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1.
后进生，顾名思义，就是在品德和学习上暂时落后的学生。这其中极少部分学生又是品德和学习都暂时落后的“后进生”。每个班上都存在着程度不同的后进生，究其形成的原因有多种，虽然为数不多，但影响面却不小。对于这些既影响教学质量，又影响班级建设和班主任声誉的学生，许多班主任都弃而远之，殊不知这样对学生自己、对学生家庭以及社会的影响都是相当不良的。本人从事班主任工作多年，我认为：后进生比其他学生更需要“关爱”，为此在教育工作中应多给予关怀。 相似文献
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所谓的“问题学生”,是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生问题,对于每一个教师来说都是一个无法回避的难题。曾经听到不少老师谈到后进生问题都感到力不从心。长期以来,问题学生转化一直是学校教育中一个普遍而又严重的问题,常常困扰着很多教师。当我们面对一些后进生时,该如何做好问题学生的转化工作呢？ 相似文献
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“后进生”主要是指在学习文化知识的过程中成绩落后或暂时落后的学生。针对浙教版新课标的重点要求“一切教育工作都是为了每一位学生的全面发展”的宗旨,科学教师在教学实践的过程中必须加强对后进生的了解和督促,争取后进生的转化,让所有学生的科学学习可以落到实处。本文主要通过自身的教学经验,结合实践探究,针对当前初中生科学课程学习的普遍现状,总结了一系列合理转换科学教学中后进生的途径和策略。 相似文献
4.
水生宝 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
"问题学生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生,而"后进生"是其中的一个部分."后进生"是指思想上和学习上暂时落后的学生."后进生"无论是学习和纪律与优秀生相比,都存在着一定的差距,他们所处的环境,应得到的关心和爱也有一定差距. 相似文献
5.
后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的,在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望,更是每个班主任的责任。“知己知彼,百战不殆”,对于后进生的转化,我们要有的放矢,对症下药。 相似文献
6.
在现行班级授课制的教学中,一个老师同时面对几十个学生的教学工作。每个学生都是独立的个体,学生与学生之间存在着明显的差异,不管是学习能力还是学习习惯都良莠不齐。在教育学上。“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,过去人们把他们叫做“差生”,现在称为“后进生”,即“后来进步”之意。后进生的培养是不可忽视的问题。 相似文献
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所谓后进生,是指在品德、学习、纪律等某一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在,虽然他们只是极少数,但教育转化他们是每个教育工作者都必须面对和解决的问题。后进生的转化需要信心、爱心和恒心。 相似文献
8.
徐凯疆 《中国教育科研与探索》2008,(4)
“后进生”即一些成绩相对落后的学生,每一个学校的每一个班级都有存在。而“后进生”的转化一直是老师们最费心思的工作,不仅如此,教育管理部门还把“后进生”的转化率纳入了教师的业绩考核,可见这项工作的重要性。 相似文献
9.
所谓后进生,是指在品德、学习、纪律等某一方面或几方面暂时落后的学生.这样的学生在哪一个学校里都存在,虽然他们只是极少数,但教育转化他们是每个教育工作者都必须面对和解决的问题.后进生的转化需要信心、爱心和恒心.…… 相似文献
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打开心灵之门激励学生信心——"后进生"转化浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
“后进生”问题一直是学校教育的难点,是教育中一个永恒的话题,是教师颇感头痛的一个问题,只要有学生存在,就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,解决的方法也必须是多种多样的。作为教师,大多都懂得转化“后进生”的方法很多,但要彻底“根治”并非易事,这需要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨:一、充满爱心是做好“后进生”转化工作的基础和前提与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他… 相似文献
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陈菲菲 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):182-182
所谓“后进生”,是指在班级中思想、学习等方面相对落后的学生。在育过程中,教师要始终以发展的眼光看待每个学生,并力争使每个学生都脱离“后进”。教师作为学生健康成长的引路人,该如何做好后进生的转化工作呢？以下是笔者的一些体会和见解,在这里与大家分享。 相似文献
12.
陈德均 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
后进生不是先天存在的,而是由于家庭背景、社会环境、个人因素等造成的一些同学在思想、品德、学习成绩方面落后于其它同学的学生。后进生问题不仅影响了教学质量的提高,而且也是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战,关系到国民素质的提高。马卡连柯说过:“教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭到严重损失。”如何做好“后进生”的转化工作成为我们每个教育工作者关注的问题。 相似文献
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后进生是指由心理因素、学习兴趣、学习动机、情感、意志、信念、性格等非智力因素造成的学习落后的学生。学习兴趣是学习活动的重要动力,激发后进生的学习兴趣是转化后进生的主要手段,要提高后进生的数学成绩,当务之急是培养后进生学习数学的兴趣。 相似文献
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后进生有其特殊的心理矛盾。学习落后最主要的问题是他们的心理障碍。所以对他们要帮入先帮“心”,“心病”要用“心药”治。要对后进生加强思想教育;培养其学习兴趣;从实际出发,循序渐进地设计合理目标;培养后进生的意志力;帮助后进生学会学习。 相似文献
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新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”,在教育中具体体现为关注每一个学生的学习情绪、学习情感。学校每一个班级都存在后进生现象,主要是由于家庭、社会、学校的综合影响及自身方面的原因造成的。转化后进生,教师要从情感人手,使他们“亲其师而信其道”,才会产生良好的教育效果。 相似文献
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后进生是指那些在学习上或思想道德素质方面落后的学生。南京师范大学的班华教授说：“班主任转化一个后进生的社会价值要超过培养一个优生。”其实后进生并非“不可雕也”,而常常是“孺子可教也”。做好后进生转化工作,要从“爱”、“立”、“法”、“实”四点下功夫。 相似文献
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同一个班级中的学生,由于种种原因在学习、思想品德等方面存在差异,这是客观存在的事实。教育的目的是想办法采取措施缩小差距,面向全体学生,推进全体学生整体素质的提高,对所谓的“后进生”不能忽视,而要特别重视和关注。“后进生”是指那些智力和生理并无缺陷,但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生,他们行为懒散,学习时精神不振,成绩不好。 相似文献
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所谓“后进生”是指学校、班级中学习落后和个人行为存在偏差的学生。他们的特点是:思想上不求上进,行为上不循常规,学习上困难重重。苏霍姆林斯基曾把对“后进生”的工作比做是“最难啃的骨头”。教师如何找准切入口转化“后进生”,笔者就此做了一些探索:一、唤起“后进生”思维觉醒思维就像一棵花,它是逐渐的积累生命的汁液的。只要我们用这种汁液浇灌它的根,让它受到阳光的照射,它的花朵就会绽开。“后进生”后进的原因就在于思维的最初源泉没有得到展开。如何唤起“后进生”的思维觉醒,我在亲身经历的“转差”实例中得到了一些启发:一个… 相似文献