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在生物实验课上，我无意将玻璃切片放在打开的投影仪上，玻片被投在幕布上，并且被放大了许多。当时我就想，能不能增大投影的放大倍数，使玻片能清晰地投在幕布上，让全体学生都能看清楚呢?这样既提高了普通投影仪的功能，也使上生物课方便多了。 相似文献
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有第二次生命，我还上讲台●杨东一位普通的人民教师，在普通的教育岗位上辛勤耕耘了１３个年头，被无情的癌魔推向了死亡的边缘，就在他病已高危之际，他仍然那么恋恋不舍……“吴秀学老师确诊为直肠癌已到晚期！”１９９６年１１月１８日，这个不幸的消息牵动了迁西县职... 相似文献
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龙绍兰同志是江西省万载县特殊教育战线上一位普通的教师，在20多年的特殊教育工作中获得了许多荣誉：1976年-2003年期间，几乎年年被评为县、镇级“优秀教师”、“优秀班主任”或“十佳老师”。2001年被评为宜春市“优秀教师”，2003年，获全国“江民特教园丁奖”。在教学研究上，她也取得了不 相似文献
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曾经，我所拥有的是一群很普通的孩子：49人中只有两人在小学时当过班干部，其中的一人曾获得过荣誉称号，其他人几乎不知道被老师表扬的滋味是怎样的。初一上学期结束时，全班的各主科均在平行班的十几之后，在各项活动中他们也沉默着，凭我这个班主任喊破了嗓子、挖空了心思，他们仍然在证明着他们的普通至极。 相似文献
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耕耘在希望的田野上──记全国优秀教师顾宝昌葛丰交，何坚韧顾宝昌，这位普通的共产党员，锡伯族教师，几十年如一日，在民族教育这块“希望的田野”上默默无闻地辛勤耕耘，当之无愧地跨入了全国优秀教师的行列。１９９０年后，被提升为新疆伊犁察布查尔县孙扎齐牛录中心... 相似文献
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她其实很普通，普通得就像我们身边的任何一个人。她其实也很平凡，平凡得走在大街上，很快会被汹涌而来汹涌而去的人流所淹没。但是，若要我写好她的故事，却令我心海波翻浪涌，我唯恐自己思浅笔拙．表达不尽人们对她——一位普通共产党员教师的敬佩之情! 相似文献
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栀子心香 《第二课堂(小学)》2014,(11):1-1
亲戚家的孩子上初中时，一直是个中等生。
在普通中学的普通班里，有着普通的成绩，不是特别差，但也不优秀，是那种长期被同学和老师忽视的中等生。 相似文献
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刘秀义 《中国职业技术教育》2001,(8):51
职业选择是人生的重大选择，而普通的小事也可能会决定你的命运。下面所介绍的三个故事，或许能给求职的朋友某些启迪。 一根钉子 一个相貌平平的女孩，在一家普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。 女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露出在外面。 她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。 一会，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(1):I0006-I0006
1997年以前的江西省建材工业学校权是江西省一所普通的中等专业学校，单津辉上任后，在加强管理、强化内涵上狠下功夫，取得了显著的成效。1999年学校被评为中专A级办学水平学校，2000年被评为国家重点中等职业学校。2004年4月，经江西省批准、国家教育部门备案，学校升格为高等职业技术学院。 相似文献
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2005年“人民网”数据库报道的普通奉献者和典型人物（包括群体）共有62个，身份涉及销售、传播、环卫保洁、医务、艺术、教育、司法、军务、社区服务等众多领域；被典型宏扬的人物从阶层上看既有人大代表，也有普通农村妇女和进城的打工妹和保姆；从年龄分布上看，包括了青少年学生、中年女性和老年女性。 相似文献
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在历次自学考试中，普通逻辑通常被相关专业的学员视为一道难关。这一方面反映了逻辑学理论与人们日常思维的距离，另一方面也折射出了学员们在学习过程中存在着某些问题。本文从普通逻辑的研究对象和学科特征入手，着重探讨了普通逻辑的学习方法问题。 相似文献
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薛仰宇，安徽省阜阳市特殊教育学校的一名普通教师。1991年获阜阳市优秀教师称号，1993年被评为阜阳市优秀班主任，2004年获“安徽省德育先进工作者”称号。2005年被评为阜阳市优秀党员。2006年获得全国“江民特教园丁奖”。他在教育战线上已经奋斗了24个春秋。从事特殊教育也有11个年头，参与了阜阳市特殊教育学校的创办。他时刻以共产党员的标准严格要求自己，尽心尽职， 相似文献
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作为一门学科，教育学的发展历程非常独特。教育学产生之时，普通教育兴起，教育学随之以普通教育为研究对象，以师资培训和学生培养为学科旨趣而迅速发展起来，其结果是教育学长期被等同于普通教育学。事实上，就在普通教育学兴起之时，伴随着对幼儿教育的关注，学前教育学作为教育学的一部分也同时兴起。但正像学前教育长期被划分在正规国民教育之外、不属于义务教育范畴一样，学前教育学虽然名义上属于教育学的分支学科，但长期以来由于教育学几乎等同于普通教育学，学前教育学一直独自发展。二战以后，伴随世界范围内高等教育的蓬勃发展，高等教育研究迅速兴起。20世纪70年代末，东西方学者共同提出了高等教育学这一概念。随着高等教育学的最终出现并逐渐成熟，目前教育学已面临“三分天下”的困局。在未来的学科建设中，能否破解学科分裂的困局，有机地融合学前教育学、普通教育学与高等教育学，将成为教育学重建过程中走向学科统一的关键。 相似文献