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数学往往被认为是比较理性的学科,因此,要想让学生喜欢上数学这门学科,关键是看教师如何有效地开发数学教学资源。数学教学资源的合理有序开发,必定能够增加课堂含金量,提升学生学习的积极性,以达到事半功倍的教学效率。教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的来 相似文献
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小学数学教师如果能够从生活化的角度,组织开展小学数学的教学活动,可以帮助学生将所学的知识,用于现实生活中的问题解决当中。生活化教学让学科知识走进了日常的生活,而不只是成为考试的对象。小学数学教师要善于设计生活化教学的具体内容,明确生活化数学教学活动包含的基本要素,要遵循以学生为中心,贴近学生生活实际的生活化教学原则,将小学数学这门学科的教学活动有效地开展。 相似文献
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翟建平 《教育界(基础教育)》2020,(20):26-27
数学课程对于大多数学生来说是一门具有挑战性的学科。在教学活动中,打造更加高效的教学课堂离不开教师的深入思考。教师应不断地完善教学模式,进而提升数学课堂教学效率。在初中数学教学过程中,高效课堂的构建能为学生增添更多的学习乐趣,为课程教学带来生机和活力,确保教学任务的顺利完成。本文从转变师生关系、整合教学资源、营造学习氛围及培养数学素养等方面探讨如何打造高效的初中数学课堂。 相似文献
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不少老师及学生对初中数学课程教学都谈之色变,很多人都认为初中数学是一门理论性太强的学科,是一门脱离了生活实际的学科,是一们缺少趣味性的学科。但结合笔者多年来的教学经验来看,初中数学课堂却是一门趣味性十足的学科,是一门能够充分调动学生积极性、主动性的学科。下面笔者就结合多年来的初中数学教学经验,就如何培养学生在初中数学课堂上的学习兴趣提出笔者的一些个人见解,希望能够帮助广大初中数学教师走出教学困境,实现初中数学课堂教学质量的提升。 相似文献
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吴水连 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着时代的不断发展进步,社会教育改革制度也进一步完善,核心素养也逐渐成为教育教学体系中重要的组成部分,有着十分关键的作用。尤其在数学教学过程中,要想进一步改善教师的教学理念,合理规划数学教学模式,从而提升数学教学的整体水平,就要积极有效地在教育教学过程中体现和落实数学的核心素养。把数学这门学科的重要意义融入到学生们的逻辑思维、实践运用与感情表达当中,让数学核心素养落地生根,从而全方位地提升学生们的数学核心素养。让同学们遇到问题时能够尽可能的抛掉数学中的书本知识,从数学的专业视角出发,看待问题,进行分析推理以获得解决问题的最佳方案。 相似文献
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张洁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0044-0044
数学学科是初中阶段学习的一门非常重要的基础 性学科,学习上也有很大的难度。为了能够让同学们更好地适 应初中数学的学习节奏,并且掌握相关的理论知识,数学实验 手册的应用就显得十分重要了。各位教师应该在课堂上合理 地把握数学实验手册当中的内容来调动学生的数学思维,培养 学生的相关数学应用能力。本文主要对数学实验手册在初中 数学教学中应用存在的问题进行了阐述并且提出了相关的建 议,希望能够把初中数学实验手册的应用价值发挥到最大 限度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学教学过程中,数学是一门非常重要的学科,其不仅可以提升学生的创新思维,还可以进一步提高学生独立思考以及自主学习的能力,对学生的未来发展有着很大的促进作用。因此,为了可以更好地提升学生的数学水平,教师在实际教学中一定要采用合理的方式,将数学思想方法合理渗透到学生思维中,保证学生可以养成良好的独立思考能力,进而为学生的未来发展奠定基础。 相似文献
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刘洁一 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0089-0089
新课改理念的出现使传统教学模式备受冲击,作 为基础教育改革者,我们也开始立足学科教学实际展开深入思 考,共同探究科学的教育改革方法。在指导小学数学教学活动 的过程中,核心素养培养是学科教学的重要任务,教师需要关 注这部分教学任务,并运用合理教学方法促进教学目标达成。下文重点分析了小学数学教学中渗透核心素养教育的路径,希 望能够全面提升学科教学水平。 相似文献
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初中数学是较为枯燥的一门学科,历来是许多同学最惧怕、最头痛、最不感兴趣的一门课程。在素质教育改革的今天,如何才能消除同学们“怕”的心理,增强同学们对数学的兴趣,使其喜欢数学课,想上数学课,乃至热爱数学呢？笔者结合十几年的教学实践,认为数学课堂教学应抓好以下“三注意”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
为了有效提升初中数学教学的质量水平,不仅要从教学内容上重视数学理论知识的学习,同时更要重点做好数学这门学科的思想品德教育方面的引导,并积极探索和寻找有助于强化数学德育的教学方法,让数学这门学科的德育作用表现出来。数学学科的学习重点是数量与空间之间的关系,但其作为学科中的重点,必须重视数学课堂教学中德育的渗透,而且这也是当前新课改的要求,因此,重点探讨如何在初中数学教学中渗透德育教育。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
初中物理教学中,问题导学模式是运用于这门学科教学的一个有效手段.通过对课后问题、课堂问题等的设置,能够激发同学们探索物理学科知识的欲望,增强其对物理知识学习的兴趣,提升同学们思考物理问题的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学教学活动的开展,对于学生在数学学科上的成长与发展有着极其重要的作用,在实际教学过程中,主要遵循一切以学生为出发点这一原则,制定相应的教学目标,编制相应的教学计划。心理学在小学教学过程中的应用,能够帮助教学工作者从心理层面了解学生,从而使教学工作的开展更具针对性,能够有效提升小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(7)
<正>数学是一门考查学生逻辑思维能力,检验数学学习基础知识,灵活变通课程要点的学科。游戏化教学的应用,可以极大地调动学生参与数学学习的兴趣,激发学生参与解答数学习题的积极性,还可以加深学生的学习印象,提升学生的学习能力。游戏化教学是一种新型的教学方法。在小学数学教学活动中,融合游戏化教学策略,增加游戏技巧方法, 相似文献
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<正>随着互联网时代的到来,教育改革持续深入推进,为了进一步提升教学质量,贯彻落实教育发展要求,要重视互联网的应用。互联网在小学数学中的应用对于小学数学这门学科来说是机遇也是一种挑战。在小学数学的教学中,与信息技术手段有机融合,可以有效提升教学质量,因此在开展数学教学活动时,教师要在教学方式上做出必要的改变,脱离传统的灌输式教育,进行多元化创新。 相似文献
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冯燕 《新课程导学(上)》2015,(8):9
数学是一门严谨而又抽象的学科,初中数学教学活动正处在学生从形象思维过渡到抽象思维的关键时期。这个时候大多数学生认为数学难懂,对其表现出"恐惧",学习的劲头不足,数学知识的学习完全是受"外力"逼迫,被动地接受,不能积极主动地参与数学活动,无法提升各自的知识技能、数学思想和积累数学经验。随着2011版新课标的实施,广大教师也在初中数学教学活动中渐渐引入了学分制的管理模式,实现了数学教学中对学生全面量化管理。而将学 相似文献