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新课改对教师提出了新的要求。那么,在新课改形势下,教师应怎样更新教育理念,为自身的角色重新定位呢?一、教师要成为学生学习的领路者中国传统的教育为教师的角色与任务做了如下定位:“师者,所以传道、授业、解惑也。”所以一直以来,我们的教师仅仅满足于教给学生做人的道理、传授知识、解惑答疑。认为这样就尽了为人师的义务。然而在新形势下,教师仅做到这些是远远不够的。在新课改过程中,教师作为知识传授者的角色会发生如下变化:1.由注重知识传授到注重学生的全面发展转变。传统教学重视知识的传授,而忽略了教育对象是有血有肉,活生生的… 相似文献
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在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变,教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。一、教师不仅是教材的执行者,也是教材的编写者在传统的教学过程中,教师是严格实行课程计划,忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。在新教材的使用过程中,教师不再只是课程的被动实施者,而应成为课程的设计者。 相似文献
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黄永明 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0155-0155
数学是小学一门十分重要的学科,数学具有抽象性、逻辑性的特点,所以学习起来存在很大的困难。许多小学生对数学学习普遍存在畏难情绪。许多教师一直在努力探索如何提高小学数学的学习效果。新课改和素质教育都明确提出要坚持以学生为中心,充分发挥学生学习数学的热情和积极性,只有调动学生的积极性才是搞好数学教学的一个关键。由此,为了充分搞好数学教学,教师必须进行角色的重新定位,从学生的实际需要出发,在整个的教育过程中贯彻以学生为中心的理念,促进学生的全面发展。本文主要对小学数学如何坚持以学生为中心进行阐述。 相似文献
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长期以来"统考"这根指挥棒一直左右着教师的教学,影响着学生的学习、成长.这种影响根深蒂固,因此对学生的学习评价长期以来都是通过纸笔测验,以片面的成绩分数来衡量学生的全面综合素质.这严重背离新课程的改革目标.那么,究竞如何评价学生才符合要求呢?这向广大教师提出了严峻的挑战.教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化,正确评价学生,早已成为现代教育关注的焦点. 相似文献
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李茂森 《河北广播电视大学学报》2007,12(4):10-11
在开放教育的教学过程中,教师和学生是处在准分离的状态下进行教和学,教师角色地位、教师主体作用的内涵都发生了变化,如何在开放教育的教学中发挥教师的导学作用和学生的主体作用,主动适应师生关系的新变化,是提高开放教育教学质量的重要环节. 相似文献
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试探远程教育教师的角色与职责 总被引：1，自引：0，他引：1
在远程教育的教学过程中,教师的角色与职责都发生了很大的变化,教师不再充当面对面的主讲者,而成为学生学习的促进者和引导者、学习方法的构建者和分析者、课程开发的设计者和研究者、学生的管理者和服务者、教育教学的评价者和学生的良师挚友。 相似文献
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从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化 总被引：18，自引：0，他引：18
胡艳 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):113-118
21世纪是一个社会急剧变动的时代.教育也将发生巨大变革.过去的教育,包括教育目的、内容、方法、手段、组织形式等诸多方面,将会逐渐演变为更加适应21世纪社会要求的新教育.因此,在教育活动中扮演重要角色的教师,也必将随之进行角色的转变.未来教师角色的变化主要表现在这样四个方面:在师生关系上,教师作为权威逐渐由外铄的权威转变为内生的权威;在教育教学过程中,由于教师由知识的传授者逐渐转变为学生发展的促进者;在教学组织过程中,教师作为纯粹管理者的角色日益淡化,教师的教育教学方法由简单逐渐变得复杂,教师逐渐成为能依据环境、对象、内容等的变化,即时性、创造性地展开教育教学活动的艺术家.对于教师自身,教师素质只有处于不断提高过程中,才能胜任未来教育教学的需要.所以说,21世纪的合格教师,是权威、促进者、艺术家、学习研究者的复合体. 相似文献
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郑艳芳 《新课程导学(上)》2012,(6)
小组合作学习是现在课堂教学中采用较多的组织形式.在以小组合作为主的教学模式中,教师和学生的角色与地位发生了很大的转变,教师从演员的角色逐渐转变为编剧和导演,而学生则从观众的角色逐渐转变为演员.小组合作学习的课堂为学生的全面发展提供了广阔的舞台.然而在这个转变过程中也存在一些问题,比如教师成了闲入,优秀生代替教师主宰了课堂,学困生成了新的观众等. 相似文献
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教学是教师有目的、有计划地引导学生掌握知识,发展学生智力的一种教育活动.教学过程则是师生交往、共同发展的互动过程,在教育中必须以学生为本,全面提升人的科学素养和人文素质,培养学生的创新精神和实践能力,锻炼学生终身学习的能力.为达到这个教学目标,教师的课堂角色必须由主导者转变为引导者、协调者,将课堂由教师的舞台变成师生共同创作的舞台. 相似文献
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主体教育是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征,以培养和发展学生的主体意识和主体能力,塑造学生的主体精神和人格为己任,进而促进学生全面发展的一种新型教育思想和教育方式。它使教师和学生在教学过程中角色发生了改变,教师不再是教科书的忠实执行者,而是能创造性地使用教材并善于激发学生学习积极性的组织者;教师不再是教书匠,而是拥有正确教育观念、善于使学生发现探索的指导者。 相似文献
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开放教育是伴随市场经济发展而诞生的一种成人教育模式,在教学过程、师生关系、师生角色以及成绩考核等方面与传统教育相比有很大进步,虽然如此,在具体实践中也存在一些问题,突出表现为学生自主学习难、对教师作用的认识存在误区、考核方式不全面、小组活动缺位等,从而造成网络教育下开放教育教学效果的缺失.为此需要从全方位建立考核制度,在创立以教师为切入点的高效教学设计、强化学生自主学习和学习小组的作用、给予教师增补教材内容的自主权等方面进行对策研究以不断完善教学过程. 相似文献
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当前英语教学的最高、最终目标都是为了每一个学生的全面发展,不管是学生观还是教学观都发生了很大的变化,新时期的教师要注意转变自身的教师角色与教学行为,改变学生的学习方式,使自主学习、探究学习与合作学习成为其主要的学习方式.文章主要探讨基于认知学徒制的英语视听教学导入模式. 相似文献
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我校借鉴“多元智能”理论,进行了“建构发展学生潜能的校园及课堂教学环境”的实践研究。教师依据构成人的多种智能的科学体系去观察、认识学生,改变了过去课堂以学科、教材、教师为中心的状况,课堂教学中出现了运用综合知识、注重生活体验和实践、学生主动提出问题进行探究合作学习的生动景象,从而使教师、学生和教学都发生了很大变化。一、教师角色发生了转变“多元智能”理论的核心思想是人的才能是多元的,教师在教育中所关注的不应该是哪些孩子聪明,而是每个孩子在哪些方面聪明。这就促使教师在教育活动中的地位和角色发生了很大变化。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着当今社会的飞速发展,教育教学方面有了很大的改革,小学语文教育的教学思路也发生了变化。小学语文探究教学可以理解为语文发现法教学和语文探究性教学。所以说,在小学语文的教育教学过程中,指导学生进行自主思考的探究方式,是一种全新的教育教学方法。在新课改中,教师应遵循以学生为主体,教师在旁进行指导的原则,促使小学语文探究式教学在教育教学过程中不断更新和加强。 相似文献
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张晓梅 《太原教育学院学报》2005,23(3):90-91
新课程改革提出了一系列新理念、新标准,这些理念和标准引发了教师角色在教育教学实践中发生了很大的变化.由重教师“教”向重学生“学”转变,由居高临下向平等融洽转变,由重传授向重发展转变,由统一规格教育向差异性教育转变,由重结果向重过程转变,由教学模式化向教学个性化转变. 相似文献