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猴年初春，记来到江城武穴，慕名采访武穴办事处小桥中学。这所在一片洼田菜地上建立起来的现代化花园式学校，地处武穴城郊结合部，区位优势并不明显，学生大多来源于办事处所属各小学、村小，生源质量也并不是很好，却创造了与城区学校相媲美的成绩，每年综合办学水平评估稳居全市前列，于去年底以936的高分，通过了黄冈市示范学校评估。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2005,(12):I0003-I0003
黑龙江省齐齐哈尔市水师中学确立了“以学生为本，我为学生服务”的办学理念．学校重视学生的心理健康教育，结合学校实际，确定了“心理健康教育渗透在学校全过程教育的实验研究”这一省级子课题。 相似文献
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我校(岳阳石油化工总厂第一中学)是一所企业办完全中学。多年来,学校坚持社会主义办学方向,以音体美教育改革为突破口,注重学生的全面发展,学习汨罗的成功经验,在全面推进素质教育,不断深化教育改革,办特色学校,培育特长学生方面迈出了可喜的一步。学校教育质量、办学效益和社会信誉明显提高。在国家、省、市音体美各类竞赛活动中获得40多项奖 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(11):65-66,F0003
北京市玉渊潭中学是一所全面育人、办有特色的公立完全中学。
学校以“崇德、致爱、笃学、思辨”为校训,在40多年的办学历程中,逐渐形成了“教风严、学风浓、作风正”的优良校风。学校以“学生成长、教师发展、家长放心、人民满意的精品学校”为办学目标,“为学生的终身发展和人生幸福奠基”是学校的办学宗旨。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(1):F0004-F0004
青岛育才中学是有着80年办学悠久历史的青岛二中初中部整体改制而成的一所公办民助性质的初中学校。学校以“为学生一生奠基,为民族未来负责”为办学理念,坚持“坚持教学改革与科研兴校相结合,坚持共性要求与个性发展相结合”的办学策略,秉承“厚德博学,广雅和谐,务本求实,志存高远”的育才精神。近年来办学成绩突出,先后被授予“山东省中小学办学水平评估督导优秀等级、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、青岛市教育改革十面红旗、青岛市十佳师德建设先进集体、青岛市中小学德育先进集体、全国奥林匹克教育示范学校”等荣誉称号。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(6):8-8
京郊房山区有一所北京电力设备总厂电业中学。在近10年的办学生涯中,校长王宝丽经历了企业办学、办学体制改革、政府办学的多次调整,正是这些涉及人事方面的变革,使校长找到了办好一所学校的真谛并持之以恒。难怪专家和家长评价这所学校办的是“真正的教育”。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(7):I0004
浙江省慈溪实验中学是1998年由省一级重点中学浙江省慈溪中学与宁波慈庄轴承工贸有限公司合资创办的一所股份制学校。学校遵循“以人为本,以德立校,以质取胜,以新促进”的办学较路,本着“一切为了学生,为了学生的一切”的办学宗旨,通过十年的努力,已完善了管理网络和规章制度,形成了文明、勤奋、博学、创新的校风。 相似文献
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由于受传统观念的影响,广大家长普遍认为上普通高中考大学才是孩子的正确选择,所以在中学表现较好的学生大都选择上普通高中,而那些在中学各方面表现都不如人意甚至是被老师忽视的学生才会选择来职业学校,这就使得职业学校录取的生源素质普遍低于普通中学。随着职业学校办学规模的不断扩大, 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(5):I0001
广东省佛山市南海区大沥许海中学是一所全日制农村初级中学,创办于1993年。学校以建设“高质量、有特色”的现代化学校为办学目标,坚持“以人为本,培养学生终身发展能力”的办学理念,走科研兴校之路,大力推进素质教育。近年来,学校致力于建设绿色人际关系,培养学生自主管理能力,开展生本教育、实验、团体心理辅导训练等,逐渐形成鲜明的办学特色。 相似文献
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一、制订切实可行的社会力量办学督导评估方案。近年来,在督导工作实践中,已陆续出台了中学、小学、幼儿园、职业学校、成人学校和高等学校评估验收方案。社会力量办学虽然涉及到以上各个方面的学校,但社会力量办学有其自身的特点,不能生搬硬套国办学校的评估模式。具... 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(5)
北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做文章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”…… 相似文献
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我们的教育必须满足社会发展对人才的需求,我们的教育必须以学生的发展为本,必须树立“服务学生”的意识,坚持面向全体学生,探索符合学生成长规律的教育方法,这是我们的办学宗旨,也是我们南翔中学的教职工的共识。经过几年的实践,学校已有了较高的办学水平。“勤奋求实、团结进取”的校风已经初步形成,教育教学质量稳步上升。我校是一所普通完全中学。由于种种原因,我们的学生虽然在学习态度、学习行为等方面有不尽如人意的地方,但他们同样 相似文献
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王丹霞 《黔南民族师范学院学报》1999,(4)
体育系的毕业生能否适应中学体育教学的需要,成为合格的中学体育教师,是评估我们办学方向、办学水平的重要依据之一。因此,加强对学生教学能力的培养与训练,是提高教学质量、培养合格人材的重要措施。如果说,人们对这一问题的认识已逐步趋向一致的话,那么,摸索和实施一套与教学过程同步进行的行之有效的方法,就成为我们所共同关心的问题了。下面就对此分述之: 相似文献
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正江苏省南通西藏民族中学是1997年创办的一所内地西藏中学。办学以来,学校坚持"以人为本,依法治校,为西藏经济社会发展培养政治可靠、有真才实学的合格人才,努力办西藏人民满意的学校"的办学宗旨,让学生不仅能够学到知识, 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(12)
太原市第五十三中学(原太铁三中)是一所具有40年历史的全日制完全中学,现有教学班34个(其中高中12个,初中22个),共有教职工109人,学生1662名。学校地理位置适中,环境优美洁净,教学设施齐全,食宿方便,富有特色,是一所理想的全封闭寄宿制学校。学校的办学宗旨是:间每一位学生都成才。为了实践这一承诺,学校坚持“学生至上、质量至上”的办学理念,引导学生学会求知,学会做人,学会健体,学会审美,学会创新。教学上从细微入手,以爱心赐教,脚踏实地不让一位学生掉队;德育上从点滴抓起,以情感浇灌,千方百计不让一位学生滑坡;特长上从小处挖掘,以耐心… 相似文献
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由于受传统观念的影响,广大家长普遍认为上普通高中考大学才是孩子的正确选择,所以在中学表现较好的学生大都选择上普通高中,而那些在中学各方面表现都不如人意甚至是被老师忽视的学生才会选择来职业学校,这就使得职业学校录取的生源素质普遍低于普通中学。随着职业学校办学规模的不断扩大,职业学校要想扩大生源就不得不放低门槛降低录取条件,有的职业学校甚至出现了“零条件”录取现象,只要学生愿意来,什么条件的学生都录取。职业学校要想把这样一批人培养成社会所需要的技能型人才,就更需要关注学生的心理健康教育。 相似文献