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1.
万志红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3)
笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因,以期推动民族高校口语教学改革,提高学生的口语水平. 相似文献
2.
万志红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):105-106
笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因,以期推动民族高校口语教学改革,提高学生的口语水平. 相似文献
3.
刘积源 《长春教育学院学报》2010,26(3)
由于西部地区民族高校的大学生英语基础参差不齐,总体比较薄弱,口语方面的问题尤为突出。因此,大学英语教师必须重视少数民族学生口语表达能力的培养与提高,根据少数民族学生自身的优势、不足与特点,充分考虑多方面因素,积极配合大学英语教学改革,充分利用多媒体等现代化教学设施与设备,引导学生掌握语言交际技巧、掌握自主学习英语的能力。同时,民族院校还应该加强师资队伍建设,提升教师专业素质,切实提高西部少数民族大学生英语口头表达能力。 相似文献
4.
王岩 《湖北函授大学学报》2011,24(6):147-148
本文以高校新生的英语教学为研究课题,重点探索与研究以下五个问题：帮助学生转变学习观念;提高学生的听力水平;提高学生的口语水平;建立融洽的师生关系;注重文化导入 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(2):140-142
来自民族地区的大学生由于从小受到少数民族语言和汉语方言的影响,学生的汉语言水平普遍不高。但民族地区的丰富文化资源对写作教学来说是难得的宝贵资源。将民族文化资源与高校应用文写作教学结合,可有效提高学生学习兴趣,增强学生对就读高校当地民族文化的了解,提高学生的汉语表达能力、文化素养,感受中华民族文化的博大精深,建设和谐、稳定的社会环境。 相似文献
6.
丁晶 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):107-110
现阶段,高校英语口语教学改革已经迈进关键时期,是否全面推进网络移动技术辅助下的高校英语口语教学,与学生的英语语言、技能综合应用水平的提高正相关.为充分发挥网络移动技术辅助的教学作用,提高高校英语口语教学水平,需要结合网络移动技术辅助下的高校英语口语教学创新必要性,明确高校口语教学的新变化以及影响因素,最后分析网络移动技术辅助下的高校英语口语教学方式. 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):39-41
通过问卷调查、访谈和实地考察的方式对北京地区六所艺术类专业高校和三所综合类高校的艺术专业进行调查,研究艺术专业大学英语口语的教材、教学以及学生的学习状况,调查结果发现艺术类专业大学生英语口语水平的提高需要根据科学编排的教材进行符合学生实际的教学,激发学生的口语学习积极性,并为学生创造良好的学习条件。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2008,(5)
大学英语教学改革虽然已进行多年,但学生的英语口语仍处于较低水平。本文以学生在课堂口语训练时的沉默现象为切入点,探讨了在口语训练的三个阶段,如何依据教材内容,合理安排口语训练活动,并将其融入到大学英语教学中,提高学生口语水平的教学方法。 相似文献
9.
侯丽香 《长春教育学院学报》2015,(7):82-83
提高非英语专业学生的口语水平是大学英语教学改革的目标之一。目前,我院非英语专业学生英语口语能力普遍较差。本文分析了影响我院非英语专业学生口语能力的因素,并在此基础上提出了有助于提高学生口语能力的建议和对策。 相似文献
10.
本文针对目前我国高校非英语专业学生口语现状,对非英语专业学生口语提高的瓶颈问题进行调查,就其中主要的词汇问题进行分析和研究,并基于输入输出假设理论提出相应的词汇学习策略。 相似文献
11.
徐喜梅 《吉林省教育学院学报》2015,(3):33-34
民族传统体育进入高校不仅可以使乡土体育科学化、规范化和普及化,而且有利于激发学生的民族自豪感、自尊和自信,丰富学生的文化生活,娱乐学生身心,提高学生的综合素质。本文探讨了民族传统体育在高校传承的困境以及民族传统体育的传承和发展对高校人才培养的重要价值。 相似文献
12.
近年来,随着高校招生规模的扩大,非英语专业研究生英语(我们称之为研究生公共英语)口语教学面临很大的挑战,而在英语的四项基本技能中,研究生英语口语的提高应是重中之重。本文通过对研究生的口语学习情况进行问卷调查,以了解制约研究生口语提高的因素。针对这些因素,本文在建构主义理论中的抛锚式教学原则指引下,提出应当充分利用网络来让学生解决更多的背景知识,提高教师和学生的交流,让研究生在课下自学来提高口语能力。 相似文献
13.
库尔班·阿吾提 《长春教育学院学报》2015,(3):94-96
语言使用和交际是少数民族汉语口语教学的最终目的,任务型教学正是将语法教学放入实际语言交际环境中来运用的教学方法。在少数民族汉语口语教学中引入任务型教学模式,可激发学生语言学习热情,提高课堂有效性。因此,为了快速提高民族地区学生的汉语交际能力,在少数民族汉语口语教学中要积极引入任务型语言教学法。文章在问卷调查、访谈的基础上,对少数民族预科汉语口语教学中任务型教学实验状况进行了探讨、分析,并就相关问题提出了相应的解决对策。 相似文献
14.
梁金萍 《吉林省教育学院学报》2014,(7):26-27
随着大学英语教学方面的不断改革,"培养学生的英语综合应用能力,特别是口语水平"在大学英语整个教学过程中的重要性更加突显。因此,作为一名高校大学英语第一线教师,经过几年的口语教学实践,对口语教学的各个环节进行了初步研究,提出了一些教学策略。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(18)
配音软件,是一种可以让学生学习日语口语的软件,因为传统的日语口语教学存在一定的弊端,让学生对学习日语的积极性不高,因此现在很多高校都采用配音课作为学生的日语实践课程,笔者介绍了配音课的一些概念,并且介绍了配音课的支撑理论,并且通过个人实践,提出了一些配音软件在口语学习中的事件,旨在为提高学生学习日语口语的效果提供一些参考。 相似文献
16.
丁阿宁 《长春教育学院学报》2014,(5):78+84
藏族学生是我国一个特殊的英语学习群体,受民族特性和认知方式的影响,藏族学生在英语学习尤其英语口语学习方面存在诸多问题。本文分析非英语专业藏族大学生口语学习现状及存在问题,目的在于提出一些切实可行的教学策略,以更好地帮助藏族大学生掌握口语技能,提高交流能力。 相似文献
17.
许靖 《长春教育学院学报》2014,(20)
随着素质教育的深入,高职院校对课堂教学展开新一轮的改革。语文作为高职院校三大基础学科之一,由于其本身具有的学科特点和功能,决定了它对培养学生的语言能力具有特有的作用。本文在阐述培养高职学生语文口语表达能力重要性的基础上,分析了影响高职学生口语水平的原因,对提高学生口语水平的语文课堂教学改革提出建议。 相似文献
18.
丁微 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(5):126-127
为了提高我国船员在国际船员劳务市场上的竞争能力,船员的英语运用能力,尤其是口语运用能力亟待提高。新一轮高等航海职业技术院校英语教学大纲对航海技术专业学生的口语水平也做出了新的要求,在分析目前高职院校航海技术专业航海英语口语课堂教学中存在的主要问题基础上,提出以提高学生口语水平为目标,在航海英语口语的课堂教学中应改进的方面及应注意的问题。 相似文献
19.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(2)
航海专业英语采用任务教学法,可以更好地培养学生语言学习和运用能力。文章在阐述任务法教学法基础上,探讨了教师在任务型口语教学中应扮演的角色,旨在提高航海专业英语口语教学水平和学生口语应用能力,使口语教学更具实用性。 相似文献
20.
构建科学合理的口语评价体系是提高口语教学的重要手段。针对现有的口语教学和评价中所存在的问题,本文探讨了在开设大学英语口语课基础上将多元化的形成性评价与科学合理灵活的终结性评价相结合的口语评价体系的构建与完善,以促进口语教学水平的发展和学生口语能力的提高。 相似文献