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傅志海 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(4):76-79
关联理论的认知原则和交际原则突显了语境的重要性，为探讨语言形式与语用理解之间的关系提供了一个很好的理论框架。根据该理论，从话语生成与理解的认知性解释可以看出话语标记语的语用制约性．也就是说话语的生成与理解是一个相互制约的过程。 相似文献
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关联理论的认知原则和交际原则突显了语境的重要性,为探讨语言形式与语用理解之闻的关系提供了一个很好的理论框架。根据该理论,从话语生成与理解的认知性解释可以看出话语标记语的语用制约性,亦即话语的生成与理解是一个相互制约的过程。 相似文献
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话语标记语在交际中起着语用标记作用,从局部或整体上对话语的构建和理解进行语用制约与限制,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文依据关联理论,首先从认知的角度分析了话语标记语的语用制约性,接下来以大学英语四、六级水平测试听力部分的小对话为语料,分析了英语听力理解中的话语标记语的语用标记功能,最后指出在英语听力教学中培养学生对话语标记语的认知意识和运用标记语进行语用推理能力的必要性。 相似文献
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话语标记语是一种常见的话语现象.从关联理论观点出发,话语标记语能对话语的理解形成某种制约.即通过话语标记语制约听话人认知语境的构建使听话人进一步寻找话语与认知语境之间的关联,达到说话人期待的语境效果,实现成功交际.话语标记语能对语用过程实施一种认知上的语用制约. 相似文献
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运用关联理论相关原理揭示了关联理论与话语标记之间的关系,并阐释了话语标记的认知语用问题,分析了话语标记与话语生成、话语标记与话语理解的关系。 相似文献
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本文从认知-语用的角度,依据关联理论,对话语标记语well进行语用分析,发现话语标记语可以直接将话语与语境连接起来,将听话者引向说话者所期待的语境和语境效果,从而在认知上对听话者的推理过程起制约作用,对话语理解有着重要的促进作用. 相似文献
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我们以关联理论为基础,从认知语言学的角度分析了话语标记语的语用制约性及英语听力理解中话语标记语的语用标记功能。教学中,英语教师应该重视话语标记语在语篇中发挥的重要作用,并有意识地把话语标记语作为一种听力技巧系统地教授给学生,以提高学生预测和推理言语信息的能力。 相似文献
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关联理论为话语标记语的语用分析提供了很好的理论依据。根据关联理论,话语标记语所连接的是话语和语境或者语境假设之间的关系,在话语交际中起着语言标记作用。话语标记语的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动,它对语言的生成和理解起着语用指引和制约作用。 相似文献
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关联理论和话语标记语You Know的语用功能 总被引：2，自引：0，他引：2
徐飞 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
在话语交际过程中话语标记语是一种明示导向标记,对话语的生成和理解都起着不可忽视的作用.sperber和wilson提出的关联理论对改造和重构Grice提出的会话含义的原则具有很大的影响.以关联理论为基础,从会话互动和认知推理的角度剖析话语标记语You know在言语交际中的主要语用功能,能够帮助人们更好地理解生成话语. 相似文献
10.
左菊 《荆门职业技术学院学报》2009,24(8):60-64
话语含义与语法、句法、静态的语义间不是单纯的线形关系,而是与上述各项以及语用选项呈网络关系。运用言语行为理论和关联理论从语境的角度对话语的含义进行分析、探讨,并论证、阐述话语理解过程中话语含义与语境的关系、语境的认知、语境的特点及构建,可以为语言理解和运用提供更加充分、深刻、合理的解释。 相似文献
11.
赵强 《临沂师范学院学报》2010,32(5):121-124,83
言语行为都是语用者运用自认为合适的话语得体地表述语用意图的语用行为。从语用学意图理论来看,语用意图具有呈现和解释的复杂性。语用意图的呈现体现在语用力、话语力和符号力这三个维度上;语用者和解释者对语用意图的生成和解释,是语用意图多维度的动态互动的结果,语用者与解释者在对待语用意图上可能是等值的或偏离的。 相似文献
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语用意义的理解不仅需要推理语用主体的交际意图,还需要分析语用主体生成和理解话语的理性依据.本文以《金牌调解》话语为语料,从理性的认知、工具和价值三个维度分析主持人、当事人和调解人的语言使用,从而论证了理性在语言使用中的体现.本文将这种反映在语言使用中的语用主体的理性定义为语用理性.它是语用主体语用能力的根本体现,是主体... 相似文献
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林元龙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(4):102-105
话语误解现象广泛地存在于言语交际中。言语交际涉及说话人话语生成与听话人认知推理。作为话语信息组构起点和认知推理前提的语用预设对话语交际的成败具有重大影响。说话人语用预设量的偏差和说话人预设的语用含糊,均会影响说话人话语的明示性和突显度,制约听话人的正确推理,是造成话语误解的重要因由。 相似文献
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赵强 《郴州师范高等专科学校学报》2010,(6):26-29,33
话语是承载说话人意图的载体和听话人理解说话人意图的媒介。作为表达语用意图的话语行为不仅仅是言语行为,也是语用行为,还是文化行为。话语行为无时无刻不处在语言知识和社会文化的互动网络之中。对话语语用意图的认知能形成高效率的认知直觉;对语用性的认知直觉能帮助说话人对语用意图进行自认为的最佳语用设计,而使听话人根据交际语境激活的语用知识和认知习惯作出相关的理解。话语语用性保证了话语行为的双方对话语意图生成和诠释进行的优选认知效应。 相似文献
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论文以换言标记语为研究对象,从社交语用视角论述了汉语会话交际中换言标记语在不平等家庭关系中表现出的多种语用功能,旨在揭示换言标记语与人际关系之间的相互制约,并探究其出现的语用理据。 相似文献
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以关联理论为基础,从认知角度对话语标记和话语标记的语用功能进行了分析,指出话语的生成和理解是用最小的努力去获得最佳效果的动态过程,是增强认知共性和语境效果的最佳手段,减少人们对话语进行处理加工时所需付出的努力,从而使交际得以顺利进行 相似文献