共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
韩英 《中国科教创新导刊》2010,(29):73-73
大学英语教学的对象是学生,由于学生有各自的特点,这就使我们的教学对象存在了差异性。本文就大学英语教学对象及教学内容差异的策略进行研究探讨。 相似文献
2.
3.
现代职业教育中的英语教学问题是一个值得研究的课题,笔者试图从分析传统英语教学模式与职业教育中英语教学的差异入手,对现代职业教育中的英语教学作一些探讨。一、传统英语教学与现代职业教育英语教学对象的不同在传统英语教学中,教学的对象无外乎是在全日制大、中、小学就读的学生。他们虽然在性格上有差异,所学的学科各不相同,但他们是一个整体,学校可按学科、按年级分班教学,这就为教学提供了便利的条件。在某种程度上可以说,几乎全国的中学都采用相同的教材,全国各大学也采用内容大同小异的各类英语教材,这样能使教师在年复一年的教学… 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语是职业教育中的主要组成部分,对学生未来的发展将会产生重要的影响。文章主要针对职业教育英语教学的现状进行分析,在明确问题的基础上,提出明确职业教育英语教学目标,转变教学理念,结合职业教育学生实际特点,创新教学方法以及结合职业教育学生未来发展,拓展实践平台等相关解决对策。 相似文献
5.
英语课程标准指出,要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个性差异.义务教育是全民教育的重要组成部分,义务教育的英语课程应面向全体学生.英语教学是一个动态的创造过程,教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学.在教学过程中,只有学生积极主动地参与配合,充分发挥学生的主体作用,才能实现既定的教学目标.如何在英语教学过程中最大限度地提高学生课堂参与率,确保英语课堂高效性?近年来笔者对此作了重点研究,并取得初步成效. 相似文献
6.
第二语言教学和学习遵循着一定的规律,教学要以相关的教学理念为主导,结合教学对象的特点,制定教学目标,开展实际教学。本文总结分析了国内外多位学者对著名美国语言学家克拉申的第二语言习得"监控理论"的研究,结合我国高职英语教学及学生的特点,探讨了我国高等职业院校英语教学的现状和发展,最后本文总结出将该理论实践于高职英语教学之中所带来的启示。 相似文献
7.
职业教育是以应用性与实践性为主的目的教学,"应用型"人才是职业教育的出发点和归宿。因此,高职英语教学的的目的性在于重视英语运用能力的培养。本文首先分析了当前高职英语教学的现状,探讨了基于高职教育特点的英语教学的方向与定位,讨论如何结合职业教育的特点,突出英语教学的实践性。 相似文献
8.
9.
每一种教学法都有其着眼点及适用对象,各具特点。因此作为教师应当了解这些教学法,针对教学环境、教学对象、教学目的等灵活运用,在吸取国外外语教学研究的基础上,结合我国英语教学的实际,取长补短,融会贯通,构建适合我国英语教学特点的教学法。本文就对大学英语教学所产生重大影响的教学法进行了简要描述。 相似文献
10.
如今,"90后"这个新生的、独立的、个性鲜明的群体已经进入大学校园,并作为主要生源和教学对象在大学中占有非常重要的地位。大学已经完全进入到"90后"的时代,这为大学英语教学带来了新的挑战。大学英语教学必须以学生为本,关注当前教学对象的差异性和特殊性,针对"90后"大学生的群体特征和学习特点在教学理念、教学方法等方面作出相应的调整与改变,优化大学英语教学,才能有效提高大学英语教学质量和人才培养水平。 相似文献
11.
12.
笔者首先对高等职业教育的特征进行了简单阐释,分析了当前高职英语的教学目标,并对其不适应职业教学的特点进行了详细探讨,最后在此基础上提出了应从职业教育的特点出发改革英语教学的系列建议。 相似文献
13.
14.
宋娟 《吉林广播电视大学学报》2022,(5):91-93
随着教育事业的发展,国家对职业教育加大了重视的力度,职业教育理念不断深化,高职院校在相关政策文件保护及引导下实现快速发展,并持续改革与创新教育内容和方法。但是,高职教育教学中还存在一些问题。就英语教学而言在情境教学模式构建与职业教育理念渗透等层面有所不足。对此,高职教师要明确科学合理的教育目标、构建适宜的英语教学情境、合理运用英语情境教学法、积极创造职业化教育情境,推动职业教育理念下高职英语情境教学的有效开展。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
现在高等教育的主力军已经从80后完全替换成95后学生,可是两个时代的学生差异性十分明显,这就给高等教育特别是高职教育提出了新的课题。本文从高职院校英语教学出发,对英语阅读学习的能动性做初步的调查研究,力求能改善高职英语教学效果,促进职业教育发展。 相似文献
16.
罗小敏 《遵义师范学院学报》2010,12(2):101-103
高职高专英语教学现状不容乐观,改革势在必行。文章指出高职高专非英语专业的英语教学,应根据高职高专教学目标,结合学生实际情况,尽快转变教学观念,深入研究职业教育的特点,改革课堂教学模式和教材,提高教师素质,注重师资培养。倡导以学生为中心的教学模式,创造英语学习氛围。真正达到以英语为工具进行交流的教学目的。 相似文献
17.
我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了新的要求,传统的英语教学无法满足职业教育人才培养目标的需要。因此,根据职业教育发展和英语教学改革的要求,应构建职业教育特色的高职英语教学体系,将语言教育与职业技能培养有机融合。确保教学内容与教学过程体现职业性与应用性,从而提高学生的英语应用能力与职业素质。 相似文献
18.
高职英语教学改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
如何改革高职英语教学,体现职业教育特点,这是高职外语教师一直探索的问题.文章针对职业教育的特点,提出高职英语教学必须在教学模式、教学内容和教学手段上进行改革,重点突出"以社会需求为目的、以就业为导向"的实用英语教学体系. 相似文献
19.
职业教育改革背景下,中职英语教学目标也发生了转变。教师必须“以能力为本、以社会需求为导向”,立足当前中职英语教学中存在的问题,重塑中职英语教学目标,优化和更新中职英语教学手段,不断提升中职英语课堂教学的质量。文章针对中职英语课程教学现状,提出具体的应对策略。 相似文献
20.
本文以非英语专业的中国学生为研究对象,以大学四、六级考试为测量工具,进行有关背诵策略的实验研究。经过18周的实验发现:背诵课文对提高学生的六级成绩无明显作用。根据实验结果,结合背诵的特点、非英语专业的大学英语教学的主要教学目标和本科生英语学习的特点,得出的结论是以培养英语阅读理解能力为主要教学目标的大学英语教学,可不强求学生背诵课文。 相似文献