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1.
《湖北函授大学学报》2016,(7):167-168
主要研究合作学习在大学英语口语能力培养中的应用,分析了合作学习在大学英语口语教学中应用的现状和大学英语口语能力培养面临的困难,并对合作学习在大学英语口语教学中的有效应用策略进行了探讨。 相似文献
2.
郭会茹 《滁州职业技术学院学报》2005,4(2):64-65
本文从国际交往日益频繁、大学生英语口语能力不尽人意这一实际出发,探讨了制约大学英语口语教学发展的主要原因以及大学英语口语教学中应注意的几个方面。 相似文献
3.
谭月 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文旨在探讨交际策略对大学英语口语教学的启示。在对交际策略进行了定义和分类基础上,评析了交际策略对二语习得的作用与影响以及在大学英语口语教学中培养交际策略的重要性,并提出了在大学英语口语教学实践中进行交际策略教学的一些建议。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(22):140-142
师生关系作为教学过程中最重要、最基本、同时也是最活跃的人际关系,是进行有效大学英语口语教学的重要前提和保障。因此,本文旨在探究具体构建大学英语口语教学中良好的师生关系的课内外途径和方法,以期提高大学英语口语教学的质量。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(12):136-138
英语口语是英语教学中的重要内容,但是目前大学英语口语教学主要是采用"适用场合——教师示范——学生操练句型——学生自由会话"的教学模式,这种口语教学模式让学生较容易陷入一种机械模仿的境地。将认知学徒制的理论应用于英语口语教学,构建基于认知学徒制的大学英语口语教学模式,是对目前大学英语口语教学的有益尝试。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(10):152-153
外语教育不仅是语言教育也是文化教育。本文分析了大学英语口语混合式教学中文化安全教育的现状与面临的挑战:大学英语口语课程使用的教材,教学的观念和在大学英语口语教学中的文化教学现状。探索在外语教育中,树立正确的教学目标、提升教师自身文化素养和重视校园文化活动,从而维护国家文化安全。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(13):156-157
全球化的不断深入发展使得国内外之间的交流变得更为紧密。外语人才的需求量逐年提升。大学作为英语人才培养的主要基地,对全面提高大学生英语口语水平起到了举足轻重的作用。对传统的英语口语教学模式进行改革,提高教师英语口语教学的水平,不断增强英语口语教学的实效性应当成为每一位大学英语教师考虑的重大问题。二语习得理论对英语教学中提高学生的口语能力具有非常重要的意义。在大学英语口语教学中应用二语习得理论能够有效地促进学生语言交际能力的培养,对于英语人才的培养非常有益。而如何对二语习得理论的应用是在大学英语口语教学中亟须解决的一大问题。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):69-70
随着英语口语大赛的举办以及竞赛形式的不断变化,逐渐形成了对大学英语口语教学的倒逼机制,将"口语大赛倒逼机制"应用到现阶段的英语口语教学中,可以加快当前大学英语口语教学目标和教学理念的积极转变,增强学生口语学习的内在动力,变学生的被动学习为主动学习。本文在分析"口语大赛倒逼机制"主要内涵的基础上,重点就"口语大赛倒逼机制"在英语口语教学中的应用策略进行重点探讨。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
随着"一带一路"战略的快速推进,就业市场对大学生口语交际能力提出了更高的要求,而高校传统大学英语口语教学模式完全无法满足"90后"大学生的英语口语学习诉求。本文通过分析新媒体科技对大学英语口语教学的影响,针对性地提出了一些以就业为导向的大学英语口语教学策略。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):81-82
为贯彻《大学英语课程教学要求》,分析造成我国大学生英语口语现状的原因,并从改革教学模式的角度出发,提出任务型教学和合作学习相结合的大学英语口语教学模式,进而探讨其在大学英语口语教学中的实施途径,旨在提高大学生的英语口语表达能力,为社会培养更多的英语人才。 相似文献
11.
裘莎 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):89-92
要当今大学英语口语教学中,学生口语学习上普遍存在严重的语言能力障碍和学习心理障碍,整体上存在着英语基础薄弱、口语能力不佳、学习动机不强、水平差异性较大、外语学习焦虑过度等问题;而高校口语课程设置不合理、教学模式陈旧单一、教学主体错位、教师队伍建设不完善、学科间壁垒现象等问题也较突出,大学口语教学改革乃大势所趋。通过运用“OBE”理念分析当前大学英语口语教学主要问题,并提出当前大学英语口语教学改革的基本路径。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2008,(11)
在大学英语口语教学的大背景下和《大学英语教学大纲》的指导之下,本文着重探讨了功能语言学理论中的三大纯理功能思想——概念功能、人际功能和语篇功能及其对大学英语口语教学的启示意义。 相似文献
13.
本文分析了传统大学英语口语测试并指出了其弊端,探讨任务型口语测试模式的目的,内容和优势;同时依据大学英语口语教学改革的指导思想,利用口语测试对口语教学的积极有效的反拨作用,提出实施具体任务型口语教学改革的措施。 相似文献
14.
李蕾 《湖北函授大学学报》2014,(11):153-154
大学英语中,非英语专业的学生的英语口语在整体上都一直难以得到提高,究其原因,主要是受到了传统的应试教育教学的影响。本文深入的探讨和分析了形成这一问题的原因,结合当前大学英语教学中非英语专业学生不可能开设大量英语口语课程的这一实际情况,提出了大学非英语口语教学中以个体为中心,进行英语口语训练四步法。经过这些方法的训练,可以让学生在学习英语口语时不再有心理上的压力,灵活选择训练的时间和空间,不断提高自己的英语口语水平,对学生日后的英语口语交流有着重要的意义。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):69-71
合作学习是以小组活动为主要形式的教学理论。本文通过在大学英语口语课堂中实施合作学习,探讨了如何运用这一理论提高学生的英语口语水平,旨在探索适合学生的大学英语口语课堂的有效教学模式。 相似文献
16.
17.
朱山姊 《湖北函授大学学报》2010,23(2):117-118
针对我国大学英语教学改革中关于口语的要求,结合自身实际口语教学经验,探讨了英语口语教学的几个误区。针对这些误区,提出了大学英语口语教学中的＂1＋5＋2＂模式,即坚持一个中心,协调五种关系,把握两个度。 相似文献
18.
陈玲 《绍兴文理学院学报(教育版)》2010,(1)
文章以合作学习理论和教学实践为基础,探讨了大学英语口语合作学习任务的具体设计和运用,旨在建立一种新型有效的、以学生为中心的大学英语口语教学模式。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):113-115
目前许多大学生在英语口语中存在书面语倾向,缺乏口语语体意识。在大学英语口语课堂教学中,利用口语语料库对语体特征进行分析,有助于提高学生的口语语体意识,有效地促进大学英语口语教学。 相似文献
20.
刘洋 《吉林省教育学院学报》2013,(1):84-85
全面、客观、科学、准确的口语评估体系,作为大学英语课程教学的一个重要环节,是保证教学质量的重要依据。本文对比分析了传统大学英语口语测试及基于计算机的大学英语口语测试的特点及其利弊,肯定了计算机口语考试的正面效应,及对大学英语教学的促进作用。 相似文献