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我在改革语文教学方法中,作了初步实验,主要采用以下几种教法。引入法——教学一开始,我就巧妙地把学生的注意力引上教学的中心内容。例如讲《三峡》一文,我一站上讲台就说:“同学们 相似文献
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郑玉洁 《商情·科学教育家》2007,(12)
在课堂教学中教师要利用多种教学手段和方法,多重设疑,为学生创造主体参与的教学环境。使学生通过动脑、动手、动口的活动,学习知识,发展能力以及体验成功,课堂教学才会体现出育人的本质和功能。下面谈谈用设疑法教学,发挥学生的主体作用在初中物理《磁场对电流的作用》一节课中的尝试。1引入新课,兴趣设疑兴趣是学生最直接意识到的学习动机,教学必须以学生的兴趣为起点。为此我认为新知识点的引入,一节课的开始要“带着兴趣、带着疑问”这就如蓄势待发。在《磁场对电流的作用》一节课中的教学中,我采用的是实验引入,在现象中巧设悬念。我首先简介小电动机的构造,然后接通电源,问:看到的什么现象紧接着教师设疑:为什么会有这种现象发生也就是说通电线圈而在磁场中为什么能转动起来呢经教师这一问,使学生从观察到的现象而生“疑”,顿时产生急于刨根问底的求知欲望,使“要我学”的外压力变为“我要学”的内动力。2实验讨论,程序设疑鉴于物理学科特点,观察和实验是学习物理的基本方法之一。创造机会,让学生参与新颖有趣的实验,观察美妙的现象,讨论新奇的问题,可以使他们通过观察、实验获得大量的感性知识,通过讨论澄清知识、发展思维。为此在引入新课后,学生带着“通电线圈而在... 相似文献
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曾 经 以 为 ,自 己 是 个 关 爱 学 生 且 不乏 幽 默 感 的 人 。 看 到 学 生 的 课 桌 、书 本被 涂 抹 或 刻 画 得“ 面 目 全 非 ”时 ,好 几次 我 都 用 了“ 拟 物 ”的 口 吻“ 婉 转 ”地批 评 他 们 :“ 如 果 我 是 这 张 桌 子 ,我 … … ”“ 我 代 表 饱 经 风 霜 的 这 本 书 ,向 你提 出 抗 议 …… ”看 到 当 事 学 生 羞 愧的 表 情 , 听 到 其 他 学 生 会 心 的 笑 声 ,每每我 都 要惬 意一 阵 子。 一 天 ,在《 新 华 日 报 》上 看 到 了 这样 一 个 小 故 事 ,才 使 我 不 得 不 重 新 反 思自 己 的 做 法 :… 相似文献
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一、激趣 在化学课堂教学中 ,教师应充分调动学生的积极性 ,千方百计地让学生主动学习 ,给学生留有充分的创新思维空间 ,让学生参与教学 ,变“教室”为“学堂” ;同时营造学生积极提问 ,充分展示自己的环境 ,鼓励学生大胆质疑 ,由疑而思 ,由思而断。 为了激发学生学习化学的浓厚兴趣和强烈的求知欲 ,我在初中绪言课里增加了几个有趣的实验和化学魔术 ,为培养学生的创新素质创造条件。如 :上课一开始 ,我先“玩”冰棒点炮的魔术 (把金属钾包在炮引里 )。这短暂的炮声 ,标志着新的学科的学习开始 ,在这喜庆的气氛中 ,每个学生都会奇怪 :… 相似文献
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作文教学历来都是语文教学中的老大难,而为了应付考试、得高分、迎合阅卷老师进行的所谓“作文训练”,更是使学生作文成了千篇一律的“新八股”,缺乏生命的灵动和鲜活色彩。这种现状实在让人担忧。为了让学生在写作中能从语言、内容、思想、形式等多方面有所创新,笔者在教学实践中从“激发兴趣、感悟真情、丰富积累、张扬个性”这四个方面作了一些探究。一、以人为本,激发学生的写作兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,要培养学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,首先必须引导学生把心灵的触角伸向… 相似文献
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一 “创新”这一名词早在《南史·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》中就提到过,是创立或创造新的东西的意思。而今天人们对“创新”的理解则最初是从经济学范畴里探寻的,创新的词源是从英文Ｉｎｎｏｖａｔｅ(动词)或Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ(名词)翻译过来的。根据韦氏词典所下定义,创新的含义有两点:引入新概念、新东西和革新。美籍奥地利经济学家熊彼得在1912年的《经济发展理论》中提出的“创新”概念,是指建立一种新的生产函数,在经济生活中引入新的思想、方法,实现生产要素新的组合。后来,人们又把这种创新划分为技术创新、制度创新两大类,… 相似文献
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戢祖义 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(9)
重新做人酩也酊不大但喝酒醉到酒鬼。了了对晚。妻上”子,说他:依“从然今喝天个开始,我要重新做人,再个真真人要的也命丈重爱妻,夫新没喝子梦做想酒怒呓人到。道般了我”:地呢“重我答!新还道”做以:的“为哎这你,王阿姨喜欢4岁的龙龙很嘴馋,总要到王阿姨的店里买零食吃。妈妈告诫他:“像你这样嘴馋的孩子谁也不会喜欢。”龙龙立即接口道:“不对,王阿姨就喜欢,她总叫我常去玩。”比输赢不见得了什么汤约事汤姆翰?姆:尼“”:真“:你“糟他弟糕受弟!了怎发伤么生躺了在?床”上。”最个远看的谁约游能翰戏够,尼把结:身果“子我他伸赢们出了玩… 相似文献
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小语五册《基础训练4》第六题,要求学生观察图画,把画错的地方找出来,有顺序地说一说。教学中,我是这样指导学生观察和表达的: 第一步,激发观察兴趣,创设“发现”情境。我这样导入新课。“有个小朋友,可会画画啦!画什么,象什么。大家夸他是个小画家。”接着出示教学挂图,说:“这就 相似文献
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一年前,我接了一个高三毕业班。首次见面,我总要作一个借“姓”发挥的开场白:“我姓俞。按《说文解字》讲‘俞’的本义是‘船’。我觉得我作为一个教师,就好比是一条船,载着你们几十个同学一起在求知求真的大海中航行,抵达成功的彼岸,而我再回来送下一届……”学生们笑了。没几天过教师节了,学生们送来一张贺卡,上面写着:“献给我们敬爱的船长,祝您这次出航顺利、愉快!”下面具名是“您的四十二名乘客。”我笑了。可是起锚扬帆,推浪逐波,我才知道这次出航并不顺利:这个班级学习尖子极少,“尾巴”却很大,不少同学高考信心不足。怎么办?我担心、发愁、焦虑,我深感 相似文献
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宁静远 《中国小学语文教学论坛》2003,(18)
记者:黄老师,您是1986年9月号《语文教学通讯》的封面人物,一晃就17年了。您先后被评为广东省首批中学高级教师、广州市首届“十大杰出青年”、“广州市模范教师”、“广东省中学语文特级教师”和“广东省南粤杰出教师”。对语文教师的成长,您有什么心得?黄:回想从教31年,我成长的基本路径是:“教学———科研———笔耕———修炼”;基本方法是:“传承———兼容———发展———创新”。记者:传承乃实,兼容乃大,进取乃新。您是否在强调,语文教学改革要正确处理传承、兼容、创新的关系?黄:是的。我喜欢中央电视台的台语:“传承文明,开拓创… 相似文献
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读了这样一则故事:有一个花园,在几所小学附近,一年四季鲜花不断,五彩缤纷。美中不足的是,尽管牧师认真看管,学生们在上学放学的途中,总喜欢在花园徘徊,流连于花丛中,并顺手摘上几朵带走。后来,换了一位牧师,情况发生了根本变化,学生私摘或毁坏鲜花的现象再也没有发生过。这位新来的牧师有什么“秘诀”呢?一天早晨,一群学生走过来,其中一位小男孩走近牧师,问道:“爷爷,我能采一朵花吗?”“你想要哪一朵?”牧师和蔼地问道。小男孩很仔细地看了一会儿,选中了一朵开得正艳的红色郁金香,“这朵行吗?”“这花归你了。不过我有一个小小的建议。你… 相似文献
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探索高中学生学习物理学心理障碍及其调理,对于提高物理教学效果,是至关重要的。从教学实践中,我认识到有以下几个方面的问题。 (一) 学生难于对物理学建立情感苏霍姆林斯基说过:“教学最重要的任务之一,就是防止学生对所获得的知识采取冷漠态度,似乎知识内容与他毫无关系,这是缺乏必要的情感教育的表现”。教师不能不注意每节新课的引入方法,因为它是唤起学生情感的前奏曲。新课的引入可以依据教材内容大致有以下几种模式:①以复习旧知识引入新知识;②以日常生活中司空见惯的例子引入新知识;③从实验演示引入新知识;④以质疑问难、提问方式引入新知识;⑤以 相似文献
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··;,·;,,;,·,;,,,,!,,,,,,,-·;,,;,,;,,,;;..…,,.、…,;;.…,,,!,,,,.-..--,.....-…,:,: 山瘦得如我的骆驼 只剩下了 那条长长的脊梁 苍白成病者的脸 在寒风中哆哆嗦嗦 唯有那汲水的少女 从布满冰凌的铁桶里 蘸水梳理散乱的头发时 编织了许多童话 〔评析] 诗中“在寒风中哆哆嗦嗦”和少女“从布满冰凌的铁捅里蘸水梳理散乱的头发”的鲜明对照中,构成了“童话”。立意新、构思巧。“童话”,指少女和大山的希望、未来。“山瘦得如骆驼只剩下了那条长长的脊梁”、“苍白成病者的脸”,比喻生动、形象、贴切,而且很新颖。赵赛群荐倩兮评大… 相似文献
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“十一五”期间,“新教育实验”总的目标是努力成为中国素质教育的一面旗帜,全力打造一个根植于本土的“新教育学派”。具体来说,该项实验未来五年将在基础理论与实践模式两个方面作进一步的研究和探索,即以“全面发展学说”、“行动论”为哲学基础,以“潜力论”、“状态论”、“个性论”为心理学基础,以“和谐论”与“崇高论”为伦理学基础,不断强化实验项目的学理性研究,逐渐形成系列的可操作的实验主题、实验内容和实验方法,打造素质教育的经典个案,进一步促进素质教育思想的行动化、具体化和大众化。 相似文献
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近几年,我根据初中学生的好动、好胜心理,将竟赛手段引入初中化学学生实验教学中,收到了良好的效果,具体方法是:1 制定“一个规则” 根据几年的摸索,我制订了8个初中化学学生实验评分标准细则,编印成册,分发给每位学生。在此基础上,又制订出“化学实验竟赛规则”公布在实验室内,使每位学生都能熟知,并按规则办事。 相似文献
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从今年秋季开始,我省将有一部分小学进行九年制义务教育教学新大纲、教学新计划和试用新教材的整体实验。这项实验是科学性很强的研究和探索。它担负着为义务教育教材1993年在全国推广使用积累经验的使命,通过实验,研究和检验义务教育新教学大纲、教学计划和教材能否达到九年制义务教育的目的、任务和要求;它还担负着深化教育、教学改革,克服当前教育、教学上存在的一些弊端的使命,通过实验,探讨如何解决片面追求升学率、学生负担过重等问题。这项实验,关系到下个世纪社会主义建设人才的培养,民族素质的提高,意义十分重大。为配合这项实验,我刊从本期起开辟“义务教育教学新大纲学习辅导”专栏,一方面是帮助实验学校的教师和指导实验的同志学习新大纲,掌握新大纲精神,更好地开展实验工作;一方面,使尚未参加实验的广大教师、教研人员和教育行政负责同志对义务教育新大纲的主要精神有一个基本的了解,以促进当前的教学改革,进一步提高基础教育的教学质量;同时为1993年推广使用义务教育教学新大纲和教材打下良好的基础。从本期开始,先对小学语文和数学教学新大纲进行学习辅导,并交流学习心得。本专栏的开设得到人民教育出版社主持、参加制订义务教育教学新大纲的领导同志和专家们的支持,特表示衷心感谢。 相似文献