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1.
常桂华 《四川教育学院学报》2007,23(B10):277-277,302
本文从三个方面对中学生物教学中的德育渗透所需坚持的原则作了初步的探讨。文章提出了生物教学中德育渗透应当坚持的三原则：1．坚持以基础知识为主线，以德育渗透为辅线的教学原则；2．坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则；3．坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则。 相似文献
2.
一、中学化学教学的德育原则1.方向性原则。化学教学中进行德育渗透时 ,应坚持正确的方向 ,以为人民服务思想为基石 ,以集体主义价值观为取向 ,以良好道德规范和健康心理为准则 ,培养学生高尚的道德情感、健康的个性心理、正确的公民意识、积极的认识价值观以及科学的世界观和方法论。2 .渗透性原则。化学教学中的德育要贯穿、包含、渗透在教学过程始终。教材是德育的载体 ,应充分挖掘教材中的德育隐性内容 ,并适时、适度、适量地渗透到教学中去。所谓渗透 ,就是要不露声色地将德育内容溶入到课堂教学中去 ,像“着物物不知”的春风 ,像“润… 相似文献
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作者通过对体育教学在素质教育中渗透德育的认识,阐述了体育教育中渗透德育应坚持的原则,提供了通过体育教学、教材和体育教师本身进行德育渗透的方法,既证明了体育教学在素质教育中的独到之处,又丰富了素质教育的手段。 相似文献
4.
教育课程改革进程中,语文教学目标较以前愈来愈具体,不但有了知识与技能、过程与方法的要求,而且在德育即情感、态度与价值观方面越显重要.教材中渗透了哪些德育因素,教师为什么要注重教材德育渗透,如何挖掘利用教材中的德育因素,如何让学生在教材中得到德育教育等等,都是现代语文教育者探究和思考的问题.本文着重分析学生德育必要性、语文教材中众多的德育元素,积极探究教材的德育内涵,正确引导学生等方面探讨了语文教学中的德育渗透. 相似文献
5.
语文教学是德育渗透的主阵地.语文教师应当树立"大德育观",寓德育于教学中,积极探索语文教学中的德育渗透艺术.在语文教学中渗透德育的思路是:教师言传身教,率先垂范;发挥学生的主体作用,把握德育渗透的阶段性;挖掘教材中的德育因素,因势利导地开展教学. 相似文献
6.
在高中地理教学中渗透德育必须遵循科学性与思想性结合、理论与实践结合、教材和学生相结合、课堂教学与课外活动相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合等五个原则,通过课堂教学、社会实践和教师榜样示范等途径,将德育有机地融入到地理知识教学之中,从而有效地达成德育目标。 相似文献
7.
文章首先分析了小学语文教学中的德育内容,然后提出了小学语文教学中德育的渗透策略,包括结合学生的生活实际实施德育,使德育内容贴合学生生活;结合语文教材实施德育,深入挖掘语文教材中的德育素材;结合教学内容实施德育,把德育融入小学语文教学等。 相似文献
8.
德育在小学教育阶段占有重要地位。语文教学是渗透德育的重要领域。我们可以通过利用教材、引用经典、联系生活实际、开展语文活动、与实践相结合等方式,在语文教学中有机渗透德育,以培养小学生良好的品行,为他们的全面发展和成长奠定良好的基础。 相似文献
9.
《课程.教材.教法》2015,(10):10-14
落实社会主义核心价值观进教材的任务必须统筹三级课程,关注学科特点,注重学段衔接,促进学科协调配合,避免简单化、形式主义和泛德育化。社会主义核心价值观进教材要遵循系统化、层次性、生活化、具体化、多样性和时代性等原则。具体路径是提高编审人员素质,坚持普遍性和差异性的统一,坚持理论逻辑和学生生活逻辑的统一,坚持目的性与规律性的统一,坚持隐性渗透与显性呈现相结合,坚持多种形式开发德育资源。 相似文献
10.
《全日制高级中学英语教学大纲》中指出教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。新课程高中英语教材课文所涉及的题材比较广泛,与我们的生活密切相关。这些教学内容都渗透了德育因素,要求教师努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透思想品质教育。 相似文献
11.
《北京教育(高教版)》1994,(4)
学科教学中渗透德育的实验与研究丁香小学编者按：通过各科教学渗透德育的研究与实践是教育改革的一个永恒的课题。各科教材中都有思想教育的因素。课堂教学是渗透德育的主渠道，教育效果也最好。丁香小学以“寓德于教”作为教旬改革的突破口．坚持六年的探索，取得了一定... 相似文献
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德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中,并力求生动和形象化。我国现行使用的中小学各科教材渗透和贯穿着德育因素,语文教材更是如此。但是,由于“片面追求升学率”的影响,淡化了思想品德教育, 相似文献
13.
在中职数学教学中渗透德育有利于培养学生良好的学习品质、文化品质、道德品质,促进学生健康成长、全面发展.但目前中职数学教学的德育渗透存在缺乏有效监督、缺乏正确理解以及教师的德育教学水平有待提高等问题.基于此,在具体教学中,教师要立足教材,挖掘德育因素;构建生活情境,发挥德育的塑造作用;探索一题多解,培养学生的思维习惯;适... 相似文献
14.
在教学中,我们要注意美育与德育相结合,不断发掘教材中的德育和美育因素,在德育中加强美育的渗透,靠美的形象打动人,靠德的力量感化学生,使学生在德与美的享受中受到潜移默化的教育,为学生今后的成才成功打下良好的基础。 相似文献
15.
本文主要阐述了在初中英语教学中进行德育,首先从思想上认识到,英语教学不仅仅是培养学生英语方面的知识、技能、能力等,更重要的是渗透德育内容。主要从三个方面加以阐述:挖掘教材中的德育因素,在课堂教学中渗透德育,在平时的生活中渗透德育。 相似文献
16.
郑萍 《中国科教创新导刊》2012,(20):115-116
职高语文阅读教学中的德育渗透教育是一项长抓不懈的工作,教师在教学过程中不仅要与文章中的内在思想感情相结合,从中将教材中育人要点深入挖掘,将潜在的德育要素向学生进行思想道德教育,以此培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在本文中,笔者首先介绍了在职高语文阅读教学当中渗透德育的必要性,接着简单阐述了德育渗透需要注意的三大事项,最后,笔者提出了在职高语文阅读教学当中渗透德育的五条途径。 相似文献
17.
李峻 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(6)
学科德育是指各学科将本学科蕴含德育因素的内容通过不同的教学方式和手段渗透在教学过程中,发挥学科教学育人的功能.它是一个以知识为载体、以课堂为途径的动态育人过程.在此过程中,教师要根据学科的特点,将学科的德育目标与教学内容有机结合;要注重挖掘学科的隐性德育素材,提升学科德育内涵;要注重学科德育过程中的教学自然性和有效性. 相似文献
18.
<正> 本文拟从3个方面就中学生物教学中德育渗透必须坚持的原则做一初步探讨。1 坚持以基础知识为主线,以德育渗透为辅线的教学原则学科德育必须以学科知识内容为载体。笔者认为,只有切实处理好学科德育和知识教学、能力培养的统一关系,真正做到寓德育于学科教学之中,才能培育学生良好的品质。生物学科本身具有重要的德育功能,但生物学科毕竟是一门自然科学,它与思想政治教育、伦理教育的学科特点和教育目标有着根本性的区别,它除个别部分具有鲜明的思想性外,绝大部分德育内容都隐含在生物学知识中,也就是以生物学知识为载体的。这 相似文献
19.
李淑芬 《延边教育学院学报》2010,24(5):143-145
在小学语文教学中做好德能渗透,应深入钻研教材,挖掘课文中的德育因素;正确把握好教材,找准德育切入点;正确氢握好教材,找准德育切入点;正确处理好德育与语文教学之间的关系;抓住课文中关键的字、词、句,让学生感悟良好的道德情感;通过作文教学不断触发学生的思想感情。 相似文献
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在小学语文教学中渗透德育有着重要的价值和意义,然而当前小学语文教学存在德育渗透意识不强、德育渗透方法不当、德育内容与学生生活脱节等问题.语文教师要积极转变教育教学观念,增强德育渗透意识,立足学生生活,实施生活化教学渗透德育;立足课堂教学,采取多种教学方法渗透德育;立足课外活动,以丰富多彩的语文综合实践活动渗透德育.最终... 相似文献