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赵希民 《中国教育技术装备》2009,(31):26-26
随着新课程改革在全国范围的广泛开展,作为一个多年在教学一线从事语文教学的教师,笔者一直在思考素质教育的核心和新课程改革的内涵。语文是基础学科,对于学生的思想品质教育和其他学科的学习都有着重要的影响。教师的主要任务是教学,所以教学过程的有效实施是教师工作的核心。 相似文献
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《大连教育学院学报》2011,(3):91
<正>于忠生,教授级讲师,国家二级职业指导师,中国职教学会教学工作委员会常务理事、语文教学研究会委员、辽宁省职教学会学术委员会委员,现任大连教育学院职业学校教师教育中心主任兼党支部书记,语文学科研训教师。从事语文教育工作34年,在一线从事普通教育、职业教育语文教学17年,从事语文教学研究与指导工作17年,主持全市中职学校教师教育工作13年。在《中 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文课堂上出现的不符合义务教育课程改革精神、不遵循语文教育规律的现象从未间断,这些问题都是出现在一线老师身上,也是一线教师不重视初中生语文素养尤其是语文学科素养的表现。一个优秀的教师的决定因素之一就是有较强的教学能力和素养,然而在语文教学能力以及学科核心素养上并没有统一的界定标准,这在某种程度上影响了一线教师的专业成长。随着教育的发展,为教师教学能力和素养构建了一个框架,丰富的专业知识、出色的教学水平和丰富的经验、扎实的科研水准等都是学科核心素养的关键。 相似文献
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李华平从事语文教学实践与研究30余年,把语文嵌入生命深处,他从小就立志当语文老师。他从幼儿园教师成长为大学知名教授,得益众多师长的教导指点,总是用激情维护讲台尊严,敢于迎接教学比赛、依靠自己努力攻坚克难。在工作中,李华平大胆进行语文教材改革,10年精心钻研“语文训练”,20年深入探究“文本解读”,一辈子致力倡导“正道语文”,获得了专业卓越发展,为中小学一线语文教师树立了榜样。 相似文献
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甘国栋 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(2):78-83
创新是主体进步的灵魂,是文明发展的阶梯。创新教育处于教育的核心地位,是教育教学的最高境界。从事基础教育的语文教师必须从进一步提高实施素质教育的自觉性、激发自己的创新意识,明确学生创新意识的内涵及其培养途径,切实更新语文教学观念,改革语文教学方法,善于把创新思维运用于语文教学过程之中等五个方面着手,努力使自己成为创新型教师,以完成培养创新型学生的神圣使命。 相似文献
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教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型老师。《中学语文课程标准》为广大语文教师提出了更高的要求,作为一名一线语文老师,我感触最深的就是要赶快转换自己的角色,让自己成为一名适应课改需要的新型教师。这不仅要求老师转变观念,更需要教师付出行动。 相似文献
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新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按] 相似文献
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长期以来,我们中小学语文教育被指"误尽天下苍生",原因之一是我们中小学语文教师一直以来甘当"教书匠"而不想或没有能力做"学者型"教师。作为广大农村中小学教师更是有不可推卸的责任。目前,我国中小学语文教育课程改革正在全方位展开,迈入新世纪的农村中小学语文教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。我们农村中小学语文教师要抓住机遇,迅速发展,努力提高自己的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改的背景下,小学语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准的定位,才能使小学语文课堂充满欢声笑语,这也是一线教师要考虑的实际问题,也是新课改的要求。探讨了在新课改的背景下一线语文教师在教学中如何转变自己传统的教育教学思想,提高学生学习语文的兴趣,结合多年的小学语文教学经验和对新课改的认识,谈一些个人的观点和看法。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,广大一线教师的学生观正在不断地向着正确的方向迈进。语文教师如果没有树立正确的学生观,那么教学肯定收不到好的效果。我利用休息的闲暇拜读了倪文锦先生主编的《小学语文新课程教学法》。该书以解读语文学科新课程标准为立足点,充分体现基础教育课程改革纲要的基本思想,把新课程标准的诸多要求融入其中。该书以加强新课程教师教育为出发点, 相似文献
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伴随着新一轮课程改革,我们工作在教学一线的语文教师通过几年时间的探索,心得颇多。在新课改条件下,语文教师应该做些什么呢?以下就是我个人的一点点思考。一、修身作为一名教师,最开始的时侯领导和专家们要求我们给学生一杯水自己要有一桶水,这是对传统教育和应试教育的要求; 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正对语文课程的认识和理解程度,往往决定了一个语文教师的课堂深度和广度。只有当一线语文教师形成自己的课程意识和反思意识时,课程改革才会从自上而下的推进真正转化为持续性的草根行动。课程意识觉醒了的语文教师,将会成长为推动语文课程改革的主体力量。 相似文献
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课程标准提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。作为一线的小学语文教师如果没有对文本的触摸,没有对文字的咀嚼,没有自己的感受,没有细读文本,又拿什么去跟学生对话呢?语文教学领域的文本细读是一种全新的教材解读理念,是一条提升课堂品质的必由之路,是一项语文教师专业发展的基础工程。一线语文教师在平时的阅读教学中应当努力实践文本细读。下面,本人结合自己小学语文教学的体会,谈谈文本细读的方法。1.抓住关键字词仔细推敲文本细读应从语言文字入手,对每一个字,每一个词,每一句话都不轻易放过。特别是对那些关键字 相似文献
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中等职业学校教育的目标是培养第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才,作为职中的语文教师究竟如何发挥语文教学在培养实用人才的素质功能、又能体现其学科特点与科学性呢?一年来我就如何全方位调动学生的积极性和充分挖掘语文教学中的潜在动力方面作了一些尝试。 一、加强自信教育,启动原动力 在普通中学教育阶段,语文是所有基础课的一门共同基础课,无论是教师的教,还是学生的学,都是有压力的。但在职业中专学校,语文只是一般的文化课。教育对象的素质差,且普通存在较强烈的自卑心理,又没有明确的学习目标,在初中阶段文化课基础一般较差,进入职中后又没有升学压力,普遍认为 相似文献