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云南陆军讲武堂是中国近代史上一所著名的军事学校,开办于1909年,辛亥革命后改名为“云南陆军讲武学校”,其对中国近代军事教育尤其是对云南以及全国的民主革命做出了重要的贡献,在云南以至中国近现代史上具有独特的历史地位和深远的历史影响,被朱德总司令称为“革命熔炉”。云南陆军讲武堂也是中国公开招收海外华侨学生和外国学生的第一所军校。1916年,云南都督、讲武堂校长唐继尧派特使陈觉民、符赞坊等到马来亚等地宣慰华侨,筹措华侨捐款,扩大其在南洋的影响。 相似文献
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云南讲武堂对黄埔军校有重要影响 总被引：1，自引：0，他引：1
黄埔陆军军官学校和云南陆军讲武堂都是近代中国著名的军事学校。当然，从影响来说，黄埔军校比云南讲武堂更大，因此有人说云南讲武堂乃“云南之黄埔”。此说虽有一定理由，却难以成立。原因是，云南讲武堂的建立较黄埔军校早15年（云南讲武堂建立于1909年，黄埔军校成立于1924年）；而且，很难说黄埔军校对云南讲武堂有什么影响， 相似文献
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<正>在近代云南的历史上,有非常著名的一文一武两所学校,"文"指西南联合大学,"武"指云南陆军讲武堂。前者培养了一大批杰出的科学家、教育家;后者培养一大批杰出的军事家、革命家。云南陆军讲武堂开办于1909年(己酉年),1909年正式开学,1928年结束,期间共招收学员4000多人。从云南讲武堂走出了朱德和叶剑英两位元帅,二十几位上将;有三个国家军队的总司令和一个国家的国防部长出自这里;培养了 相似文献
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<正>云南陆军讲武堂是清朝末年所建的一所闻名于世的军事院校,培养了大批的军事人才,在辛亥革命和护国运动中起到了重大的历史性的积极作用,被称之为"将帅摇篮"和"革命熔炉"。作为云南陆军讲武堂的设计建筑者李守先的女儿,一直以来 相似文献
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民国时期,云南讲武堂、东北讲武堂、保定军校、黄埔军校四所军校最为著名,号称中国四大军官学校。在这些军校中,云南讲武堂开办最早,共招生22期,毕业学员3000人,许多学生在中国革命史上发挥过重要作用,从某种意义上说,云南讲武堂的毕业生改写了中国近现代史。 相似文献
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在风景秀丽的昆明翠湖之滨,矗立着一幢黄色的走马转角式正方形建筑,这幢两层土木石结构的楼房,给人一种古朴庄严的感觉,这就是创办于19世纪初的云南陆军讲武堂旧址.这所中国近代史上著名的军事院校,从1909年至1935年共办22期,培养了近两万名军事人才,素有“将帅摇篮“之誉.共和国的两位元帅:朱德元帅、叶剑英元帅的革命军事生涯,就从这里起步.…… 相似文献
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东三省陆军讲武堂是培育新式军事人才和奉军中高级军官的摇篮,是东北军事教育近代化的开端,本文从东三省陆军讲武堂的流变、演进入手,分析军校内的课程编练设置及其特征,并最终考察其在中国近现代军事史上的重要地位。 相似文献
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1909年,朱德从家乡四川仪陇来到云南昆明考入云南陆军讲武堂。在这座中国近代著名的军事学府,朱德与范石生同窗学习,朝夕相处,结下了不解之缘。一、范石生向共产党表达合作的愿望范石生(1887—1939),字小泉,号小翁,一作筱泉,云南河西人。参加过辛亥革命、护国战争、靖国战争和北伐战争。在云南陆军讲武堂学习时,经朱德介绍加入同盟会。范石生和朱德编在同一小组,经常传阅摘 相似文献
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<正>创办于清末民初的云南陆军讲武堂,虽然是一所培养中下层军官的地方性军事学堂,但在当时的军事院校中却因为系统正规,而逐渐发展为规模较大、成绩显著、声名远播的一所军事学堂。云南陆军 相似文献
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郭松龄,字茂宸,出生于奉天（沈阳）城东渔樵寨村。1905年,郭松龄考入陆军小学,以榜首毕业。经总办袁克定荐入北洋陆军第二镇随营见习半年,后任奉天防军哨长。辛亥革命后考入北京将校研究所．一年后经奉天都督张锡銮调为参谋,旋入北京陆军大学学习。1916年毕业后任北京讲武堂教官。1917年,郭松龄去广州晋谒孙中山先生．被聘为韶关讲武堂教官,不久回奉天讲武堂任教官。 相似文献
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龙云是一位可传可书的现代政治人物,他极富传奇色彩的人生,仅从其经历就可窥一斑而见全豹:1884年龙云出生于云南昭通的一个彝族家庭,1914年毕业于云南讲武堂,初任下级军官,因云南都督唐继尧的赏识,加之迭有战功,数年内被拔为滇军第五军军长,1928年任云南省主席,在任十七年,经历两次"政变",1945年调任国民政府军事委员会军事参议院院长,1948转任国民政府战略顾问委员会副主任兼代主任,位列陆军一级上将;解放后,1949年出席中国人民政治协商会议,历任中央人民政府委员,国防委员会副主席,第一届全国人大委员,第二、三届全国政协委员,西南军政委员会副主席. 相似文献
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文章以云南陆军讲武堂的历史和档案文献研究为例,对档案研究中的"过程说"进行阐释。从档案是历史存在过程的客观呈现形式、档案文本的解读与利用须从历史存在具有的过程性角度进行及档案与历史存在具有"过程"统一性三个角度,对"过程说"适用于档案研究的基础进行了分析。文章认为以"过程说"作为档案研究的方法,不仅能够为档案的整理工作提供指导,也能够通过对历史存在时间和空间及档案形成范围的界定,在一定程度上控制档案的"泛化",并促进档案文献体系的完善。 相似文献