共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
曹彬 《新课程导学(上)》2015,(4):38
"翻转课堂"是新教育技术、教育理念影响下的一种新教学模式,在"翻转课堂"中,教师在课前为课堂教学准备相关视频,学生根据视频和自主学习任务单完成相关练习,然后在课堂中展开小组学习。一、运用微视频"翻转课堂"对小学数学课堂产生的影响(一)学生真正成为学习的主人在传统的教学中,教师处于知识与学生中间,是知识的传递者。如果能把知识直接呈现在学生面前,学生更容易成为学习的主人。"翻转课堂"的模式中,我们利用微视频 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2017,(6)
翻转课堂翻转的是知识传递和知识内化,实现了"知识传递在课外,知识内化在课内",是对传统教学真正意义上的翻转和颠覆。笔者采用"SWOT"分析法对翻转课堂教学模式应用于思想政治课的可行性进行分析,全面考察翻转课堂教学模式在思想政治课堂运用的优势机会、劣势威胁。基于这些分析,要在思想政治课教学中运用翻转课堂模式,应加强对思想政治教师信息素养的培养、对学生自主学习能力和信息素养的培养,发展形成有利于翻转课堂教学模式的评价方式。 相似文献
3.
4.
美国教师的“翻转课堂”体验 总被引：1，自引：0，他引：1
2011年,一些有创新精神的美国教师把传统的课堂模式翻转过来,其目的是为了使教学对学生来讲更有价值。这种新的教学方式叫做"翻转课堂",也就是学生在家里观看教学视频,像完成家庭作业一样,在家里吸收所要学习的知识;回到学校,在教师的帮助下,在课堂上运用这些知识完成作业。"翻转课堂"能使学生 相似文献
5.
随着全球范围内经济的不断发展,课堂教学模式发生着日新月异的变化,如从传统课堂到如今的慕课,再到翻转课堂。翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上后,师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。作者运用比较研究法,根据翻转课堂教学模式的特点,针对其存在问题提出解决方案及实施可行性。 相似文献
6.
7.
《教育教学论坛》2018,(32)
本文以伊犁师范学院地理科学专业《新疆地理》课程为例,在初步分析目前该课程特点及教学要求的基础上,通过翻转课堂教学模式在《新疆地理》课程中的实践探索中的经验,从而分析出目前该课程运用翻转课堂的优势,对今后该课程的教学模式改革创新提出相应方案。翻转课堂通过让学生课前看视频学习知识,课上进行知识内化的方式实现了对传统课堂教学模式的巨大革新。基于"翻转课堂"的理念,以讲授的"新疆地理"课程为试点,从教学准备、实施过程和效果分析三个方面对这门课程进行教学改革实践,取得了良好的预期教学效果,展现了这一先进教学理念为教师和学生搭建沟通平台、扩充教学空间的积极意义。 相似文献
8.
巫建芬 《中小学实验与装备》2019,29(2):57-59
翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态.近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中.翻转课堂在一定意义上是对传统课堂教学模式的颠覆性变革.翻转课堂教学模式下,学生和教师的角色、课堂形式、教学内容、技术应用、评价方式等都有较大转变,这使学生学习更加的自觉、主动、投入,这对提升物理教学效率有很大帮助.在翻转课堂模式下,课堂教学过程中,由教师进行面向学生的知识讲解转变成师生之间和生生之间一对一、一对多、多对多的问题研讨和交流,形成教学的立体交往,满足更多学生的个性化学习需求.在不同形态的立体交往中,不同层次的学生都能得到各种机会获得不同程度的发展。 相似文献
9.
10.
翻转课堂优化中职课堂教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
翻转课堂重构了教学结构,知识的传递在信息技术的支持下课堂外完成,知识的内化在课堂教学活动中实现.将翻转课堂教学模式尝试应用在中职院校普遍开设的应用型课程《Flash软件动画制作》中,优化项目化教学结构,将课前、课中、课后连贯一体,创设自主学习环境氛围,增强学生学习的主动性,加强师生及学生间的互动性.依据建构主义学习理论和中职教学的特点,在实践的基础上提出了适用于中职教学的翻转课堂结构模型,并给出了教师如何利用现有的技术条件实施翻转课堂及如何保障翻转课堂的资源. 相似文献
11.
翻转课堂是接轨未来教育的重要课堂教学方式,与信息技术有机融合,实现学生学习的跨空间、跨时间,改变传统教学知识传授和内化的过程.即将原本在课堂上讲授的内容录制成视频,连同相关的课程和学习材料,一并放置到网络上,学生通过网络下载视频和课件进行课前预习,并完成习题进行自我检测,教师根据学生检测结果归纳教学重难点,在现实课堂上学生完成作业,遇到问题组成合作小组与同学讨论协商解决,或者向教师请教.本文以中图版必修3“遥感技术的应用”为例,进行翻转课堂教学的构想. 相似文献
12.
13.
"翻转课堂"是当前中小学教育界比较流行的教学模式之一,对教师的教与学生的学产生了重要影响。在初中信息技术"翻转课堂"教学模式中,教师在课前准备相关学习材料及教学视频,并设计学生课前作业,学生利用课余时间自学教学内容并完成教师布置的课前作业。在课堂教学中,教师检查课前作业完成情况并检测学生的学习效果,学生在教师指导下通过探究活动、任务驱动等方式,有效培养了分析问题、解决问题的能力,从而提升了课堂教学实效。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"翻转课堂"是教育课程改革中的一项重要创新举措,这一教学模式彻底改变了传统的课堂教学是以教师为中心的"填鸭式"教学,实现学生由"被动接受"知识向"主动探究"转变。"翻转课堂"为教学注入了新的活力,改变了教师的"教"和学生的"学"的方式,构建了新的课堂模式。以中学物理教学为例,探究"翻转课堂"的优势及教学注意事项,为中学物理课程的发展提供参考。 相似文献
15.
"公司金融"课程是高等学校经济学专业的必修核心课程之一,具有很强的理论性和应用性,而传统的灌输式授课方式难以提高学生的创新和实践能力。翻转课堂教学模式注重"先学后教",倡导以学生为中心的教学理念。本文探讨翻转课堂教学模式在"公司金融"课程推广的有效性,并提出具体的基于翻转课堂模式的教学设计思路。 相似文献
16.
《滁州学院学报》2018,(1):133-136
当前,随着互联网的飞速发展,翻转课堂这一借助现代信息技术实现课堂反转的新兴教学模式逐渐成为国内外教育的热点话题。《大学英语》教学中运用翻转课堂模式具有较高的可行性,通过"学生课前自行学习知识点,教师与学生课堂中共同练习"的教学模式促进了学生的学习自主性。在翻转课堂教学中,教师不再是知识的传授者而是知识的引导者,帮助学生内化知识,建构自己的知识框架;在翻转课堂教学中,学生是学习的主体,根据个人的学习能力与学习情况,自主选择学习进度。在翻转课堂教学中,师生之间通过小组合作、小组互评、答疑解惑等方式实现实时互动,有效的提高了学生的英语读写能力。 相似文献
17.
18.
19.
近年来,起源于美国的"翻转课堂"成为促进国内课堂教学变革的一个契机,翻转课堂教师由知识的传授者向指导者的颠倒,学生在课堂上由接受知识向知识内化,自我学习的颠倒的安排,改变了传统教学中的师生角色。如何在文科课程教学中应用翻转课堂模式?这个问题的解决方法是对文科教师的一个重大挑战,本文将对高中作文翻转课堂教学进行分析与探讨,以期为作文教学改革提供借鉴。 相似文献
20.
《考试周刊》2017,(40)
随着素质教育的不断推进以及新课程的持续深化,以课上教学、课后训练为主的传统教学方式已经不能够再满足学生的实际学习需求。为此,为了更有效地提高学生英语素养和推进初中英语教学课堂的发展,教师就要不断探索和创新,积极向教学课堂中引入新的教学方式——翻转课堂教学模式。翻转课堂教学可以说是应运而生,其在实际课堂中的应用切实地贯穿了以生为本的教学理念,即主要是让学生自己在课前完成教师布置的观看教学视频的任务,先进行自主预习,然后再在课堂上跟着教师的步伐提出质疑、合作探究、达成教师预设的学习目标。能有效激发学生的学习热情、调动学生的学习积极性。在此,本文就将以如何更好地在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献