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本文分析了当前我国工程教育人才培养工作面临的现状,提出培养学生工程实践能力和创新精神是工程教育的根本任务。结合所在学校具体情况,明确陶行知"生活教育"理论为指导的计算机类专业创新人才培养的基本理念,确立"一个主线,二个面向,三个维度,四个融合,五个意识,六个能力"的人才培养目标,以及开展工程教育、培养学生创新精神和工程实践能力的基本思路和方法。 相似文献
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当前我国经济迅速发展,对工程创新能力强的高素质应用型人才需求更加迫切。在确立专业核心知识点及专业毕业生核心能力和素质的基础上,建立工程设计主线人才培养模式,相应完善工程设计主线课程体系、渐进式实践教学体系和三段式专业实习模式,并强化校企协同和科教融合,增强学生的工程意识和工程创新能力,实现学生从工程素质培养到工程计算和工程设计能力锻炼再到工程创新精神树立的飞跃,解决宽口径培养与企业深度专业需求不匹配的问题,为工科院校高质量人才培养提供参考。 相似文献
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试析多元立体卓越工程人才的培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都丛须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成.要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式.在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考. 相似文献
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张迪 《中山大学学报论丛》2004,24(5):64-67
工程监理是一个实践性很强的工程类专业,其人才培养应形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的教学内容和课堂体系.就高职高专从三年制改为两年制的学制问题,从人才培养目标与规格定位、理论教学与实践教学的安排等方面对工程监理专业的人才培养模式进行了探讨. 相似文献
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基于CDIO模式的校企合作办学的工程应用型人才培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
面对世界科技快速发展和全球经济一体化的趋势,针对目前我国高等院校培养的工程技术人才不能适应现代企业要求的现状,本文提出了基于CDIO教育模式的校企合作办学的工程应用型人才培养模式,把知识、能力、社会三者融合起来,以源于企业的项目为导向,以培养综合能力为目标,以产学合作为依托,以可操作的立体化的人才培养机制为载体,使工程教育和工业界紧密联系,实现符合现代企业要求的工程技术人才培养和服务社会的目的。 相似文献
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材料成型及控制工程专业卓越工程师培养计划是培养一批在本专业具有扎实基础理论和专业知识应用能力,工程素养和实践能力强的工程技术人才。因此,企业工程实践成为人才培养的一个重要环节,以本专业在共享集团的企业实践为例,对企业实践过程企业的管理、学习态度、评价机制等问题进行分析并对相关问题提出了改进措施。 相似文献
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工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉的复合型学科,旨在培养同时具备工程技术能力和管理能力的高级专业技术人才。本文针对我校工程管理专业的人才培养模式进行探索,提出人才培养模式改革的具体措施,以期全面提高人才培养质量,满足社会对高素质综合性人才培养的需求。 相似文献
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CDIO工程教育模式为高职院校人才培养模式改革提出了更高的要求:需在政、校、企三方深度合作下组建长效利益融合体,共同创建CDIO工程教育环境,创新实训基地建设模式与运行机制,共同研究教学形式和学习方法,共同组建师资培训队伍及CDIO工程育人评价体系.这一模式要求在工程项目实践中培养学生的综合能力,有效提升人才培养质量. 相似文献
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职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式.分析、比较了国内外职教师资人才培养的现状,基于国际CDIO工程教育理念设计了一个"3+2"职教师资培养方案,包括学习能力的培养、学科能力的培养、教学能力的培养、沟通交往能力的培养、工程应用能力的培养、以及在企业和社会环境中开发项目能力的培养.方案的目标是培养具有良好综合素质和专业能力的职教师资人才. 相似文献
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面向社会经济发展需求,根据自动化专业人才知识结构和技能特征,基于改革人才培养方式的角度,从培养方案的调整、教学方式的改革和校企合作几个方面,探讨工程研究应用型本科层次的自动化专业工程实践能力培养的途径。强调工程实践能力的培养应该面向所有学生,工程实践意识的培养应贯穿大学教学的整个过程、绝大部分课程。 相似文献