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关于教育公平的涵义及其特征的再思考 总被引：3，自引：0，他引：3
教育公平是一个复杂的社会问题,为许多学者所关注。本文对教育公平的含义及其特征进行了探讨,针对教育公平研究中存在的盲点,明确提出教育公平不仅指学生的受教育权利和机会的公平问题,也包括教师的待遇和工作条件公平的问题。 相似文献
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培育创新精神,营造创新氛围,缺了公平公正,一切无从谈起。——崔玉琴公平公正是科技界长期以来的渴望和诉求,对科技人员的贡献能否有一个公平公正的评价则是科技界最关心的问题之一,作为其中最为敏感、关键的一环,保证科技奖励评审工作的公平公正显得尤为重要。近年来,北京市科技奖励工作围绕公平公正做了大量的工作:修订了《北京市科学技术奖励办法》(以下简称《办法》),全面梳理奖励评审工作流程、制定《北京市科学技术奖励工作规 相似文献
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樊江串 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):38-39
公平理论是以员工的投入和他获得的报酬相比较,员工在心理上对这种比较的结果加以判断,从而在员工的心理上产生是否公平的感觉。它既包括员工与其他人的比较,也包括员工现在与过去的比较,在一个公平的环境下,可以激励员工的工作积极性。薪酬管理中的公平问题主要为:内部公平、外部公平、员工个人公平。解决这些问题基本方针是,工作分析和绩效考核、把能力相近的人配置在相同的岗位上、以机会公平代替结果公平与形式公平等。 相似文献
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中小学校际之间的不公平一直是教育领域的焦点问题。过往研究多持教育公平、组织公平视角,尚缺乏以工作生活于学校一线教师的感知视角。使用开放问卷收集工作和生活于不同学校的中小学教师对于校际不公平现象的描述,并通过对问卷文本的分析,归纳出教师所感知的校际不公平表现在资源不公平、机会不公平以及管理不公平三个维度。在此基础上,提出促进公平的一个思考框架,即促进管理公平,给学校以平等的对待;促进资源公平,给学校以平等的基础;促进机会公平,给学校以平等的发展。 相似文献
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金海清 《中国教育技术装备》2012,(20):45-47
教育技术装备工作是促进教育现代化建设和教育教学改革的一个重要方面和基础性工作。结合如皋教育技术装备工作实践,笔者粗谈谈对教育装备工作的一些体会与思考。立足均衡,抢抓机遇,全面加强教育装备建设教育公平是社会公平的起点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把促进公平作为国家的基本教育政策,教育的均衡发展被置于前所未有的战略高度。 相似文献
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进入新世纪以来,我国对考试公平问题普遍重视,在推进考试公平方面取得了很大成效。但是,目前对考试公平在认识上很不全面,在实务上出现严重偏颇,必须进一步深化认识,改进工作。不仅追求形式公平,而且要追求实质公平。只有这样,才能提升我国考试水准,发展健康的考试文化,为办人民满意的教育奠定基础。本文就此理出一个基本思路。 相似文献
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公平和民主是建设和谐社会所追求的重要目标,也是学校管理的基本原则。唯有公平、民主,学校才可能调动广大教师的工作积极性,从而促进学校发展,提高教育工作的质量。如温总理所言,倡导公平和民主,就要尊重每一个人,维护每一个人的合法权益,在自由平等的条件下,为每 相似文献
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教育公平是教育工作的一个理想目标,它体现了人类文明的不断进步。教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确提出,把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教 相似文献
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保证企业制度的公平 公平是每个诚实的员工都希望企业具备的特点之一。公平可使员工踏实工作,使之相信付出多少就会有多少公平的回报在等着他,公平的企业使员工满意,使员工能够无杂念地专心工作。如果一个企业的领导者不是真正地想把企业办成一个具有公开、公平、公正的企业文化氛围,且身体力行地去实现它,管理者们的私心杂念,独断专行作风,官僚作风和各种"不正之风"的盛行,那么,企业做再多的工 相似文献
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党的十七大已经把教育公平置于社会公平重要基础的地位,将促进义务教育均衡发展工作作为今后一个时期教育发展的任务之一。推进义务教育起点公平,努力促进公共教育资源在区域间、城乡间、学校间、群体间配置公平,是我国现阶段教育公平的目标。本文侧重从校际资源配置看我省义务教育公平问题。 相似文献
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职业教育公平问题是职业教育社会学研究的一个重要的理论问题,不仅影响我国教育事业的健康和谐发展,而且已经成为制约经济建设和社会稳定发展的因素之一.对职业教育公平问题进行分析究,探寻影响职业教育公平的因素和解决对策,是每个职业教育工作者学习和工作的需要. 相似文献
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党的十七大明确提出:教育公平是社会公平的重要基础.因此,加快农村寄宿制学校建设,缩小城乡办学差距,努力推进教育公平,办人民满意的教育,将是我省教育工作今后一个时期贯彻落实十七大精神的工作重点之一. 相似文献
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所有推进教育公平的政策,最终能否达到使每一个学生都接受公平教育的目的,无不取决于教师能否按照社会公平的要求,在教育公平理念的指导下,借助政府和社会提供的各种教育资源,在自己的教育教学工作中,赋予每个学生平等发展的机会。 相似文献
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胡锦涛总书记在十七大报告中说:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。"《国家中长期教育发展规划》将"教育公平"作为未来十年教育工作的核心发展目标。教育公平有三层内容:一是入学机会公平,二是教育过程公平,三是教育结果公平。促进教育公平的基本形式是实现教育机会的公平,但最终目标是实现每一个学生的成功发展,这也是教育发展的终极目标。 相似文献
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公平和民主是建设和谐社会所追求的重要目标,也是学校管理的基本原则.唯有公平、民主,学校才可能调动广大教师的工作积极性,从而促进学校发展,提高教育工作的质量.如温总理所言,倡导公平和民主,就“要尊重每一个人,维护每一个人的合法权益,在自由平等的条件下,为每一个人创造全面发展的机会.” 相似文献
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公平是一个政治学概念,考试公平问题是一个政治问题。从这一角度探讨考试公平的重要性、基本原则、如何实现考试公平等问题的基础上提出了初步看法,旨在引起各界对考试公平问题的重视和研究。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,要形成惠及全民的公平教育;要坚持教育的公益性和普惠性,保障公民依法享有接受良好教育的机会;建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化,缩小区域差距;努力办好每一所学校,教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学;切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题;保障残疾人受教育权利。教育公平涉及城乡公平、地区公平、校际公平、群体公平、个体公平等多个方面,要真正实现教育公平,需要我们做深入细致乃至艰苦卓绝的工作。其实,教育公平从古至今一直就是 相似文献