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黄石八中地处黄石市中心。近年来，八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，依托信息技术教育，构建发展平台，创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路，即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心，分步完成信息技术教 相似文献
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信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。 相似文献
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课程改革是当前教育改革的核心内容，学科课程能否以资源为中心与信息技术有机整合，从而提高教学质量，是教育信息化成败的关键，也是当前课程改革工作和落实素质教育的突破口。 相似文献
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课题研究方向
为适应新的课程改革形势，加大教育科研的力度，推动学校教育教学改革的进程，我们成立了“现代教育信息技术与课程改革整合的研究”课题组，并从以下三个方面展开研究。1．信息技术与教学内容建设的整合，2、信息技术与学生学习过程的优化整合，3．信息技术与学习方式的有机整合。通过以上研究，使信息技术服务于教学内容的建设，服务于学生学习的过程，服务于学习方式的改变，使信息技术与课程改革成为有机的整体。 相似文献
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在新一轮课程改革的浪潮中，广西博白县教研室与时俱进，以课题研究为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验在点上开花，在面上结果，翻开了基础教育可持续性发展新的一页。（一）课题拉动新课改课改实验工作启动后，县教研室把工作重心转移到课程改革上来，全县课程改革工作纳入教育科研的轨道，以切实有效的专题研究拉动课程改革实验。教研室设计了两个重要课题，一个是“农村基础教育课程和教学改革的实验与研究”，从教材的适用性研究、教师教学行为的变化、学生学习方式的转变、评价机制的构建、综合实践活动、地方和… 相似文献
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教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革．为全面推进素质教育服务。进一步探索信息技术教育与其他课程的整合，要从传统的课件制作，转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术。积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。”这为实行... 相似文献
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《中小学信息技术教育》2006,(9):80
为迎接教育部“基础教育课程改革工作会议”和“基础教育信息化工作会议”的召开，推进基础教育课程改革的实施和教育信启、化事业发展，促进信息技术在新课程背景下的应用与创新，总结、交流富有成效的信息技术应用成功经验，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会定于2006年10月下旬在江苏省无锡市举办第四届学术年会。本届年会的主题是“新课程背景下的信息技术应用与创新”。会议期间将组织优秀论文与案例的评比和展示，邀请专家作学术报告，组织分组讨论等，大会还将进行学校考察、观摩活动，使与会者能够进行更广泛、深入的交流。 相似文献
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教育是培养人的事业，教育具有现实性茄前瞻性。这一切决定了在教育中推广信息技术的必要，也决定了信息技术在课程整合进而构建课程文化中的基频地位。我们采用课题引领的方式，通过信息技术在教学中的运用和推广、信息技术环境下的课程整合与改革工作的组织实施，有效地提高信息技术在新疆中学物理教育中的普及程度和认识深度。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2006,(7):144
为迎接教育部“基础教育课程改革工作会议”和“基础教育信息化工作会议”的召开，推进基础教育课程改革的实施和教育信息化事业发展，促进信息技术在新课程背景下的应用与创新，总结、交流富有成效的信息技术应用成功经验，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会定于2006年10月下旬在江苏省无锡市举办第四届学术年会。本届年会的主题是“新课程背景下的信息技术应用与创新”。会议期间将组织优秀论文与案例的评比和展示，邀请专家作学术报告，组织分组讨论等，大会还将进行学校考察、观摩活动，使与会者能够进行更广泛、深入的交流。 相似文献
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林秀娟 《厦门教育学院学报》2002,4(2):58-62
本对1999年以来厦门市新一轮幼儿园教育课程改革实验工作的基本情况进行了较全面的简要报告。一是介绍了开展新一轮幼儿园教育课程改革实验的背景，提出要以幼儿园教育课程改革为突破口与核心，加快幼儿园教育教学改革；二是重点探讨和介绍了新一轮幼儿园教育课程改革实验立足于整体改革的基本思路与做法，特别是立足于实践重点讨论了可操作性强的具体改革措施；三是指出各级教育行政部门、教研机构和各幼儿园充分发挥各自职能作用，重视加强指导，是新一轮幼儿园教育课程改革实验取得成效的关键。 相似文献
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信息技术与现代教育的综合和渗透，已成为教育发展与改革的强大动力。突破传统的教育时空观，积极研究信息技术和小学课程的整合，是当代教育最迫切的任务之一。为了加速小学课程信息化改革的步伐，探索信息技术在小学教学中的应用，白城市教育学院与白城市文化小学展开了“信息技术与小学课程整合”的课厨研究，以探索教师、学生和信息技术的互动方式，信息技术在改进小学生学习方式和教师教学方式，寻找小学教学改革和教师专业化发展中的途径。 相似文献
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陈少康 《中国现代教育装备》2005,(3):32-34
教育信息技术是以现代教育思想为指导,以现代信息技术为手段,以学习过程和教学资源为研究对象,其内容包括对教学过程、教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。运用教育信息技术理论改变教育观念,改革教师传统的工作方式,引导教师运用现代教育信息手段与新课程整合,促进师生素质的提高,这是教育发展的必然趋势。而在这一进程中,教师是根本。在教学工作中尤其是在开展信息化教育科研实验过程的各阶段对实验教师实行教育信息技术水平的评价,对于受测人教育信息技术水平的提高,对于总结信息化教育科研的阶段性成果,提高广大教师… 相似文献
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李立 《成都教育学院学报》2005,19(2):9-10
加强信息技术教育的课程整合是当前信息技术教育的一个热点问题.信息技术就是指以计算机技术与网络通讯技术为核心,用以设计、开发、利用、管理、评价一系列信息加工处理的电子技术.课程整合通常指利用各门课程知识之间的有机联系,使这些课程内容一体化.信息技术教育的课程整合就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改革传统的教学模式. 相似文献
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在信息技术高度发达与广泛应用的今天，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”的要求。根据教育部教基犤２０００年犦３３号文件，从２００１年开始，我国中小学将在５～１０年的时间内，普及信息技术教育。教育部２００１年６月制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》已将信息技术列为从小学至高中的必修课程。中小学信息技术教育作为一门新课程，正受到越来越多的重视。人们普遍关心的问题是：如何正确认识信息技术教育，计算机教育与信息技术教育有何区别，中小学信息技术教育… 相似文献
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作为国家基础教育课程改革实验区，南宁市新城区辖区范围内的３０所小学（含九年制学校的小学部）一年级、１７所初中七年级新生，于２００１年秋季学期开始实验基础教育新课程标准和新教材。一个学期以来，实验工作全面启动，进展基本顺利。作为实验工作组织者之一，笔者感受良多。１．更新教育思想是课程改革的先导课程改革是一项系统工程，也是基础教育课程一次深刻的变革。这次改革是十分剧烈、深刻和广泛的，进行改革必须有坚实的思想基础。这次课程改革以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，体现… 相似文献
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以浙江商业职业技术学院、新加坡南洋理工学院、加拿大乔治布朗学院为案例,对中新加三国高职教育信息技术专业的培养目标、课程结构进行了比较,得出了国内高职教育的专业设置要以市场需求为基础,开发以工作项目为中心的实务性模块课程、专业教育与通识教育相结合等的课程改革启示。 相似文献
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赵炜 《中国教育技术装备》2006,(8):I0001-I0001
信息技术应用于教育教学要注意走出以下几个认识和实践上的误区： 1、谈到教育信息化就想到计算机课或说信息技术课。将信息化局限于信息技术课一门课程之内，与其他学科脱离。这是十分片面的。教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。 相似文献
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赵伶俐 《现代教育管理与教学》2007,(4):59-60
随着国家基础课程改革的全面推进，以数字化、多媒化、智能化、网络化为核心的现代信息技术，正在成为拓展人类能力的创造性工具，改变人们传统的生活、学习和工作方式。信息技术与其他学科的整合，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。在中学课程整合中，数学课堂教学与信息技术如何整合？本文拟就信息技术与数学课程整合方向作一些理性的初探。 相似文献
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以因特网、计算机为代表的信息技术的广泛运用，加速了经济全球化的进程，也引发了教育思想、教育内容的改革，教育手段的更新。目前，以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越紧密，其在教育中的重要性日益显现：一方面，信息技术教育已成为学科教育的一个重要组成部分；另一方面，信息技术在课堂教学中的广泛应用已成为促进教学改革与发展的动力。如何把握机遇，审视现实，制定科学的工作思路，抓好现代信息技术教育工作，是当前亟待思考的重要问题。 相似文献
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信息技术是当代人需要掌握的一种重要技能。高中信息技术课程对于学生今后的学习与生活具有较大影响,文章分析"互联网+"时代下改革传统的高中信息技术课堂,尝试将智慧教育云平台应用到高中信息技术课程教学中,探讨将智慧教育云平台与课堂教学相融合以提高高中信息技术课程教学质量的方法。 相似文献