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关于提高网络教育中有效学习的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为网络中影响有效学习的障碍主要由教师、学生以及网络教学课程方面的原因引起.要提高网络中的有效学习,关健是要正确认识教师和学生在网络教学中与在传统教学中的角色变化与定位,发挥教师在网络教学中的监管作用,培养学生自主学习的能力,这样才能保证网络教育的质量. 相似文献
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《现代教育技术》2016,(6):87-93
近年来,随着教育信息化进程的不断推进,教务管理、学生信息系统及各种网络教学平台等已被广泛应用于教学实践中。网络教学的开展为学生自主学习提供了平台,但却缺乏对学习过程的监督和管理。文章在分析教育数据挖掘技术及其应用的基础上,建立网络学习过程监管的教育数据挖掘模型,并以本校外研社大学英语教学管理平台为例,借助教育数据挖掘技术中的统计分析与可视化、关联规则算法和聚类算法,分析了网络学习过程中产生的大量学习数据,并根据分析结果给出了网络学习过程监督与管理的思考和建议,以期为教师评判学生网络学习效果、了解学生网络学习状况、改进网络学习过程提供有益的参考。 相似文献
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网络学习带来的学习方式的变化对学习者的基本素养提出了新的要求,学习者的心理素养是提高网络学习质量和效率的保障。本文分析了心理素养的构成、在网络学习过程中的意义及其培养,以期教师和学生在日常教学过程中给予关注,提高网络学习质量。 相似文献
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网络环境下学生自主学习模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
祖国强 《中国科教创新导刊》2009,(2):55-55
网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
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一、网络教学的特点1.网络教学中的学生具有更大的自主性和广泛性首先 ,网络教学中的学生通过计算机的熟练操作或使用来发现、探索和获取知识 ,而不是被动的接受知识和依赖教师的口头传授 ,个体化的自主学习成为网络教学的主导方式。其次 ,网络教学的教与学 ,在时间和空间上是分离的 ,学生的学习可以不受时空的控制 ,自主掌握自己的学习行为 ,具有很大的自由度。再次 ,由于网络教学的内容是开放的 ,其学生在年龄、种族、地域和国籍等方面往往有较大的差异 ,这也不同于传统教学。2 .网络教学中的教师的作用形式有了根本性的变化网络环境下 ,… 相似文献
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《考试周刊》2020,(92):77-78
如今信息技术已经被应用在教育教学领域,并促进了教学效果的提升,但是大部分学校网络信息的应用局限在教师课堂授课时应用多媒体。网络信息化并不等同于多媒体的应用,信息化也没有限定仅教师可以使用智能设备,学生也应当参与到信息化学习中来。并且还要善于应用网络信息来解决学习中的问题,合作学习是提升教学效果的有利方式,网络信息化与合作教学要结合起来。文章就网络信息化背景下初中英语合作教学进行了研究与分析,首先分析了面对网络上海量的资源信息,教师应该如何为学生创设一个有利于合作学习的网络资源环境。其次分析了初中英语利用网络信息资源进行合作教学的方式,然后还进行了具体的教学案例分析。最后则探讨了网络信息化小学合作教学对教师提出的要求。 相似文献
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网络技术的飞速发展,导致了学校的教学模式发生了深刻变革。在网络教学中,更多人关注的是学生在课堂中的地位所发生的转变,往往忽视了教师的地位和作用。在对网络教学的调查中我们发现,缺少与教师的交流和教师的有效指导与监督是网络学习中的关键问题。因此,充分发挥教师在网络教学中的作用对网络教学具有重要意义。 相似文献
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网络学习环境有着自身的特点和优势,但是网络英语学习脱离了传统的、学生熟悉的学习生态,学生必须经历长期的、连续的网络学习经历才能适应新的生态.一旦受到新环境的震撼,学生必须保持开放的思维和乐观积极的态度来应对.良好的网络学习环境是帮助学生更好的适应网络学习新模式的重要前提.网络教学的顺利实施,不仅需要学校增加对网络教学的资金投入和服务意识,还需要教师转变传统的教学理念,适应在网络教学环境中的新角色,对学生的自主学习给予必要的监督并帮助建立英语学习的资源库.在教学实践中,教师应该把传统的课堂教学和网络教学结合起来,两者安排得好、搭配得巧妙才会取得良好的教学效果. 相似文献
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郑炎顺 《中国科教创新导刊》2008,(23):137-137
网络教学中,如何为学生提供完善的学习支持服务一直是人们关注和探讨的问题。目前多数网络学院都为学生提供课程讨论区,学生学习中遇到问题可以上讨论区提问,寻找答案。因此,网络教师上讨论区答疑,是提高学习支持服务的关键。但是却鲜有人对网络教师在讨论区的答疑过程进行记录和分析,从而找出答疑过程中的实际问题,探讨解决的方法。本文从网络监控教师（监控主讲和辅导教师）的角度记录和分析了华南师范大学网络学院一个学期教师网上答疑的具体情况,探讨了几点加强网络教师对学生的辅导可行的解决方法。 相似文献
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多媒体计算机和网络通讯技术的发展，为基于认知学习理论的教学设计提供了环境。处于信息日寸代的教师和学生，面临着一个全新的以多媒体计算机和网络通讯技术为主要教学手段和认知工具的学习环境。在这种环境中，教师的角色发生了转变，教师的职业技能和应具备的能力结构也随之转变了。提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习，是现代教育的首要任务。要充分发挥网络教学的作用，就必须对网络环境下的教学进行研究。在网络环境的教学中，教师的主导地位能否到位，学生的主体作用能否体现，值得教育工作者研究、探讨。而要探讨网络环境下主导与主体作用，有必要分析一下网络在教学中的作用和网络对教学的影响。 相似文献
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基于建构主义下的专题学习网站教学应用 总被引：2，自引：0，他引：2
根据建构学习原理和要求,网络交互协调式研究性学习模式能充分发挥专题学习网站的特点：教师、学生、活动、技术、理念构成网络教学的信息交流系统;教师是服务系统的核心,学生是自主学习的核心;专题学习网站设计的出发点是解决教学中的问题。 相似文献
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大学英语教学至今已经经历了三个主要阶段,即传统教学、多媒体教学和网络教学。如今的网络化教学已经被应用到传统英语教学中的听、说、读、写、译各项能力当中。随着网络教学的普及,教师面临着教学中的新问题和新挑战。如何使学生在这一新的环境下利用好网络环境,最大限度地收获知识,提高能力,是教师和研究者都关注的问题。教师的角色变更向教师提出了更高的要求,网络在教学领域的应用并没有减轻教师的负担,相反,教师面临的任务更加艰巨。本文从网络自主学习的现状出发,分析教师在网络教学中的重要作用,提出教师角色必须尽快适应信息时代的变化才能使教学质量得以提升。 相似文献
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网络教学中的情感交互设计,有助于构建和谐的网络学习环境,增强网络学习共同体的情感交流与发展。在开展网络教学的过程中,教学内容和教学过程的设计与实践片面强调学生认知能力的获得,缺乏促进教师与学生、学生与学生之间情感交流的人性化思考。这些问题造成了网络教学中情感交流的缺失。 相似文献
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乔少华 《陕西广播电视大学学报》2009,11(1):19-20
网络技术的飞速发展,导致了学校的教学模式发生了深刻变革。在网络教学中,更多人关注的是学生在教堂中的地位所发生的转变,往往忽视了教师的地位和作用。在对网络教学的调查中我们发现,缺少与教师的交流和教师的有效指导与监督是网络学习中的关键问题。因此,充分发挥教师在网络教学中的作用对网络教学具有重要意义。 相似文献
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教师在学生网上自主学习过程中的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文借助人大附中网校课程资源学习系统进行实验。利用网络环境下自主学习教学指导模式进行教学,分析教师在学生网上自主学习过程中的指导作用,以及教学效果。研究发现,教师的积极引导能够促进学生在网络环境下自主学习的积极性,并达到了一定的教学效果。 相似文献
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蒿丽萍 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):27-28
本文研究分析了开放教育教学过程中教师的作用、学生的地位、教学的本质和教学环境构成,阐述了基于网络课程突出学生主体地位和教师主导作用,侧重网络教学环境、教学活动、自主学习、评价与监控设计的教学模式。 相似文献
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多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。 相似文献
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网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养,如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等。 相似文献