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正后进生是每所学校、每位教师都必须面对的一个特殊的群体,做好后进生的转化工作,意义十分重大.本文认真分析了后进生形成的原因,并介绍了转化后进生的几种有效的方法.每个班级都会有相对落后的学生,人们私下里称之为"差生"或"后进生".苏霍姆林斯基曾指出:"这些孩子不是畸形儿,他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花."因此,"后进生"的转化一直是教育工作者义不容辞的职责,也是教育工作中的"永恒的主题".结合多年的教学经验,谈几点看法. 相似文献
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吕爱军 《中小学心理健康教育》2017,(1):79-80
在学校里,教师常常会提及一个词——后进生,这些学生大都学习成绩较差,没有升学希望.可以说,后进生是应试教育"唯分数论英雄"的产物,也是教育评价偏离人性发展轨道的结果. 相似文献
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要做好后进生工作,就必须把好后进生的心理"脉",对后进生的异常心理了如指掌,把转差工作落到实处.笔者在实践中归纳出后进生的十种异常心理: 1.应付心理.教师面向全体学生布置的任务、作业及学校安排的考试等对于后进生来说往往超出了他的实际能力.而大多数后进生为了维持在教师、家长、同学面前的自尊,甚至为了获得父母不当的物质奖励或躲避父母过激的惩罚手段,而产生投机取巧、侥幸过关的应付心理.于是抄袭作业、考试作弊、谎报分数等行为应运而生. 相似文献
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做好后进生转化工作是一个学校教育教学工作不可分割的一部分,也是每个教师义不容辞的责任。在转化后进生的工作中,我认为教师的"爱心"与"耐心"有着十分重要的作用。 相似文献
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一、"后进生"产生的原因分析为什么到了学校后有些学生会逐渐变成"后进生"?并且"后进生"的学习心理与优等生的学习心理差距极大?每个儿童都有天生的求知欲,是天才的学习者。是谁扼杀了他们的求知欲,使他们成了学习的厌恶者。1.教师:无可奈何的第一责任人当儿童走进校园的那一刻起,教师就成了学生接触 相似文献
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<正>自从我国普及九年义务教育,取消升初中的升学考试后,乡下中学的生源参差不齐,大多数学校生源差。因此,转变"后进生"是教师的一个重要课题,而要转变"后进生",关键要转变"后进生"的思想,重点是做到以下几点。1.培养"后进生"的自尊心和自爱心。2.培养"后进生"自信、自强。3.以德育德,注重身教,用自身的人格力量去感化"后进生"。4.爱动其心,用爱去感化"后进生"。以上四个方面的问题,能使学生从根源上去掉"后进"两字。"后进生",是在我国普及九年义务教育后乡下中学教师口中出现得较频繁的词语。何谓"后进生"?也就是习惯不良、思想消极、基础知识差、思维不灵活的学 相似文献
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姜平 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):31-31
"后进生"问题的研究是教育科学,尤其是教学论的重要实践课题与理论课题之一."后进生"特指小到一个班集体或大到一所学校中各方面表现都比较落后的学生.因此,可以看出"后进生"只是一个相对的概念,他们只是在特指的群体中表现落后.再者也不难看出,由于"后进"是一个相对概念,就导致 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
后进生为教育的普遍现象,后进群体往往深受同学和老师的冷落,在学校或班级中处于尴尬地位,后进生为何后进及如何转化后进生一直是教师的难题。主要探讨小学高段英语后进生的后天成因及转化策略。 相似文献
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"后进生"一直是困扰教师的头疼问题.他们在班内人数不多,但影响不小.怎样使"后进生"成为教师眼中的好学生呢?谈几点自己在转化后进生方面的体会,与大家共勉. 相似文献
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在外语教学实践中,"后进生"现象的存在十分普遍,作为教师必须正确认识他们,研究他们,转化他们,促其进步.在个人、家庭、学校和同伴等多方面因素的共同作用下,部分学生成为学习上的"后进"者.语言学习的动机多种多样,内在动机和外在动机、工具性动机和融入性动机都会对外语学习产生影响.外语教师需要围绕学习"动机"对"后进生"进行激励. 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程标准的核心理念。在大力推行素质教育和新课程标准的今天,后进生的转化工作便成为学校班主任以及各科任教师研究和探讨的重要课题。所谓后进生,也就是智力正常,但学习成绩或行为表现暂时落伍的学生。笔者结合自身实践谈几点个人看法。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,课堂教学的新的要求是让每位学生全面、和谐发展。对于每所学校来说,和谐发展的关键是促进后进生的发展。如何对待后进生、转化后进生,是一个不可忽视的问题。学生成为"后进生"的原因很多,但绝大多数后进生是由于环境及非智力因素造成的,教师在教学中的情感投入就相当重要。 相似文献
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正"为了每个学生的发展"是新课程的核心理念,因此关注后进生,提高他们的学习能力,是教师的重要任务,是每个教师必须认真对待和不断研究的课题。"后进生"指素质发展的某一方面或多方面相对滞后的学生个体或群体。后进生一般品行和学习成绩相对滞后,尤其是在课堂纪律、行为习惯、学习方法、学习毅力等方面相对滞后。后进生形成的原因是多方面的,所以必须后进生做深入的调查研究。笔者经过调查了解到:有来自学 相似文献
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小学教育教学中,"后进生"普遍存在于各个班级,如何转化"后进生"始终是学校、教师、家长及教育学者关注最多的话题。本文通过观察"后进生"的总体现状,进而分析"后进生"形成的原因,从而有针对性地提出相关转化对策,以期为小学班主任及有关教育工作者提供借鉴。 相似文献
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魏绮纹 《山西教育(综合版)》2007,(6):36-36
在每个班级中,后进生不可能没有,只是程度不同,人数多少而已。后进生虽会给班级教学质量带来一定的负面影响,但也并非"无药可救"。因而,转化后进生就成为教师不可推卸的责任了。"治病先找源。"教师要了解后进生产生的原因。我认为,学生受家庭、学校、社会不良因素的影 相似文献