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论成人高等教育的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
重专业技能,轻综合素质,是成人高等教育面临的严重弊端。社会的发展需要人的全面发展。如何对成人高等教育实施素质教育?本文就成人高等教育实施素质教育的必要性,素质教育的内容及素质教育的具体实施进行了讨论。 相似文献
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张贺领 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(4):51-54
随着新世纪的到来，人素质教育逐渐成为教育改革的重要内容之一，作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也将顺应这一教育改革的方向，更好地进行成人高等教育中的人素质教育，使这一内容得以全面贯彻实施。本详细介绍了人素质的内涵，根据我国成人高等教育中人素质的现状，结合时代特征，阐述了成人高等教育实行人素质教育的必要性和紧迫性，并针对其中存在的一些问题，提出了以“化力”为核心实施人素质教育的基本思路。 相似文献
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本通过对素质和素质教育内涵的分析，指出我们必须用素质教育的思想来构建成人高等教育的观念体系，树立素质教育终身化观点和人的素质发展全面化的观点，并指出通过深化教学改革，提高教师队伍的素质，加强德育工作，加强校园化建设等途径来开展成人高等教育中的素质教育。 相似文献
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成人高等教育实施素质教育探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
成人高等教育要不要实施素质教育？回答应当是肯定的。这理应毋庸置疑，然而在教育实际中，并不是所有从事高等教育的领导、教师和管理者都认同和实践这一观点的。有的人认为，素质教育主要是针对应试教育而提出的，是基础教育改革的问题，成人高等教育不存在“应试”问题，也就无所谓“转轨”或实施素质教育，甚至认为成人高等教育原本就已是素质教育，这是对素质教育的一种肤浅或不正确的认识；也有人认为，成人高等教育主要是一种学历补偿教育，文化知识的补课就等于文化素质的提高，文化素质的提高就等于人的素质的提高，其他可以忽略不… 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中将“促进人的全面发展”正式确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。江泽民同志“人的全面发展”思想是其一贯倡导的素质教育思想在国民教育层面的延续和发展。要实现“人的全面发展”，成人高等教育责无旁贷，由于成人高等教育具有大众性、职业性和终身性等特点，在实践“人的全面发展”工作中占有比普通教育更重要的地位。 相似文献
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陈勤舫 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(2)
在成人高等教育中实施素质教育，不仅具有客观必然性，而且具有非常重要的现实意义。但目前在成人高等教育中实施素质教育还存在着许多障碍，我们必须更新教育观念，改变教学和考试方法，开发和利用技术资源，为成人高等教育实施素质教育创造有利条件。 相似文献
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苏培明 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):28-30
世纪之交，中央召开了全国教育工作会议，发布了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，明确提出大力发展高等教育的战略决策。新形势下成人高等教育面临大发展。本文论述了成人高等教育发展的重要性、可能性，坚持正确的办学方向，保证教学质量和进一步深化教育改革等重要问题。 相似文献
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成人高等教育中现存的种种问题使得成人高等教育难以适应21世纪教育的需要，对其进行调整和改革已成为当前成人高等教育的首要问题。本文重点阐述了在成人高等教育中实施素质教育的广阔背景、意义和途径。 相似文献
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知识经济迅速兴起 ,成人高等教育的素质教育不可避免的要适应随之而来的变化。由于知识经济对人的素质提出了许多新的要求 ,因此成人高等教育对学生的思想道德素质、业务素质、身心素质、文化素质的培养就必须考虑知识经济这一新的重大因素 ,并以此形成成人高等教育素质教育的新观念。一、成人高等教育实施素质教育的必要性1.成人高等教育实施素质教育 ,是赢得未来国际竞争的需要人类已进入 2 1世纪 ,全球范围的国力竞争空前激烈。上个世纪 90年代以来 ,许多国家纷纷把加快教育发展作为争取国际竞争有利地位的基本国策之一 ,综合国力的竞争… 相似文献
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黄浩 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):52-53
由于多年应试教育对我国教育的影响,人文素质教育在成人高等教育中几乎没有得到应有的重视,长期的人文素质教育缺乏不利于成人高等教育学生的发展,同时也不利于成人高等教育.为此,加强人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要. 相似文献
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全面建设小康社会，要求成人高等教育培养大量的高级技术人才，转变办学理念，全面推进素质教育，促进人的全面发展。 相似文献
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曲远芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):33-34
目前,素质教育已成为我国教育界的主导思想与主流实践。成人高等教育,作为高等教育的重要组成部分,在推行素质教育的这场变革中,既有有利条件又有不利因素,既有积极推动力,也有消极的阻力。本文通过对现阶段成人素质教育的现状进行分析,探讨影响成人素质教育发展的因素,针对成人自身特点,提出一些实施策略,以推进成人素质教育快速发展。 相似文献
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素质教育在成人高等教育中实施是一个系统工程.推进成人高校的素质教育,应从转变观念入手,深化成人高等教育的教学改革,提高成人教育教师素质,培养适应新时期建设需要的社会主义创新人才.本文试图对素质教育在成人高等教育实施的科学体系建设进行探析. 相似文献
16.
试论成人高等教育的课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
课程问题是我国成人高等教育存在的一个突出问题，由于这个问题的存在，成人高等教育的教学目标、教学内容、教学方法和教学管理都存在一系列弊端，不解决成人高等教育的课程问题，成人高教就不可能实施真正的素质教育，就无法培养出符合现代化建设事业所要求的具有合理素质结构和较高素质水平的人才。为此，笔者从成人高教课程设计的角度出发，就课程设计的基本原则、钟摆现象、模块结构进行论述、分析，权作引玉之砖。 一、成人高等教育课程设计的基本原则 成人高教课程设计的指导原则，受社会历史发展、教育思想、教育目的等多种因素制约… 相似文献
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目前成人高等教育的园地里，滞后的思想化素质教育，已滋生了若干不良的求学现象，章认为：化素质教育可以起到陶冶情操，升华人格的作用，不应忽视，思想素质教育是一种培根固本的培育，更应加强，具有良好的思想化素质，既能在一定程度上消弥现有的成教问题，又直接影响到成人学生对专业知识的学习和运用，有助于成人高等教育的进一步发展和完善。 相似文献
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成人高等教育与普通高等教育同属高等教育，在普通高教倡导素质教育的时候，成人教育应遵照“同层次同要求”的原则，同步开展素质教育，以适应时代的要求，为社会输送合格适用人才。一、课程设置问题成人高教和自学考试的课程安排多年不变，忽视了普教与成人教育的异同性，忽视了事物发展和运动的一般性与特殊性的矛盾。在成人高教中往往套改普教的模式和知识点要求，漠视成人高教的特点，造成不必要的矛盾，与素质教育的方针背离。这是一个很突出的问题。由于施教对象不同，成人在心理、生理上与青少年学生不同，他们不仅是受教育者，同时… 相似文献
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９０年代以来成人高等教育进入了大发展的时期,但发展的同时也存在不少问题。要摆脱不利因素的影响,成人高等教育必须确立实施素质教育的观念,走素质教育之路。只有走素质教育之路,成人高教才能真正贯彻与普通高教“同层次同要求”的原则;只有走素质教育之路,成人高... 相似文献
20.
姚远峰 《西北成人教育学报》2000,(3):5-7
改革开放以来，我国的成人高等教育有了很大的发展， 20多年来为国家培养了本、专科专门人才 850万人，对 3500万名劳动者实施了各种形式的高层次岗位培训和继续教育。然而，长期以来，人们对成人高等教育的质量一直众说纷纭，持贬者众。因此仔细审视成人高等教育的质量，构建科学的质量评估标准，合理地把握成人高等教育的质量本质，对统一人们的思想，消除人们思想的误区，进而促进成人高等教育的改革和发展无疑具有极为重要的理论和现实意义。 一、成人高等教育质量：理论和实践的迷惘 所谓“教育质量”（ Quality of Education)，根据… 相似文献