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终身教育思想演变及其在中国实践中的辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育这一国际教育思潮自上世纪60年代起就开始在世界各国广为传播,然而关于＂终身教育是什么？＂这一基本问题却始终没有确定的答案。由于各国具体国情不同,对终身教育的理解和诉求也不尽相同,这使得终身教育的内涵具有不确定性。但如果对终身教育的内涵缺乏深层次的把握,就很容易引起实践层面的偏差与混乱,在中国也不例外。为使我国在推进终身教育进程中能把握准确的方向,在探源终身教育理念演变脉络的基础上对终身教育的基本内涵予以界定,进而对我国实践中产生的偏向进行辨析,则变得非常必要。 相似文献
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论终身教育体系下成人教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
从论述终身教育的概念、原则、特点等入手,探讨终身教育体系的建立;再从成人教育在终身教育中的重要作用,成人教育面临的机遇和挑战,进一步探讨成人教育在终身教育体系下的发展问题,目的在于冲破传统观念束缚,用终身教育思想重塑崭新的成人教育。 相似文献
3.
论远程教育在构建终身教育体系中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育是一种新的教育思想，体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势，在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。 相似文献
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随着教育社会化的推进和学习型社会的形成，网络教育异军突起，对推动教育事业的发展和实现终身教育的目标都起到了积极作用。但由于网络教育在发展初期其理论研究缺乏一定的深度和广度，没有明确自己的历史责任和应充当的角色，导致其在发展过程中步入了误区。本试图从思想、对象、形式及与其他类教育的关系等四个方面给予网络教育一个正确的角色定位。 相似文献
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学习社会的概念与基本特征 总被引：7，自引：0，他引：7
一、学习社会的基本概念何谓学习社会？目前尚无明确一致的界定。根据已掌握的资料,以下几位学者的观点值得借鉴。哈钦斯（Ｈｕｔｃｈｉｎｓ,１９６８）指出,所谓学习社会,是指“每个人均可在教育机构中获得基本的博雅教育（ｌｉｂｅｒａｌｅｄｕ－ｃａｔｉｏｎ）,并... 相似文献
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传统的教育思想已不瑞适应时代的要求，人们不仅要获得各种阶段性的知识，更要掌握如何去学习的技能，以便实现自身的终身教育。 相似文献
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陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2000,11(2):1-6
构建江苏终身教育体系,从江苏社会,经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看,它是十分必要的,从江苏的经济发展水平,教育的整体水平和尊师重教的风尚等来看,它又有了良好的条件和基础;其基本思路是：理论研究与区域实验相结合,整体设计,分步推进,改革创新教育制度,努力体现中国特色。 相似文献
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构建学习化社会须转变四个观念○于健刘永鹏随着现代经济社会的发展,特别是科技的突飞猛进,“学习化社会”早已不再是学者书房里的研究课题,而是正在运作中的全民工程——义务教育年限的不断延长,高等教育的急剧扩大,继续教育的长足发展……这些都是学习化社会的有机... 相似文献
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朱涛 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(1):5-7
进入新世纪，我国在“全面建设小康社会”总目标的指引下，确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标，这便要求我国教育事业有覆盖全体社会成员、贯穿国民人生历程的全面、协调、可持续的发展，这便意味着终身教育体系成为构建学习型社会的重要依托，这便要求终身教育实施得力举措以实现科学发展。 相似文献
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创建学习型社会必须大力发展继续教育，构筑终身教育体系。为满足创建学习型社会的需要，必须调整成人教育现有模式，可从扩大非学历教育的比重；采用实用有效的教学模式；丰富成人教育的内容；拓宽成人教育的办学渠道；促进成人教育国际化发展等方面来推进成人教育的发展。 相似文献
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学习型社会呼唤终身教育体系建设 总被引：2，自引：0，他引：2
发达国家大多已把建设终身学习体系列为基本国策.我国建设终身学习体系更为必要和迫切,当前面-临的主要困难是缺乏共识、缺乏资金、缺乏统一和高层次的推进协调机构以及缺乏有效的推进机制.为此.本文提出了几点相应的构想. 相似文献
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终身教育是开放性教育。它强 调广开门路，不拘一格的吸收社 会、企业、家庭、个人参与其活动， 使每个人在任何时候都能自觉地 进行学习，学习，再学习。因此，构 建学习化社会，在抓学校建设、教 学设施等硬件建设的同时，要营造 适合全社会成员终身学习的激励 机制和良好的学习氛围等软环 境。 １．营造“学习化社会”的环境氛围 在科研机构众多，高学历人才云集的大城市，市民自觉学习和进行学术研究的风气较浓，而在农村，由于缺乏上述条件，学习风气则相差甚远。因此，构造学习化社会，首先要营造相应的环境氛围。 （１）加强“终身教… 相似文献
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江苏省委、省政府根据党和国家的教育战略提出了加快构建终身教育公共服务体系的决策。这一决策形成的主要原因:一是实现"两个率先"的必然要求;二是实施民生幸福工程的迫切需要;三是实现社会公平正义的重要步骤;四是教育技术现代化发展的必然结果。具体而言,构建终身教育公共服务体系要克服思想认识上的误区,引入市场经济运行机制,加强虚拟校园等学习平台建设,进一步贯彻社会公平正义原则,制定和完善社会评价标准体系。 相似文献
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自20世纪60年代以来,终身教育理念在联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织和机构的推动下,历经半个世纪的发展,已从理念的倡导逐渐成为一项国际性的政策与战略在各个国家展开了生动的实践。日本、美国、英国等国早已通过出台政策、制定法律法规的举措,在各自国内建立起了现代终身教育的制度及体系。为我国构建现代终身教育体系提供了发达国家的成功经验和有益的启示。 相似文献
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从终身教育的视角看自学考试的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育是社会进步和教育发展的共同要求 ,自学考试是我国终身教育体系中不可或缺的重要组成部分。自学考试只有从建立和完善终身教育体系的要求出发 ,深化改革 ,进一步挖掘其发展潜力 ,才能为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径 相似文献
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彭凯君 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
成人教育是构建终身教育体系的重要因素,终身教育将推动成人教育更新观念、扩充功能、提高服务意识.成人教育是社会发展和个人发展的需要,它将推进国家教育创新体系和整个教育事业的改革与发展. 相似文献
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和谐社会的核心是人的和谐。人的和谐依赖于成人教育（终身教育）的浸润。成人教育是构建和谐社会的中坚，是促进和谐社会个体全面发展的有效方式。成人教育自身也应和谐发展。 相似文献