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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
思维导图是一种图示工具,将其应用于小学语文教学领域对教师的教和学生的学都有着很大的帮助。教师可以利用思维导图,充分展现它的教学功能,从而优化语文教学。在学生的学习过程中运用思维导图学习模式,如此不仅能呈现学生的思维过程,还能极大地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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1960年前后,思维导图被创设,创设人是英国学者托尼巴赞。信息被人类大脑所接收,这一接收动作完成后,讲其储存在信息库中,其机构形式以放射性中心球体呈现,思维导图是其表现方式,以上是巴赞的观点。将思维导图运用到中职语文教学中,有助于理清语文教学流程,有助于学生提高语文学习积极性,从而使得语文教学获得较好的教学效果,有效地提高了学生学习语文的效率。此次研究的目的是明确思维导图的含义和其运用的意义,对中职语文教学过程中使用思维导图的意义进行详细分析,并对语文教学中应用思维导图的流程进行简单介绍。 相似文献
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思维导图是一种新颖的学习模式和思维方式。教师将其引入语文教学实践中，让学生通过动手、动脑来绘制思维导图，可以改变学生被动学习的局面，使学生在掌握相关知识的同时有效提升语言运用、思维发展、审美创造等能力，最终达到提升学生语文学科核心素养的教学目标。思维导图在语文教学中的运用，教师要把握好时机，要突出学生的主体性，要加强自身的学习和反思，以提升教学的有效性。 相似文献
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对于现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究——思维导图在语文教学中提高质量的应用研究,其主要目的在于了解当前思维导图在语文教学中对于应用现状,分析思维导图在语文教学中对学生产生的积极作用,为日后提高思维导图在语文教学中的应用水平提供宝贵的建议。随着新课程的改革与不断深入,思维导图作为一种教学方法广泛应用于语文教学中。本篇文章主要对思维导图在语文教学中的重要意义进行分析,同时对思维导图在语文教学中提供质量的应用进行研究。 相似文献
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钟添旺 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
对于小学语文口语交际教学来说,思维导图不只是一种教学方式,也是一种可以活跃学生思维的思考方式,学生学习时可以像一个蜘蛛网那样逐步展开学习,也可以像一棵树一样从根源出发进行学习。思维导图有着多种展开形式将知识点进行整合,在小学语文口语交际教学中的作用也很重要,那么如何让学生学会运用思维导图,本文就于此展开分析探讨。 相似文献
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尚晓荣 《中国科教创新导刊》2012,(33):204
发挥图形思维,将思维导图运用到小学语文教学中,不仅会促进小学生更容易的学习和吸收语文知识,更能开发其逻辑思维及创意思维能力,从而达到全面有效的启蒙教学的目的.本文将对图形思堆中思维导图的概述、思维导图对小学生学习语文促进作用进行探讨,从而分析如何在语文教学中运用图形思维. 相似文献
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黄晓东 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
思维导图作为一种可视化工具,能够将各个步骤、知识点、流程清晰而又具体地展现在学生面前,能够延伸拓展学生的大脑,强化学生的知识学习与理解。实践检验,将思维导图应用在小学语文习作教学中具有独特优势。它能够实现“化难为简”“化无趣为有趣”,对培养学生的写作能力,优化习作教学效果有着积极作用。因此,文章将研究重点放在思维导图在小学习作教学中的应用,即探析如何利用思维导图,推进习作教学开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
思维导图在小学语文教学中具有非常大的运用价值,不仅可以激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,还能够强化学生对知识的记忆,提高学生的知识储备,提升学生各方面的综合能力。对此,主要探讨如何在小学语文教学中有效运用思维导图,希望能够有效发挥思维导图的作用,提高小学语文教学的效率与质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
思维导图是新的教育理念与教育方法下的产物,它不仅能够帮助学生进行基础知识的学习,还能够发散学生的学习思维,培养学生能够举一反三的学习能力。随着素质教育的推广,思维导图已经逐步应用到小学语文教学课堂中,不仅促进小学语文的有效教学,还对小学生的思维发散具有重要影响。教师要借助思维导图的优势,通过直观、形象的图形来帮助学生了解文章的脉络、作者的思维方式,从而实现小学语文的有效学习。主要探讨思维导图在小学语文教学中的有效运用。 相似文献