势的＂第三势力＂。人本心理学的思想不仅影响了心理学、哲学伦理学和社会学,而且直接影响了教育。对教育心理学产生重大影响的人本心理学家主要有马斯洛、罗杰斯和库姆等。 相似文献
12.
20世纪50年代，美国著名心理学家马斯洛，对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮，即弗洛伊德的精神分析学和华生的行为主义提出了挑战，创立了第三思潮，即人本主义心理学体系。马斯洛的需要层次论和自我实现的思想，集中反映了人本主义心理学的观点。本文从马斯洛需要层次理论提出的历史意义着手，通过对理论的解读，重点分析了其对教育学所产生的影响。 相似文献
13.
由马斯洛创立的人本心理学，始终致力于从“类本能”的角度、以积极的姿态探讨人的需求，探讨人之为人的独特性，探讨人生而为人和成长为人的双重意蕴。而在人成长为人的过程中，教育起着不可估量的作用．当今高校所实行的政治理论课改革，关键是要做到以学生为本，把解决学生面临的实际问题、完善学生的人格、促进学生的自我实现与自我超越作为最终目标。因此，人本心理学思想对于政治理论课教学改革有很重要的借鉴意义。 相似文献
14.
如何规划员工职业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
依据马斯洛的需要层次理论，物质需要是人类较低层次的需要，而自我实现才是人的最高层次的需要。职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴，因而会产生更大的激励作用。 相似文献
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＂人本心理学之父＂马斯洛在人的发展的内在动力、发展目标和价值判断、人的本质属性、人的发展途径问题上,从心理学角度,以自我实现为特征,对人的发展问题做了理论探讨,突破了传统人本主义心理学的一些局限,增加了人们对潜能和健康人格的认识,这是非常有益的,但其体系仍存在不可克服的矛盾。 相似文献
16.
人本主义心理学家马斯洛认为：人类行为的心理驱动力不是性本能，而是人的需要。他将这些需要分为两大类七个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论认为，需要是人类内在 相似文献
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一、校长要为教师营造融洽和谐的工作环境
1．以人为本,帮助教师获得发展。马斯洛在其《人类动机的理论》中提出了著名的。人类需要层次论”,他把人的需求按其重要性和发生的先后分为五个层次：生理上的需要;安全上的需要;感情和归属上的需要;地位和受人尊敬的需要;自我实现的需要。其中。自我实现的需要”是最高一级的需要。它是指一个人需要做对他适合的工作,发挥自己最大的潜在能力,表现个人的情感、思想、愿望、兴趣、能力,实现自己的理想,并能不断的创造和发展。 相似文献
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徐龙祥 《中学政治教学参考》1996,(9)
马斯洛心理需要层次理论在德育中的应用徐龙祥马斯洛（１９Ｏ８－１９７Ｏ年），美国人本主义心理学家。在《人的动机理论》中，马斯洛提出了著名的心理需要五层次结构理论。他把人的需要从低级到高级分为生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要五个层次。... 相似文献
20.
美国著名心理学家马斯洛在《人的动机理论》一书中系统地阐述了需要层次理论,该理论把人的需要分为五种不同层次,即：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。马斯洛认为,这些需要是人类内在的、 相似文献